畢月

摘要：在當前的小學(xué)音樂教學(xué)之中，校方逐漸開始重視器樂教學(xué)，而口風(fēng)琴因為自身簡單易學(xué)、音色優(yōu)美的優(yōu)勢，成為了器樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。小學(xué)正是學(xué)生初步接觸各種知識的年紀，在這個年齡段為他們開展器樂教學(xué)無疑能為他們打下良好的音樂基礎(chǔ)，從小為他們培養(yǎng)出良好的音樂素養(yǎng)，對他們?nèi)蘸蟮乃囆g(shù)發(fā)展大有裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 口風(fēng)琴教學(xué) 實踐探究

一、小學(xué)音樂開展口風(fēng)琴教學(xué)的意義

（一）為學(xué)生普及樂器的基本知識

口風(fēng)琴作為一種相對簡單易學(xué)的樂器，能讓學(xué)生體會到樂器的樂趣，從而為他們打開學(xué)習(xí)樂器的大門。在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴知識的過程中他們能學(xué)到相對應(yīng)的音樂知識，并通過自身的實際感受對樂器建立初步的認知。在實際教學(xué)中，教師可以利用口風(fēng)琴開展基礎(chǔ)的樂譜演奏活動，或者是在學(xué)生有一定基礎(chǔ)之后開展多層次合奏，讓學(xué)生從自身演奏出的美妙樂章中體驗樂器的內(nèi)在魅力。

（二）提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)

在音樂教學(xué)內(nèi)容中增添口風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容，能幫助學(xué)生掌握口風(fēng)琴演奏技巧。在此過程中，他們的識譜能力也會大大增強，并且學(xué)生在模仿教師演奏口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)中，他們的手、眼、口、腦協(xié)調(diào)能力會隨之慢慢提升，這對于他們的智力開發(fā)和身體協(xié)調(diào)能力的提升都是很好的訓(xùn)練，對于自身音樂綜合素養(yǎng)的提升大有裨益。

二、小學(xué)音樂開展口風(fēng)琴教學(xué)的實踐策略

（一）培養(yǎng)口風(fēng)琴愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。因此，要想讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)好一門樂器，必須先讓他發(fā)自內(nèi)心地喜歡上這種樂器。教師在平時的音樂課堂上要有培養(yǎng)學(xué)生喜歡上口風(fēng)琴的意識，在具體實施的時候，教師要結(jié)合班級內(nèi)的實際學(xué)情和學(xué)生的群體特征，因為小學(xué)生的年紀都比較小，正處于最貪玩好動的時期，他們的主動學(xué)習(xí)意識可以說基本為零，并且在學(xué)習(xí)的時候很難保持長時間的注意力，因此在為低年級學(xué)生進行口風(fēng)琴教學(xué)的時候一定要借助各種教學(xué)手段引起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于高年級的學(xué)生來說，因為有了幾年時間的口風(fēng)琴學(xué)習(xí)，無論是在對口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)興趣方面還是口風(fēng)琴技巧方面，都具備了一定的基礎(chǔ)，此時教師則可開展一些課堂口風(fēng)琴音樂活動，比如每個月抽出一節(jié)課時間讓學(xué)生進行口風(fēng)琴比賽，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的積極性和學(xué)習(xí)過程中的趣味性。再如，網(wǎng)上有很多關(guān)于口風(fēng)琴的教學(xué)視頻，教師可以將這些視頻中的精采部分剪輯下來，制作成一個口風(fēng)琴演奏精彩視頻集錦，在為學(xué)生上課的時候播放給學(xué)生觀看，從視覺、聽覺上刺激他們的感官，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)最大程度地打造生動活躍的口風(fēng)琴教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上口風(fēng)琴這項樂器，讓他們以精神飽滿、興趣昂揚的狀態(tài)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，

（二）開展口風(fēng)琴實踐活動，深化學(xué)生對口風(fēng)琴的喜愛程度

就小學(xué)開展的口風(fēng)琴教學(xué)活動而言，學(xué)生一般是在教師的指導(dǎo)下按部就班地練習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法雖說具備一定的效果，但是學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)過程過于無趣，基本上練習(xí)過幾次后就對口風(fēng)琴學(xué)習(xí)慢慢喪失了興趣。教師應(yīng)正視這個問題，如果無法妥善解決將大大影響小學(xué)口風(fēng)琴教學(xué)活動效果。在教學(xué)中以趣味性實踐活動為主，由淺及深、由易到難地讓學(xué)生展開練習(xí)，教師可以根據(jù)自身的口風(fēng)琴水平在其中穿插一些花式口風(fēng)琴表演，一是調(diào)節(jié)練習(xí)氣氛，為枯燥乏味的練習(xí)過程增加一些趣味性；二是給他們樹立一個目標，教師要讓他們知道在經(jīng)過不斷地練習(xí)之后，他們也能達到這種水平，從而激起他們的斗志，為他們的練習(xí)過程注入源源不斷的動力。

（三）陶冶學(xué)生情操，開展良好的風(fēng)采展示活動

小學(xué)生們性格特點一是貪玩，其次就是愿意多展示自己。因此，教師在不斷激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也不要忘了多給他們提供展示自己的舞臺。當學(xué)生們在經(jīng)過了一段時間的口風(fēng)琴練習(xí)之后，掌握了一定的技巧，能夠演奏一些基礎(chǔ)的樂曲，教師就可以定時組織一些口風(fēng)琴比賽。例如，在每個月的最后一節(jié)音樂課開展口風(fēng)琴音樂節(jié)活動，并將其形成音樂課慣例。在口風(fēng)琴音樂節(jié)上，由教師進行開場表演，點燃課堂氣氛，接下來由學(xué)生進行才藝表演。表演形式不限，可以是獨奏，也可以是合奏，或者是口風(fēng)琴和唱歌結(jié)合，只要上臺展示，表演的形式和題材都不限制，最大程度地為他們提供便利，激發(fā)他們的參與熱情。

結(jié)語

在當前小學(xué)音樂教學(xué)模式較為單一的情況下，想把學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升上去并不是一件簡單的事，而口風(fēng)琴教學(xué)則是一個能有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)載體。教師可以從口風(fēng)琴教學(xué)入手，一步步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的相關(guān)知識，帶他們在音樂的世界里徜徉，從而有效提升他們的音樂鑒賞和審美能力，讓他們能學(xué)有所獲，在學(xué)生人生畫卷涂上一抹音樂的炫彩，為他們以后的長遠發(fā)展打下良好的基石。

參考文獻：

[1]周燁.器樂進入小學(xué)生音樂課堂之口琴在教學(xué)中的作用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（02）：195-196.

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作者單位：

廣東省深圳市龍華區(qū)龍華中心小學(xué)