丁米娜

【摘 要】兒童民間游戲是我國長期以來民間無形中形成的一些對少年兒童具有娛樂、教育作用的真人游戲。由于受社會經(jīng)濟和城市化快速發(fā)展的影響，產(chǎn)生了許多限制性因素阻礙了民間游戲的拓展和延續(xù)，甚至導致一些兒童民間游戲在市井生活中銷聲匿跡。為了推廣兒童民間游戲，要先了解民間游戲?qū)τ變航逃默F(xiàn)實意義和價值，探究兒童民間游戲的不足之處，整合出改良的措施和方案，發(fā)揮兒童民間游戲的社會作用。

【關鍵詞】兒童民間游戲;幼兒;教育;文化

【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0241-02

好玩是兒童的天性，尤其是幼兒階段，娛樂游戲占據(jù)了幼兒生活的大部分時光。既然幼兒展現(xiàn)出強烈的娛樂天性，那么就要以游戲為主要內(nèi)容對幼兒進行啟蒙教育，發(fā)揮游戲在教育中的作用。

一、民間游戲的特點

（一）地域性特點

不同地域有著不同的風俗文化，有著不同的生活方式，受自然地理環(huán)境的影響，民間游戲會產(chǎn)生鮮明的地域性特點。

（二）娛樂性特點

民間游戲?qū)儆谟螒虻囊环N，其具備娛樂性質(zhì)。傳統(tǒng)游戲被發(fā)明創(chuàng)造的根本目的就是為了增添生活的娛樂和樂趣，本質(zhì)上是制造快樂。既然民間游戲同樣具備娛樂性，那么幼兒就會不自覺地投入其中，并且展現(xiàn)出積極參與的熱情。

（三）鍛煉身心、大腦的特點

民間游戲相較現(xiàn)在的電子游戲，不僅具有益智功能，還可鍛煉身體[1]。如“老鷹抓小雞”這個游戲，幼兒往往是扮演小雞的角色，有過親身體驗的人知道，“小雞”需要靈活控制身體，左右前后全方位躲避“老鷹”的抓捕，在這過程中緊張又刺激，歡笑聲不絕于耳。通過這個游戲，不僅可以鍛煉幼兒對事物的預判能力，還可以鍛煉幼兒的身體靈活性和大腦的反應能力，并且在這個過程中考驗幼兒在面對危機時的冷靜處理

能力。

（四）簡便性特點

民間游戲雖然是真人實體游戲，但是它比現(xiàn)代的真人游戲少了許多的道具和輔助工具，具有簡便性的特點。民間游戲可以隨時隨地展開，只需要一兩個物件，如石頭、繩子皮筋、粉筆等。有時甚至不用借用任何道具，就能給群體帶來歡樂。

二、兒童民間游戲應用于幼兒教育中的作用

（一）啟蒙幼兒的認知能力

幼兒時期對一個人的智力和認知水平的提升發(fā)揮著重要作用。民間游戲具有濃厚的文化氣息，承載著豐富的民間智慧，體現(xiàn)了自然和社會的方方面面。當幼兒在教師或者家長的指引下進行民間游戲，實質(zhì)上就是潛在地對幼兒進行認知能力方面的教育。幼兒的參與度越高，對民間游戲越是享受其中，他所獲得的教育就越有深度。民間游戲雖然具有娛樂性，但該屬性并不是其唯一的特性，而且民間游戲的娛樂性與現(xiàn)代游戲的娛樂性有著較大差別，它的娛樂性建立在文化內(nèi)涵之上，不會極度膨脹，增強幼兒的玩心，反而能夠讓幼兒在游戲中思考，不會過分沉迷于民間游戲。

（二）增強幼兒身心健康

除了智力發(fā)育，幼兒的身心健康也極大受到外界因素的影響。民間游戲作為實踐游戲，需要全身心地投入，在這個過程中既可以鍛煉身體的敏捷性，增強身體素質(zhì)，又可以讓幼兒體驗游戲當中的得失、成敗，磨練其心理和精神的抗壓能力，并且在游戲過程中，家長和教師可以參與，教會幼兒勝不驕、氣不餒的良好品質(zhì)[2]。

（三）增強幼兒的團隊協(xié)作能力

大部分民間游戲都屬于團體類游戲，極少數(shù)是獨立進行，這也就體現(xiàn)了民間游戲在產(chǎn)生時希望團結合作、共同娛樂的美好初衷。團體類游戲以參與游戲的全體為核心，每個成員在其中扮演不同角色，發(fā)揮著不同的作用。幼兒在與其他小朋友進行游戲時，其實就是無形中構成了一個“小社會”，此時有游戲中的隊友也有對手，民間游戲可以培養(yǎng)幼兒與隊友團結協(xié)作解決問題、共同協(xié)商的能力。與此同時促使他們學會尊重對手，即使利益對立也不能違反規(guī)則、觸碰底線去追求游戲的勝利[3]。這些游戲中的教育雖然對幼兒產(chǎn)生作用，但其實是潛移默化的，許多時候它的作用是根據(jù)不同的實際情況凸顯出來的，連家長教師也始料不及。在指引幼兒進行民間游戲時，要突出強調(diào)他與其他成員的團隊協(xié)作性。

三、民間兒童游戲在教育應用中的問題

（一）資金成本消耗

基于我國絕大多數(shù)幼兒園屬于民辦而不是國有，所以極少數(shù)幼兒園會投資成本去建造或者租賃開展民間兒童游戲需要的活動場地，這樣會降低幼兒園的

營利[4]。

（二）家長思維受限

由于過去計劃生育政策的實行，我國許多家庭的孩子都是獨生子女，父母對孩子的寵愛和關心超過了以往任何時期，由于民間兒童游戲是真人實踐游戲，進行中難免磕磕絆絆，部分家長將孩子視為掌上明珠，不舍得把幼兒放到游戲中。

（三）教育工作者對民間游戲缺乏認知

當下很多教師都是經(jīng)過本科、?？平逃?，畢業(yè)不久就任職幼兒園教師。他們對民間兒童游戲缺乏了解，要么根本沒聽說過民間游戲，要么就一味排斥，認識不到其優(yōu)勢和作用。

四、兒童民間游戲在幼兒教育中的改進方法

（一）創(chuàng)新和取舍民間游戲

民間游戲向來就不是一層不變的，它經(jīng)歷過時代的變遷，從中也悄悄發(fā)生過變化。教育工作者應該根據(jù)當下時代特征，創(chuàng)新民間兒童游戲形式，科學合理的取舍民間游戲，將優(yōu)秀的、特點鮮明的、利于開展的民間兒童游戲進行改良，意義普通、價值小、難以開展的民間游戲則不將其引入幼兒教育當中。

（二）創(chuàng)造游戲條件和環(huán)境

民間游戲的開展依托于良好的游戲條件和環(huán)境，只有改善這一客觀因素，民間兒童游戲才能更好地發(fā)揮幼兒教育的作用，凸顯出民間游戲獨有的特點。

五、結語

兒童民間游戲?qū)τ變航逃哂鞋F(xiàn)實的價值和意義，這需要教育工作者深入了解民間游戲和掌握幼兒教育的專業(yè)能力，將兩者有機結合。一方面可以保留我國民間游戲的精華部分，促進我國民俗文化發(fā)展，豐富幼兒的精神文明，另一方面可以為幼兒教育作出實踐創(chuàng)新，為培養(yǎng)我國優(yōu)秀下一代作出貢獻。

【參考文獻】

[1]劉文慧.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].科普童話，2018（7）.

[2]徐冬梅.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].中華少年，2017（20）.

[3]鄭靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義探索[J].中國校外教育旬刊，2015（7）.

[4]劉雅瓊.試論兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].新課程（上旬），2015（7）.