蒲銀輝 楊婷婷

摘 要：書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化所特有的一門視覺(jué)藝術(shù)，練習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)碑帖，可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在學(xué)習(xí)專業(yè)書法知識(shí)技能的同時(shí)，可以浸潤(rùn)厚重的傳統(tǒng)文化。小學(xué)書法教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，教師正確引導(dǎo)發(fā)揮優(yōu)秀碑帖的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生向更有內(nèi)涵的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)書法;核心素養(yǎng);賞析經(jīng)典

在小學(xué)階段的書法教學(xué)中，書法教材每學(xué)期都安排有欣賞課，欣賞課主要內(nèi)容關(guān)注的是：意識(shí)與態(tài)度，關(guān)注與參與，理解與傳承。體現(xiàn)在核心素養(yǎng)里是：書法文化的理解與傳承;讓學(xué)生書法技法、書法審美、書法文化都有比較好的提升，打好文化基礎(chǔ)。

筆者根據(jù)自己在一線書法教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，以課例走進(jìn)《顏勤禮碑》為例，總結(jié)了一些在小學(xué)書法教學(xué)過(guò)程中賞析課切實(shí)可行的方法：

一、激趣引入，占據(jù)學(xué)生興趣制高點(diǎn)

教師需有目的先發(fā)掘?qū)W生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)同學(xué)們以前練過(guò)毛筆字嗎？練的是什么碑帖呢？有誰(shuí)知道老師今天帶來(lái)的碑帖拓片是什么？教師從中了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)知識(shí)，做到心中有數(shù)，順向遷移知識(shí)，讓同學(xué)們知道今天的學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并順勢(shì)而導(dǎo)引出課題：走進(jìn)《顏勤禮碑》。

二、初步感知，了解書法家及碑帖章法

知曉碑帖的作者和碑帖所書寫的內(nèi)容，是賞析課所必須的。教師應(yīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方向，給學(xué)生2分鐘時(shí)間觀察《顏勤禮碑》，完成小問(wèn)題：1.這幅作品是誰(shuí)書寫的，你是觀察哪里知道的？2.你以前了解這位大書法家嗎，他是一個(gè)什么樣的人？這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極思考，在《顏勤禮碑》中找尋答案，結(jié)合自己對(duì)顏真卿的了解，來(lái)嘗試自我解析。

人們常說(shuō)“字如其人”，相信通過(guò)對(duì)《顏勤禮碑》的認(rèn)真觀察你也發(fā)現(xiàn)了，顏真卿除了字寫得好，《顏勤禮碑》的書寫章法也很有講究。提出問(wèn)題：1.當(dāng)你看到《顏勤禮碑》的時(shí)候，它給了你什么樣的感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生從字的大小、布局整齊、書寫規(guī)范方面積極思考。2.應(yīng)該按照什么樣的方向讀？3.你能嘗試著讀一小段嗎？這樣設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，自主探究《顏勤禮碑》的章法，為今后書法創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

三、字形賞析、筆畫解析

為了讓大家更好的感受《顏勤禮碑》特點(diǎn)，我課前準(zhǔn)備了精美的教具和課件，借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備;引導(dǎo)同學(xué)們從結(jié)構(gòu)和筆畫入手：你覺(jué)得《顏勤禮碑》的字結(jié)構(gòu)上是哪些是偏扁方的、哪些是偏正方的、哪些是偏長(zhǎng)方的？學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)真思考，思維已經(jīng)打開，可以輕松回答出這些問(wèn)題。得出大部分字形為長(zhǎng)方接近正方體，少數(shù)字字形為正方和扁方，體態(tài)豁達(dá)端莊，舒展開闊。

結(jié)構(gòu)分析后，教師再根據(jù)學(xué)生開課時(shí)回答的練習(xí)碑帖的筆法，通過(guò)精心準(zhǔn)備的教具和多媒體及展示臺(tái)，對(duì)比分析《顏勤禮碑》的筆畫特點(diǎn)：

1.橫畫多上拱，向右上略微上揚(yáng)，中間西，兩頭重。

2.橫畫輕、豎畫重，分為懸針豎、垂露豎。兩個(gè)豎畫并存時(shí)，左豎細(xì)右豎粗，呈相向;中豎筆直、粗壯有力。

3.撇畫輕而圓勁有力。

4.捺畫有“蠶頭燕尾”之態(tài);長(zhǎng)捺長(zhǎng)為滑滑梯狀的弧形，一波三折。起筆圓潤(rùn)，如蠶頭，在捺腳處重頓，輕提出鋒，捺尾如同燕尾。

5.折畫轉(zhuǎn)折處先提后按，呈內(nèi)方外圓。

6.鉤畫鉤躍有力，呈鳥嘴狀，出勾處回鋒蓄力，用勁躍出，內(nèi)方外圓。

這樣設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生直觀觀察《顏勤禮碑》的筆畫特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究，增加學(xué)習(xí)參與度。

四、范字解析、剖析筆法

書法教學(xué)最后，還要學(xué)生落實(shí)到“寫”上邊，在了解了碑帖來(lái)源等知識(shí)后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察碑帖里易于掌握的字的特點(diǎn)，并進(jìn)行練習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)碑帖有更深入的認(rèn)識(shí)，浸潤(rùn)書法文化。

1.長(zhǎng)橫作為獨(dú)立漢字的時(shí)候的“一”字。

2.加大難度，給它加上一豎，再加一撇的“千”字。

3.引導(dǎo)學(xué)生橫和豎連接在一起會(huì)變成一個(gè)復(fù)合筆畫橫折。把帶橫折的“日”“里”作為范字。

4.先讓同學(xué)們分析范字的結(jié)構(gòu)，然后同學(xué)們自主探究，嘗試書寫自己這組的范字2遍。教師巡視，從中選擇有代表性的學(xué)生作業(yè)上臺(tái)展示，根據(jù)師生共同的分析，教師進(jìn)行每個(gè)字的示范書寫，邊寫邊講解，細(xì)致呈現(xiàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇運(yùn)用多媒體設(shè)備和精美的作品紙，多媒體設(shè)備可以把抽象的起筆、運(yùn)筆、收筆的筆法直觀化，改靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化繁為簡(jiǎn)。使學(xué)生看得更加清晰，更加容易理解范字的結(jié)構(gòu)和筆法特征。學(xué)習(xí)難度降低了，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果卻提升了。更直觀的是，多媒體和作品紙可以把書法作品之美展示在學(xué)生面前，從而使學(xué)生對(duì)書法的實(shí)用性和美觀性理解更深，可以極大地提高教學(xué)效果。

五、強(qiáng)化風(fēng)格，對(duì)比賞析

讓學(xué)生品嘗書法學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生更加愛(ài)上書法課，通過(guò)剛才的練習(xí)，在黑板上的“一日千里”里，你喜歡哪一幅作品呢？對(duì)比顏真卿《顏勤禮碑》拓片中的字，你覺(jué)得哪些地方還要加強(qiáng)？你理解到《顏勤禮碑》的字有什么樣的特點(diǎn)？再讓用自己的話說(shuō)一說(shuō)。師生小結(jié)：《顏勤禮碑》有非常明顯的藝術(shù)特征。我們常說(shuō)《顏勤禮碑》具有大唐盛世之氣象，就是因?yàn)槠溆霉P像我們剛才總結(jié)的：橫細(xì)豎粗、撇輕捺重、藏頭護(hù)尾、方圓并用、雄健有力。重法度、重規(guī)矩，擁有了動(dòng)靜結(jié)合、巧拙相生、雍容大方之特點(diǎn)。顏真卿也成為了書法美和人格美高度契合的典范，所以我們學(xué)習(xí)顏真卿的為人和書法，對(duì)自己非常有好處。

六、拓展提升，提高升學(xué)生興趣與審美情趣

讓學(xué)生了解到顏真卿一生書法風(fēng)格變化較大，他的其他代表作品還有《多寶塔碑》、《麻姑仙壇記》、天下第二行書《祭侄文稿》等;這些都是在書法學(xué)習(xí)中的重要法帖，相信大家在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)和它們經(jīng)常見(jiàn)面。最后，給學(xué)生諄諄教誨：中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，寫好漢字是我們每個(gè)中國(guó)人的分內(nèi)之事，書法的學(xué)習(xí)，除了要寫好字，還要加強(qiáng)自己的文化修為。同學(xué)們應(yīng)循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)。希望同學(xué)們多了解書法碑帖背后的故事、多寫、多看、多思考，做好書法藝術(shù)的傳承人。

七、利用硬件，提升書寫精度

其他老師在開展欣賞課教學(xué)時(shí)，可以提前做好充分的準(zhǔn)備，課前應(yīng)準(zhǔn)備好高質(zhì)量的臨帖內(nèi)容，并做好分步示意步驟。準(zhǔn)備好賞析的作品，讓學(xué)生可以開拓思維。課件的準(zhǔn)備要非常用心，運(yùn)用好現(xiàn)代多媒體，跟生活場(chǎng)景相聯(lián)系，服務(wù)于書法教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)器官參與學(xué)習(xí)，教師需要準(zhǔn)備高質(zhì)量的視頻資料、微課、動(dòng)態(tài)PPT、音樂(lè)等。讓學(xué)生覺(jué)得上書法課是既可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，又可以修養(yǎng)身心的課，達(dá)到育人的目的。

要運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，現(xiàn)代交互設(shè)備能夠更加細(xì)膩反映出老師和同學(xué)們書寫出的作業(yè)的筆法墨法，切換到課件的速度也非?？欤Ч?，性能穩(wěn)定。不會(huì)有因設(shè)備問(wèn)題所出現(xiàn)的教學(xué)事故，這是在傳統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)歷史長(zhǎng)河中所不具備的。在開展此類教學(xué)時(shí)，一定要提前熟悉相應(yīng)的多媒體交互設(shè)備。做到教學(xué)過(guò)程中環(huán)節(jié)間的自由切換，避免出現(xiàn)因?yàn)閷?duì)科技設(shè)備和操作系統(tǒng)的不熟悉，所造成的環(huán)節(jié)不流暢，細(xì)節(jié)不連貫，影響教學(xué)效果。

總之，書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化所特有的一門視覺(jué)藝術(shù)，是落實(shí)核心素養(yǎng)夯實(shí)文化基礎(chǔ)重要途徑。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，教師采用合理的教學(xué)方法，并針對(duì)小學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，上好書法欣賞課，使書法藝術(shù)能夠真正的繼承并弘揚(yáng)，是我們每一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)，我會(huì)繼續(xù)沿著這條路堅(jiān)定地走下去！

參考文獻(xiàn)：

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