韓旭東

摘 要：信息技術(shù)是在時(shí)代的發(fā)展與科技的推動之下產(chǎn)生的一門學(xué)科，是二十一世紀(jì)的時(shí)代特征。作為二十一世紀(jì)的一分子，擁有使用信息技術(shù)的能力是必備的技能之一。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，我們要結(jié)合新課改下的具體教學(xué)要求，研究出能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改;初中信息技術(shù);教學(xué)方法;實(shí)踐操作;主體地位;競賽活動

隨著時(shí)代的發(fā)展和生活化節(jié)奏的加快，國家日益加大了對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)注度，新課改對信息技術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求，雖然如今的學(xué)生出生于科技高速發(fā)展的時(shí)代之下，但是他們對于接受高深的信息技術(shù)知識仍舊有一定的難度。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，我們要通過深入研究教材，靈活使用教學(xué)方法，使學(xué)生愛上信息技術(shù)這門課。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對新課改下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)方法作一番論述：

一、加強(qiáng)課堂實(shí)踐操作

受傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”教育的影響，有部分教師沒有認(rèn)清信息技術(shù)這門課程的實(shí)質(zhì)，在課堂教學(xué)中總是以寥寥幾句話帶過，然后，將課堂交給學(xué)生自由發(fā)揮。作為一名新時(shí)代下的初中信息技術(shù)教師，須知這是非常不正確的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后，親自指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)踐操作，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，獲得良好的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于《在PowerPoint中插入視頻》的內(nèi)容時(shí)，首先，我在電腦上反復(fù)為學(xué)生演示了操作過程，同時(shí)對每一步操作步驟都為學(xué)生做了詳細(xì)的解釋，使學(xué)生對這部分知識產(chǎn)生了強(qiáng)烈的實(shí)踐興趣。然后，我把學(xué)習(xí)任務(wù)以“文件接收柜”的方式發(fā)到了學(xué)生的電腦上，讓學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)踐操作，我在觀察學(xué)生操作時(shí)，對操作相對困難的學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，并讓這些學(xué)生反復(fù)進(jìn)行了幾次操作，使學(xué)生知道了加強(qiáng)知識應(yīng)用能力的手段不光是理解，更重要的是重復(fù)。之后，我對學(xué)生介紹了PowerPoint為學(xué)生未來的工作方面帶來的幫助，使學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。最后，我讓學(xué)生就成功在PowerPoint中插入視頻后談了談得到的收獲。這樣，我通過在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，為學(xué)生帶來了樂趣，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的動力，大大優(yōu)化了初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果。

二、發(fā)揮學(xué)生主體地位

初中階段的學(xué)生正處于青春期，這個階段的學(xué)生不愿意被動接受知識，而新課改中也極力反對讓學(xué)生被動接受知識的教學(xué)理念。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，我們可以通過開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，再想方設(shè)法地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶動起來，使學(xué)生在師生合作或是生生合作的具體情境中得到課堂上主人翁的感覺，從而使初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)有效性得到大大的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于《用Excel計(jì)算中位數(shù)和眾數(shù)》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我將學(xué)生組成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分的角度討論什么是中位數(shù)和眾數(shù)。然后，我通過具體的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生得出了各組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)知識與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，以及信息技術(shù)對數(shù)學(xué)上的幫助。緊接著，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)了幾組新的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用筆進(jìn)行計(jì)算，我用電腦計(jì)算，看誰算的快，使學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)的價(jià)值所在。之后，我引導(dǎo)學(xué)生對如何在電腦上用Excel計(jì)算中位數(shù)和眾數(shù)進(jìn)行了操作，使學(xué)生大大感到了信息技術(shù)帶來的方便。最后，我讓學(xué)生談了學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容后的收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)習(xí)，踐行了新課改下的教學(xué)理念，發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位，大大地提高了初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)有效性。

三、組織課堂競賽活動

初中階段學(xué)生的競爭意識極強(qiáng)，他們有著不甘于不服輸?shù)木??；诖?，作為一名初中信息技術(shù)教師，我們可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織課堂競賽活動，從而提高學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在競爭活動中有效學(xué)到信息技術(shù)的相關(guān)知識，讓初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量有一個顯著的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于《在Excel中使用公式計(jì)算數(shù)據(jù)》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我對學(xué)生說道：“這一節(jié)課很重要，如果我們以后從事會計(jì)方面的工作，會有很大的幫助，所以我打算在大家學(xué)習(xí)這部分知識后，開展一場競賽活動。”然后，我為學(xué)生演示了在Excel中使用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的操作步驟，讓學(xué)生進(jìn)行記憶，并給了學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生熟悉操作步驟。之后，我給學(xué)生發(fā)送了相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在Excel中使用公式計(jì)算數(shù)據(jù)，看誰能夠以最快的速度算出正確的結(jié)果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在競賽中完全投入到了課堂上。最后，我讓學(xué)生就此次競賽活動暢談了自己得到的收獲。這樣，我通過在課堂上組織競賽活動，提高了學(xué)生的競爭意識，烘托了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了初中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

總而言之，教無定法，要想在新課改下優(yōu)化初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，歸根結(jié)底都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，將有效的教學(xué)方法應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂當(dāng)中，從而達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量。

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