黃家興

摘要：在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的形勢下，體育的教學(xué)地位愈發(fā)突顯。在此形勢下，廣大中職學(xué)校也在不斷地進(jìn)行著體育教學(xué)模式的革新，進(jìn)而彰顯體育學(xué)科的育人優(yōu)勢，推動學(xué)生身心的健全發(fā)展。而拓展訓(xùn)練作為一種外來的體育教學(xué)模式，既能夠豐富中職體育教學(xué)的內(nèi)涵和形式，也能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供有效助力?；诖?，本文圍繞中職體育教學(xué)展開論述，就拓展訓(xùn)練的應(yīng)用意義以及應(yīng)用策略做了闡述，旨在為廣大同仁提供一些新的教學(xué)借鑒。

關(guān)鍵詞：中職 體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練

近些年，我國職業(yè)教育在國家扶持力度持續(xù)加大的情況下也獲得了長足的發(fā)展，而體育教學(xué)作為中職學(xué)校踐行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容愈發(fā)受人關(guān)注。因此，如何提升體育教學(xué)效果，推動學(xué)生身體與心智的健全發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)階段廣大中職體育教師亟待處理的問題。而對于擴(kuò)展訓(xùn)練而言，其是一種集組織行為學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)等研究成果于一體，以學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及人才需求為基點(diǎn)的課程模式。將其與中職體育教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系融合，符合時代背景下的素質(zhì)教育要求，對于學(xué)生體育綜合能力的提升以及團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展都大有裨益，因此加強(qiáng)對拓展訓(xùn)練的研究和教學(xué)滲透是很有必要的。

一、中職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用意義

第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生的良師益友和不竭動力，他們只有在興趣的驅(qū)動下才會極其專注或熱情地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也要求體育教師應(yīng)當(dāng)追本溯源，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)當(dāng)做教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。而加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的教學(xué)滲透，能夠使體育教學(xué)內(nèi)容得到極大程度地豐富，轉(zhuǎn)變以往單調(diào)或無趣的教學(xué)模式，激起學(xué)生的鍛煉熱情，讓他們能夠更加自由地展現(xiàn)自我、釋放自我。第二，提升綜合素質(zhì)。在教育改革的旗幟下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為中職教育的重要內(nèi)容，這也對中職體育教學(xué)提出了更深層次的要求。教師不但要重視學(xué)生體育技能與理論的傳授，同時也要致力于學(xué)生心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及寫作精神等方面的培養(yǎng)。而拓展訓(xùn)練中有著很多針對綜合素質(zhì)的訓(xùn)練項(xiàng)目，不但能推動學(xué)生體育能力的發(fā)展，而且也能促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有序化提升，為其在未來取得更高層次的發(fā)展奠基。

二、中職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用策略

（一）重視師資建設(shè)

客觀地說，良好的師資團(tuán)隊(duì)是體育教學(xué)得以良好推進(jìn)的重要基礎(chǔ)。而若想實(shí)現(xiàn)高效化的拓展訓(xùn)練，體育教師不但要擁有良好的理論基礎(chǔ)，同時也要具備專業(yè)化的教學(xué)、設(shè)計以及職業(yè)能力。然而，由于應(yīng)試教育觀念依然根深蒂固，使得個別學(xué)校缺乏對體育教學(xué)的重視度，進(jìn)而造成學(xué)校體育師資力量不足，常常出現(xiàn)體育教師非專業(yè)科班出身的情況。對此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育師資建設(shè)工作。第一，應(yīng)當(dāng)牽線相關(guān)專家，對體育教師展開拓展訓(xùn)練理論方面的培訓(xùn)，促使他們能夠更加深刻地體悟到該教學(xué)模式的內(nèi)涵和意義。第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織體育教師進(jìn)入社會拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)之中，深化自身的拓展訓(xùn)練方法、過程以及內(nèi)容的認(rèn)知，然后指引教師依據(jù)中職生的學(xué)習(xí)及年齡特點(diǎn)，來開展科學(xué)化的拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)其和體育教學(xué)的深度融合。

（二）加強(qiáng)能力培養(yǎng)

現(xiàn)如今，各行業(yè)在篩選或錄用人才時，不但要求其擁有良好的專業(yè)技能和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時對于其人際交往、心理素養(yǎng)以及協(xié)作能力等綜合素質(zhì)也有著極高的要求。為此，體育教師在踐行拓展訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實(shí)際以及發(fā)展需求當(dāng)做訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，將綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于體育教學(xué)始終。例如，教師可開展盲人方陣的拓展訓(xùn)練。期間，教師給每一位學(xué)生發(fā)一個眼罩和繩子，然后讓學(xué)生在戴上眼罩的情況下，通過彼此交流與合作拼接成一個最大的長方形。通過這種形式的拓展訓(xùn)練，不但能推動學(xué)生交際能力的有序化發(fā)展，同時也能讓學(xué)生切身地體悟到相互協(xié)作的重要意義，進(jìn)而促使他們的合作、自學(xué)以及溝通等能力均得到良好的培養(yǎng)。

（三）完善考核制度

對于體育教學(xué)而言，考核制度是一種極其高效的反饋方式，既能夠給教師的后續(xù)教學(xué)提供良好的信息參考，同時也能讓學(xué)生精準(zhǔn)把握自身不足，進(jìn)而進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，來獲得體育能力的提升。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于考核制度本身的意義所在，提高其完善性。首先要建立起期末考評、專項(xiàng)考評、綜合考評以及訓(xùn)練考評為一體的拓展訓(xùn)練考核機(jī)制；其次要在師評的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)諸如自評、互評、組評以及企評等多種教評形式的課堂滲透，以全面性的評價，為學(xué)生提供更加科學(xué)的拓展訓(xùn)練以及體育鍛煉參考。

結(jié)語

總之，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的滲透有著諸多現(xiàn)實(shí)意義。中職學(xué)校以及體育教師還需秉承現(xiàn)代化與生本化的教學(xué)觀念，不斷延伸和探索實(shí)效性方法，使拓展訓(xùn)練能夠與體育教學(xué)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)設(shè)趣味性與實(shí)效性兼?zhèn)涞恼n堂環(huán)境，為學(xué)生體育及綜合素養(yǎng)的發(fā)展打下可靠基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚鍵.拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)開展的必要性[J].青春歲月，2012（14）：218-219.

[2]杜耿亮.拓展訓(xùn)練對中職體育教學(xué)的作用及影響[J].速讀（下旬），2014（4）：68.

作者單位：廣西機(jī)電工程學(xué)校