高峰

摘要：優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)首先要明確其特點(diǎn)，其次要培養(yǎng)、保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，改進(jìn)教法和學(xué)法，還要充分利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，因地制宜，具有特色地抓好科學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);特點(diǎn)任務(wù);改進(jìn)教法;突出特色

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0110-01

1.小學(xué)自然學(xué)科的特點(diǎn)

1.1 寬：小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識面寬，教學(xué)活動(dòng)范圍寬

知識面從大的方面看，包括植物動(dòng)物、水和空氣、物質(zhì)的形態(tài);力和物體的運(yùn)動(dòng)、機(jī)械常識、電和磁、巖石和礦物、地球和宇宙、遺產(chǎn)變異和進(jìn)化等內(nèi)容。從學(xué)科特點(diǎn)，具有生物學(xué)、天文學(xué)、氣象學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生等學(xué)科的綜合特點(diǎn)，可稱小小百科全書。

教學(xué)活動(dòng)范圍寬：現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)不局限在課堂，有的課文要求實(shí)地觀察、考察、測量，有的要求實(shí)地種植或飼養(yǎng)。有的則需要采集、捕捉，制作標(biāo)本。還有些需要組織參觀等。因此教學(xué)活動(dòng)期限長，范圍寬。

1.2 活：教材編寫得活，教法要求活

教材強(qiáng)調(diào)以第一性材料作為教學(xué)研究對象。科學(xué)課的認(rèn)識對象是各種科學(xué)現(xiàn)象，生產(chǎn)生活中的事物及自然界各種現(xiàn)象就是科學(xué)課的最好的教學(xué)材料，這種教學(xué)材料是屬于第一性。另外，課文編寫是帶有啟發(fā)性的。課文向老師和學(xué)生提出了各種有趣的問題。而且這些問題在課文中是沒有答案的。這就要求師生共同觀察研究，得出準(zhǔn)確答案，培養(yǎng)學(xué)生觀察研究的習(xí)慣。還有的課文則要求學(xué)生繪圖或制作等等。因此課文寫得活。

為了適應(yīng)教材編寫特點(diǎn)，教法要求也活。必須克服過去老師講，學(xué)生聽，老師劃重點(diǎn)，學(xué)生去背誦的陳舊方法。而要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，做出結(jié)論等方法，去獲取知識，并發(fā)展運(yùn)用知識的能力。因此提出了觀察記錄、動(dòng)手制作、實(shí)地考察、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分類等等不同的方法。

1.3 高：對教師的要求高，對教學(xué)質(zhì)量要求高

幾乎所有的科學(xué)課都要求教師做好各種教具的準(zhǔn)備工作。要求教師親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、親自觀察記錄。還要組織學(xué)生開展科技活動(dòng)、制作教具等等。花費(fèi)時(shí)間是多的，勞動(dòng)量是大的。只有不怕苦不怕累，腳踏實(shí)地的教，才能完成教學(xué)任務(wù)。因此，要求教師思想覺悟高。

另外還要求教師業(yè)務(wù)水平高。隨著科學(xué)知識的更新和知識面的加大，以及要求教法的改革，教師必須提高業(yè)務(wù)水平，深鉆新課標(biāo)和教材，讀些科普作品，充實(shí)自已。在教學(xué)的實(shí)踐中，勤于摸索規(guī)律，勇于創(chuàng)新，隨時(shí)總結(jié)，不斷地提高自己業(yè)務(wù)水平。

2.注意培養(yǎng)、保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，改進(jìn)教學(xué)和學(xué)法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

兒童對周圍事物天生就有一和好奇心。經(jīng)常會向大人提出各種問題。如：“打雷是怎么回事？”“為什么冬天下雪，夏天下雨？”“蚯蚓會游泳嗎？”有的兒童特別喜歡小動(dòng)物，有時(shí)玩小蟲子竟會忘了吃飯。有的兒童還會摸仿大人種些花草。這是兒童好學(xué)的一種表現(xiàn)。對周圍事物好奇，而且發(fā)生了興趣，他們就要發(fā)問去研究，這是十分可貴的探究意識，也是值得我們科學(xué)教師深思的問題。

加強(qiáng)小學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究，就是要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，掌握教學(xué)規(guī)律，開辟陣地，保護(hù)和發(fā)展兒童科學(xué)探究的興趣。那就需要教師模索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)的藝術(shù)。

小學(xué)科學(xué)知識面寬，教學(xué)活動(dòng)多，內(nèi)容雜，時(shí)間緊，很多老師認(rèn)為不容易找出規(guī)律。但任何工作都有它的規(guī)律性，一旦掌握了規(guī)律就可以變被動(dòng)為主動(dòng)。就能從必然王國向自由王國邁進(jìn)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的規(guī)律是什么呢？筆者歸納為這樣幾句話：長打算;勤思索;善歸類;多動(dòng)手;切實(shí)際;重積累。

（1）長打算：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能安排一個(gè)相對固定的教師任教科學(xué)課，不能有臨時(shí)觀點(diǎn)，隨意更換。這樣便于教師專業(yè)思想的鞏固，便于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要是便于教師長遠(yuǎn)規(guī)劃。作為科學(xué)教師應(yīng)該制定一份較全面的教學(xué)計(jì)劃。包括目的任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、教具或制作教具的材料以及參考書等。

（2）勤思索：教學(xué)內(nèi)容多，工作忙，活動(dòng)多。怎樣科學(xué)利用時(shí)間，應(yīng)該安排好，隨時(shí)修訂不合適的安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高科學(xué)課的教學(xué)效率。

（3）善歸類：教材的知識內(nèi)容多，應(yīng)該把同一類型的歸納在一起，做到心中有數(shù)，也便于準(zhǔn)備相應(yīng)的教具。

（4）多動(dòng)手：要求學(xué)生做到的，老師必須先做到，甚至，要親自觀察實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備教具和制作教具。要想學(xué)生獲取知識提高能力，教師應(yīng)該首先提高動(dòng)手能力。

（5）切實(shí)際：要根據(jù)教材、學(xué)生的實(shí)際和當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)教師本身長處。還要采取切合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的切實(shí)可行、有特色的教學(xué)方法。目前關(guān)于科學(xué)課的教學(xué)方法很多，如參觀法、分類法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、發(fā)現(xiàn)法等。科學(xué)課的類型是多種多樣的，教學(xué)又是一個(gè)復(fù)雜的過程，所以教學(xué)方法來說不能單一化、絕對化，而應(yīng)靈活選用相應(yīng)的教法，既要一法多用，又要多法活用，還要?jiǎng)?chuàng)新巧用。

（6）重積累：教師在上完每節(jié)課后，要進(jìn)行簡單的歸納，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出得失，把第一手材料積累起來。甚至學(xué)生的科學(xué)作業(yè)、作品或成果都要積累起來變成資料。

3.充分利用學(xué)校的現(xiàn)有條件.因地制宜.具有特色地抓好科學(xué)教學(xué)

3.1 科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教室核試驗(yàn)基地的建設(shè)要落實(shí)

這是師生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)非常重要的陣地。便于學(xué)生課堂分組實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生制作、養(yǎng)殖和觀察，是學(xué)生開展科技活動(dòng)的好地方，也是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育的重要場所。

3.2 要充分利用科學(xué)教具和電化教學(xué)手段

教具是完成教學(xué)任務(wù)必不可少的工具和教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生動(dòng)手能力。充分利用電教媒體、掛圖、標(biāo)本以及實(shí)物，可以使教材內(nèi)容可視化、直觀化，也便于學(xué)生加深理解科學(xué)現(xiàn)象?？茖W(xué)教師既要善于利用教具，更要善于制作教具，在教具制作上應(yīng)注意鄉(xiāng)土化、時(shí)令化、便利化。

3.3 課堂教學(xué)要與課外科技活動(dòng)相結(jié)合。

科學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往不是一節(jié)課能完成的，需要在課余進(jìn)行適當(dāng)?shù)目萍蓟顒?dòng)加以補(bǔ)充。有些內(nèi)容是需要師生共同做好課前準(zhǔn)備，共同搜集準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。課上課下相結(jié)合，也便于開展具有鄉(xiāng)土特色的教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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