李秋杰

摘要：變“堵”為“疏”，加強正向疏導與引領，助力學生持續(xù)向好。目標引領，提升學生文明意識;課程引領，提升學生文明素養(yǎng);活動引領，提升學生公民素養(yǎng)。正向引領，最大限度地保護孩子的積極性，在相互尊重和欣賞中為每個孩子提供合適的教育，讓每個孩子在適宜的時節(jié)，得到最好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：目標 課程 活動 正向引領 助力持續(xù)向好

德育教育是一項滋養(yǎng)靈魂的工程，引領孩子養(yǎng)成良好習慣，不是一朝一夕的事情，而引領孩子持續(xù)向好更是德育的一大難題。大禹治水，變堵為疏，給了教育工作者很多啟示。小學的教育對象是十歲左右的孩子，這些孩子正值調(diào)皮、貪玩甚至小叛逆的年齡，每天上學、寫作業(yè)，至于將來要成為什么樣的人，孩子心中沒有目標，更不知道怎么發(fā)展，對他們的教育就不能僅要求

“不能”做什么，更重要的是加強正向疏導與引領。

一、目標引領，提升學生文明意識

結(jié)合小學生的成長特點，我們提出了培養(yǎng)身體壯、心智強、習慣好、講誠信、愛學習、懂感恩、有教養(yǎng)、善創(chuàng)新的“高素質(zhì)儒雅小公民”的目標，制定了儒雅學生“六個一”標準：一筆好字打基礎，一篇日記成習慣，一項體技強身體，一部經(jīng)典厚底蘊，一藝特長陶情操，一位榜樣領成長。與學生一起，商定了儒雅學生公約：愛黨愛國，愛校愛家;心靈陽光，樂觀向上;友善交流，適度音量;勤儉節(jié)約，光盤行動等。張貼于班級、走廊，從思想層面對學生進行潛移默化的引領，教育學生做有擔當、有作為的新時代好少年。

二、課程引領，提升學生文明素養(yǎng)

怎樣把文明素養(yǎng)教育落到實處，讓其真正走進校園，走進課堂，除檢查、督導、評比外，我們結(jié)合學生的年齡特點和學段要求，研發(fā)編印了低、中、高三冊校本教材《小公民素養(yǎng)自育手冊》，其內(nèi)容依據(jù)培養(yǎng)目標，涵蓋了小學生文明習慣、法治規(guī)則、意志品質(zhì)等82條評價標準。以這個手冊為抓手，每周每班一節(jié)小公民修身課。主要分五步實施：

提出目標：指明努力的方向。目標分為集體目標和個人目標。集體目標可以隨學校的統(tǒng)一要求而定，也可以根據(jù)班級的需要來提出，重在解決班級共性問題。個人目標可以是學生對照《小公民素養(yǎng)自育手冊》適度標準，經(jīng)過查找自己的不足自行提出的;也可以是通過征求同學、老師、家長的意見提出的;還可以是每天堅持練字20分鐘，或上學不遲到等。小而實，切忌大而空，重在解決個性問題。

承諾目標：內(nèi)化為情感需要。如果說提出目標完成了“要我做”，那么，承諾目標就要完成“我要做”。董淑華老師針對部分學生向父母使性子，就提出了“尊重父母”這一目標，那么如何讓這一目標內(nèi)化為孩子們的情感需要呢？在修身課上，她讓孩子們講述父母關(guān)懷自己的故事。好多孩子在講到感人處聲淚俱下。有病床前父母無微不至的照顧，有父母寒風中的耐心等待，有打工回來父母蒼老的容顏，有自己任性時母親眼中的淚水……父母的無疆大愛猶如春風化雨潛入孩子們的心田。最后，孩子們緊握拳頭莊重承諾——尊重父母。

踐行目標：自我行為的體驗。說了算，定了干。在同學、老師、父母的提醒、監(jiān)管下，努力前行。這一過程既是自律的過程，又是慎獨的過程，更是檢驗誠信品質(zhì)的過程。

反思評價（一周之后）：自評、互評、家長評、教師評，反省內(nèi)悟，以評促改。

總結(jié)表彰：利用暮省課、周一升旗等，頒發(fā)星章，樹立典型，正向引領。

《小公民自育手冊》的編印和小公民修身課的開設，為文明素養(yǎng)教育真正進課堂找到了一個抓手，實現(xiàn)了誠信品質(zhì)塑造與良好文明習慣養(yǎng)成的圓滿對接。這里借用家長的一則感悟：“看到孩子在《小公民素養(yǎng)自育手冊》的引導下，每周一點兒小進步，當父母的真的很高興，很欣慰。結(jié)合孩子給自己定的小目標，我認真觀察孩子在家的一舉一動，時不時給孩子提醒、暗示，一周結(jié)束之后，孩子也很期待我給出的評價，多些鼓勵與幫助，少些批評與指責，與孩子一起成長，是一件很幸福的事情?！?/p>

三、活動引領，提升學生公民素養(yǎng)

根據(jù)小學生喜歡集卡、玩卡這一愛好，我們結(jié)合學生成長需要涵養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)，為學生量身定制了系列“真棒”卡。一級“大拇指”真棒卡，二級“低語交流”“課間文明”“誠實守信”“愛護公物”等14枚真棒卡，三級星章“儒雅少年徽章”，還特設了一枚通關(guān)卡“校長杯”卡，定做了印有儒雅少年標志的T恤衫。

每張星卡都有明確內(nèi)涵與要求。比如低語交流“我真棒”：要求孩子們課間活動時用適度音量與同學交流，不大聲喧嘩，不影響他人，尤其不尖叫、怪叫等。

而多大的音量是適度的？小學生缺乏認知，我們從音量等級、音量標準、適用場所三方面進行了詳細地解讀。

慢慢地滋養(yǎng)，既抑制了課間噪聲污染的過度，孩子們也懂得了聲音關(guān)乎文明，關(guān)乎教養(yǎng)。

全員參與活動引領。從校長、班主任到門崗師傅，每位教職工都配有相應的星卡，隨時對學生的行為進行督導引領，當學生課堂發(fā)言精彩時，良好表現(xiàn)拾金不昧時，到校上學文明排隊時，足球比賽奪冠時，人人都有責任和權(quán)限為表現(xiàn)好的同學頒發(fā)獎卡，真正落實了全員德育。

及時表彰與獎勵。學生人手一本認章爭優(yōu)成長冊，前幾頁印有“儒雅少年六個一”。...評價標準及兌換辦法：孩子們集夠10顆星換得一枚一級大拇指卡，集夠10張一級卡換一張二級卡，全部集齊14枚二級星卡兌換儒雅少年的徽章，學校隆重表彰，授予儒雅少年稱號，并為孩子們頒發(fā)印有學?！叭逖派倌辍睒酥镜腡恤衫。這樣的激勵與引領，讓學生每天都有期待，每天都有進步的念想，取得了良好的教育效果，促進了學生自主發(fā)展、全面發(fā)展。課間活動，追跑打鬧的少了，文明有序的多了：30分鐘大課間，學?；緦崿F(xiàn)了無人監(jiān)管，學生在音樂的引領下自主管理;10分鐘小課間，跳繩、跳房子、下棋、撐絞、閱讀、交流，做自己喜歡的事情，孩子們樂在其中;午后逗留小攤的少了，到校讀書的多了，午后靜悄悄，快樂讀寫中，上學、放學路隊，文明有序，升旗儀式莊重嚴肅。

學生的公民素養(yǎng)得到提升，愛心與責任感浸潤于每個孩子的心田。學?！皯蚯∶餍恰弊哌M敬老院，關(guān)愛孤寡老人;“愛心小天使”走進福利院，關(guān)愛殘障兒童;“文明小標兵”義務植樹、清潔家園等。僅2018年下半年，星期天、節(jié)假日，學校“愛心小天使”等紅領巾志愿者1200多人次，走出校門，走向社會，為福利院、敬老院和愛心小屋捐贈圖書、衣物686件，參加植樹、環(huán)保等公益活動17次。儒雅少年的評定，引領孩子們持續(xù)向好?；顒娱_展三年，368名同學獲得了儒雅少年的稱號，還有479名同學已經(jīng)集了10枚二級星卡，正在努力的路上。儒雅文明，陽光自信洋溢在每個孩子的臉上。

立德樹人，任重道遠。堅持正向引領，在相互尊重和欣賞中為每個孩子提供適合的教育，讓每個孩子在適宜的時節(jié)，得到最好的發(fā)展。