孫鴻雁

摘 要：現(xiàn)階段的初中教學(xué)不斷受到新課標(biāo)改革的深入和教學(xué)理念的發(fā)展，要求學(xué)生培養(yǎng)能夠自主學(xué)習(xí)能力。課堂導(dǎo)入教學(xué)方式可以有效開展初中教學(xué)的進(jìn)程，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的探索欲，給學(xué)生營造真實(shí)語文的學(xué)習(xí)課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極、主動地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)初中語文課堂的質(zhì)量。本文就闡述課堂導(dǎo)入對于初中語文的重要性，提出相關(guān)策略，為語文事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂導(dǎo)入;方法策略

在進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)中，好的課堂導(dǎo)入可以促進(jìn)語文課堂教學(xué)水平的提升，促使學(xué)生集中注意力的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師需要了解課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)目的和教學(xué)計(jì)劃相互結(jié)合，制定有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達(dá)到初中語文教學(xué)的高效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

一、初中語文課堂導(dǎo)入的重要性

（一）、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)還是以認(rèn)知新鮮事物為主，學(xué)生會將精力過多的投入到自己感興趣的事物中，對待學(xué)習(xí)問題也是如此。在初中語文課堂教學(xué)過程中，要懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，以此來提高學(xué)生的自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的積極性。教師依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入形式，提高學(xué)生對于課堂教學(xué)任務(wù)的重視程度，為初中語文課堂教學(xué)提供便利。

（二）、提高集中注意力的時(shí)間

在課堂教學(xué)中，學(xué)生能進(jìn)行集中注意力的時(shí)間不長，并且其思維模式還沉浸在上一節(jié)課的教學(xué)活動中，部分學(xué)生的精神狀態(tài)極為分散，注意力不能有效集中起來，對此，教師可以結(jié)合這些問題，設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，選用最優(yōu)化的教學(xué)導(dǎo)入模式，讓學(xué)生盡快跟上教師的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高集中注意力的時(shí)間，保證學(xué)生能集中注意力來聽講，從而提高初中語文教學(xué)的高效性。

二、初中語文課堂導(dǎo)入的有效策略

（一）、借用詩句，實(shí)施課堂導(dǎo)入教學(xué)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣的重要性可見是非常重要的。在實(shí)際的初中語文教學(xué)過程中，教師通過運(yùn)用古代的詩詞進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生樂趣的同時(shí)，還能豐富學(xué)生的詩詞積累量，提高語文課堂教學(xué)的高效性。課堂導(dǎo)入中引用詩詞環(huán)節(jié)，還可以為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生能積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來。例如，我們在教授“三峽”這節(jié)課的時(shí)候，教授在課前備課的過程中，運(yùn)用多媒體的教學(xué)設(shè)備，將于三峽有關(guān)的詩句放到課件中，如，“峨眉山月歌”“三峽”等等有關(guān)三峽的詩句，然后在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師先引經(jīng)據(jù)典，給學(xué)生提問和三峽有關(guān)的詩句，然后再用多媒體設(shè)備將三峽的壯麗景象展示給學(xué)生觀看，學(xué)生會切身感受到三峽的壯觀。引用詩句進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，有效開展語文課堂的教學(xué)。

（二）、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲

初中學(xué)生的心理認(rèn)知對于故事的喜愛程度，想要滿足學(xué)生的樂趣教學(xué)，因此，教師可以運(yùn)用故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。利用故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使語文教材進(jìn)行生動化、形象化都有所幫助，這樣可以加深學(xué)生對于語文知識的掌握和印象，還能提高學(xué)生對語文的喜愛。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過收集和課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，再制成教學(xué)課件展示給學(xué)生欣賞，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。又如，我們在教授“赤壁”這節(jié)課時(shí)，教師也可以通過利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，向?qū)W生展示“草船借箭”“諸葛亮借東風(fēng)”“周瑜打黃蓋”等等有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的歷史典故，然后再播放赤壁之戰(zhàn)的過程，活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的求知欲。

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生探索欲

在初中語文教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以此來吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生提供疑義解答平臺，提高學(xué)生探索欲望，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，推動學(xué)生能積極探索語文中的秘密。同時(shí)，教師還可以用多媒體技術(shù)給學(xué)生營造真實(shí)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生切身感受文章的意境，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的情景中進(jìn)行自主探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和樂趣，能讓學(xué)生積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。再如，我們以教授“三峽”這節(jié)課為例，三峽是中國長江中的一部分，但是三峽的蜿蜒曲折和江水洶涌澎湃的樣子和狀態(tài)，教師無法運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)，因此，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將三峽壯麗的景象，通過視頻、圖片的方式向?qū)W生進(jìn)行展示，以此來營造真實(shí)的三峽場景，讓學(xué)生切身感受到三峽所帶來的壯觀景象，學(xué)生看到這些視頻和圖片后，隨之而來，會提高學(xué)生對課文內(nèi)容的探索欲望，并且能讓學(xué)生積極主動地參與到語文課堂的教學(xué)活動中來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

綜上所述，在實(shí)際的初中語文課堂教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入的方式的作用影響著整個(gè)語文教學(xué)，教師需要將學(xué)生的心理特征和課文內(nèi)容相互結(jié)合和發(fā)展，設(shè)計(jì)出和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相符的課堂導(dǎo)入方案，以此豐富課堂文本的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生語文知識積累量的提高，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)水平和質(zhì)量高速發(fā)展。

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