尹曉紅

摘 要：伴隨著新課改政策的持續(xù)深入，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)期間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力要求也在逐步提升。為了能夠全面提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，教師需要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，然后選定合適的教學(xué)策略展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)。與此同時(shí)，教師需在原有知識(shí)難度的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的難度進(jìn)行提升，真正幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)涵，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高段教學(xué);語(yǔ)言應(yīng)用;能力培養(yǎng)

在小學(xué)高段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。因此，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)期間，教師應(yīng)從英語(yǔ)日常使用的角度進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。首先，教師需從語(yǔ)言的交流根本出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維，強(qiáng)化學(xué)生交流能力。其次，教師需帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生獲取語(yǔ)言信息的水平。最后，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的生活化寫(xiě)作情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、幫助學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維

小學(xué)高段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言思維的重要性。因此，教師需不斷優(yōu)化英語(yǔ)交流教學(xué)的方案，使學(xué)生的英語(yǔ)交流質(zhì)量得到提升。此外，教師可結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)教材知識(shí)內(nèi)容，為其創(chuàng)編相應(yīng)的口語(yǔ)化交流情境，從而使學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力得到有效的鍛煉。故而，教師通過(guò)對(duì)小學(xué)高段學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流展開(kāi)細(xì)致研究，并為學(xué)生布置口語(yǔ)化的溝通任務(wù)，使學(xué)生能夠按照教師設(shè)計(jì)的題目展開(kāi)自由的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。教師此時(shí)需要參與到學(xué)生的口語(yǔ)溝通活動(dòng)中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生正確的英語(yǔ)化交流方式。通過(guò)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富多樣的口語(yǔ)化交流情境，能夠最大程度提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其具備英語(yǔ)語(yǔ)言思維。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)Unit3 What's Your favorite food？ 時(shí)，教師就可以結(jié)合學(xué)生感興趣的話(huà)題，為其創(chuàng)編相應(yīng)的語(yǔ)言交流情境。通過(guò)結(jié)合教材中涉及到的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，教師為學(xué)生創(chuàng)編“Show you my favorite food”的主題，要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的食物介紹。此時(shí)，教師需認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的演講內(nèi)容進(jìn)行評(píng)判。在教師指正學(xué)生演講中語(yǔ)法錯(cuò)誤的同時(shí)，還需發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能夠正視自己的錯(cuò)誤。通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生的英語(yǔ)思維更加完善，并切實(shí)提升了學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，改善學(xué)生閱讀水平

教師在指導(dǎo)小學(xué)高段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間，需要下意識(shí)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。在教師看來(lái)，良好的英語(yǔ)信息接收能力，將會(huì)決定學(xué)生將來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際高度。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，可以逐步提升學(xué)生文本閱讀的難度，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到全面性提升。對(duì)于小學(xué)高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段是積累基礎(chǔ)英語(yǔ)詞句知識(shí)的過(guò)程，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐步提升知識(shí)儲(chǔ)備，為其搭建牢固的英語(yǔ)閱讀知識(shí)框架。通過(guò)教師的有效幫助，學(xué)生可以展開(kāi)循序漸進(jìn)的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷充實(shí)自己的英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知。相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)作用到學(xué)生的英語(yǔ)閱讀中來(lái)，有效提升學(xué)生的音樂(lè)閱讀水平。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)Unit5 Look at the Mon

-keys？ 時(shí)，就可以為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)延伸，為學(xué)生拓展經(jīng)典文章《The Monkey's Paw》。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)拓展，能夠使學(xué)生接觸到大量的新鮮知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)閱讀體會(huì)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。與此同時(shí)，教師需要為學(xué)生講解閱讀學(xué)習(xí)中遇到的生僻詞語(yǔ)，以及學(xué)生還為接觸到的詞組，使學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容有更深的理解。此外，教師在教授閱讀知識(shí)期間，需結(jié)合英語(yǔ)文章的信息，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其中的知識(shí)點(diǎn)，從而綜合提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

三、設(shè)計(jì)寫(xiě)作情境，強(qiáng)化學(xué)生書(shū)面表達(dá)

隨著小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)積累量的逐步增多，對(duì)其英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的要求也在不斷提升。因此，教師需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練，從最簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始考察，全面提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧熟練度?，F(xiàn)階段對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作要求，使用簡(jiǎn)單句表述，意思清楚，沒(méi)有語(yǔ)病。故而，教師需要從最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單句開(kāi)始，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作復(fù)雜程度，以及語(yǔ)言思維的邏輯性，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)編相應(yīng)的題目“My pet”，要求學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的寵物，并確保語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，教師也可以結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的作文情境，全面提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)教師的寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生能夠輕松駕馭相對(duì)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作題目，同時(shí)其書(shū)面表達(dá)能力得到有效的提升。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，改善學(xué)生的閱讀水平，并強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，從而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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