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初中班主任如何有效開展育人工作

2019-09-10 14:15項興旺
成長 2019年5期
關鍵詞:有效途徑初中班主任

項興旺

摘 要:初中教育具備承上啟下的作用,銜接著小學教育與高中教育,班主任的責任也不只是教書,更要承擔育人重責,在提高教學效率的同時引導初中生樹立正確的價值觀。所以本文主要探討初中班主任有效開展育人工作的途徑,旨在促使學生高效學習、全面發(fā)展。

關鍵詞:初中;班主任;育人工作;有效途徑

教育的終極目的是為社會培養(yǎng)人才,但成才先要成人,立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的關鍵所在,是學生健康成長、全面發(fā)展的根本要求。最近幾年,教育引起全社會的關注,德育為先和能力為重的理念逐漸被認同,初中班主任作為學生思想道德教育的領路人,其一言一行都直接影響著學生。但個別班主任在日常工作中重教學、輕育人,忽視滲透道德教育,也沒能發(fā)揮家庭教育的積極作用,不利于學生提高綜合素質,需要及時改進。

1 以育人為導向,培養(yǎng)學生良好習慣

盧梭曾經(jīng)說過:在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前,自己必須造成一個人,自己必須是值得推崇的模范。這明確表示作為教育工作者應成為值得推崇的模范,用言行育人[1]。在生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生身上有家長或老師的影子,初中班主任的行為舉止更是學生模仿的對象,所以班主任是教育學生的關鍵人物,應堅持德為人范,時時處處嚴格要求自己,做到和藹可親、莊重大方,讓學生們感受自己的寬厚、熱情,成為學生的榜樣,在舉手投足之間開展育人工作。例如初中班主任經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學生吸煙,抓到時往往就一頓教育,但作用是一時的。從大量實際案例來看,學生吸煙最大的誘因在于部分教師和家長也在吸煙,因為初中生好奇心很強,他們會模仿教師或家長吸煙,養(yǎng)成不良習慣。這足以說明言傳身教的巨大影響。這就要求班主任必須做到言傳身教,從立德樹人的目標為導向,在工作中注意一言一行,堅決不吸煙,特別是不在學生面前吸煙,經(jīng)常灌輸吸煙有害健康的理念,讓學生們盡早養(yǎng)成健康的、良好的生活習慣。

2 滲透道德教育,構建和諧師生關系

初中班主任在工作中育人,滲透德育教育,這實際上就是教師和學生的互動。而順暢的交流、充分的互動需要具備先決條件,即和諧的師生關系,只有這樣學生才能向班主任敞開心扉,實現(xiàn)心與心的溝通。為此,初中班主任應建立尊重、平等的理念,把每一名學生都視作獨立的、完整的個體,該思想觀點應是班主任的共識,在開展育人工作時就能平等對待每一名學生,不偏不倚,不優(yōu)待班級的學優(yōu)生,也不忽視班級的學困生。在此基礎上,班主任要特別關注學困生,引導他們逐漸改變學習態(tài)度,從過去的厭倦學習、被動學習變成主動學習、熱愛學習。例如班主任在針對學困生開展道德教育工作時切忌沖動、急躁,要尊重他們的人格,動之以情曉之以理,用愛心、耐心慢慢融化學生心里的堅冰,使其對班主任和教師產(chǎn)生信任、依賴,遇到自己不能排解的困擾時愿意傾訴。班主任還要努力挖掘學生們身上的閃光點,針對閃光點為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,感受到有用武之地,讓學困生變成優(yōu)等生。針對班級的優(yōu)等生,班主任也不能溺愛,不僅要看到他們的優(yōu)點,也要引導他們發(fā)現(xiàn)不足,進行有效的教育、指導,使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀。

初中班主任的道德教育不能停留于說教,應滲透到學生學習和生活的細節(jié)之中。例如在日常育人工作中,班主任要秉持關心學生、愛學生的理念,多和他們談心,及時掌握他們的思想波動、心理狀況、家庭情況等,用實際行動表達關心和體貼,使學生對班級和自己建立認同,從親其師走向信其道,夯實構建和諧師生關系、提高育人效果的堅實基礎。

3 整合家庭教育,發(fā)揮育人合力作用

教育不是學?;蚣彝ト魏我环降氖?,是全社會共同的事業(yè),初中班主任要想做好育人工作,在自己努力的同時還需要整合家庭教育,引導家長用科學的態(tài)度和正確的方式教育孩子,形成育人合力。那么班主任平時就要主動和家長溝通,拓寬家校聯(lián)系渠道。在科技高速發(fā)展的今天,有經(jīng)驗的班主任往往會用多種方式和渠道與家長交流[2]。例如完善學生成長檔案,將學生的學習和表現(xiàn)等記錄在案,讓學生每月帶回家給家長看,家長再寫一寫孩子在家的學習和表現(xiàn)等,進行書面交流;實行家長評價,在每學期末讓家長評價班主任的工作情況,體現(xiàn)滿意度,促使家長主動參與班級管理,體現(xiàn)對他們的尊重,也鞭策自己。班主任只有做有心人,積極探索和家長溝通的有效方式,才能體現(xiàn)家庭教育的作用,在家長的配合與支持下為學生護航,全面提高育人工作質量。

總而言之,教育是培養(yǎng)人的事業(yè),教師是培養(yǎng)人的專業(yè)勞動者,如何有效育人是教育行業(yè)亙古不變的話題。特別是初中生正處于成長的關鍵階段,班主任承擔著不可推卸的育人責任,應始終堅持以育人為導向培養(yǎng)學生良好習慣,同時滲透道德教育、整合家庭教育,切實做好育人工作,培養(yǎng)學生思想品質和價值觀念,讓學生真正實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻:

[1] 梁佩茹.初中班主任的管理與教育藝術的應用[J].課程教育研究,2017(32):184.

[2] 楊玉林,馬鑫.初中班主任的育人方式及優(yōu)化方案分析[J].中國校外教育,2018(16):46+48.

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