韓萍

摘 要：初中化學(xué)是初中的一門重要學(xué)科，初中化學(xué)教師使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握化學(xué)的基本知識，教師要提高學(xué)生的探究能力，在教學(xué)時注重實驗教學(xué)，使學(xué)生在實驗中有所收獲，教師要注重學(xué)生之間的小組討論，使學(xué)生在相互探討中了解化學(xué)知識，教師在教學(xué)時還要結(jié)合生活實例進行教學(xué)，使學(xué)生在化學(xué)知識時更多地思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果。

下面，我從“一、注重實驗教學(xué)，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合”“二、小組討論，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的探究能力”“三、結(jié)合生活實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性”三個方面入手，就初中化學(xué)高效的教學(xué)策略進行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);教學(xué)方法與策略

目前，很多初中化學(xué)教師不重視實驗教學(xué)，課上的時間主要用于知識的講授，學(xué)生無法通過實驗觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)生對實驗過程不理解，學(xué)生的探究能力得不到發(fā)展，很多教師在教學(xué)時沒有給學(xué)生留下小組交流討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生的探究意識不強，部分教師在教學(xué)時沒有很好的結(jié)合生活、生產(chǎn)知識。針對這些問題，我結(jié)合自身的初中化學(xué)教學(xué)實踐，就初中化學(xué)高效教學(xué)策略進行初步分析與探討。

一、注重實驗教學(xué)，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合

初中化學(xué)教師要重視化學(xué)實驗，運用實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生理解重點、難點知識，實驗教學(xué)具有直觀性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的合作探究意識，教師要通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要給學(xué)生講述實驗儀器的用法，實驗的注意事項、操作要領(lǐng)等，教師要使學(xué)生參與到演示活動中，增加課堂互動?；瘜W(xué)教師通過化學(xué)實驗使學(xué)生感受到化學(xué)實驗的奧妙，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

例如，在講《水的凈化-過濾》這節(jié)課時，我組織學(xué)生進行實驗。這個實驗主要是使學(xué)生理解是水是如何過濾的。我使學(xué)生準(zhǔn)備好需要的實驗器材，我使學(xué)生往200ml 的燒杯中加入自來水，并加入泥沙、肥皂、品紅，用玻璃棒攪拌，在燒杯中加入明礬，用玻璃棒攪碎后靜置片刻，將試管放在試管架上，并對燒杯中的液體進行過濾，過濾完取適量濾液于試管中，并在濾液中加入活性炭，學(xué)生觀察試管架上的液體，比較各種凈化方法后水的凈化程度。學(xué)生做實驗，并思考實驗中應(yīng)該注意什么。

二、小組討論，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的探究能力

在化學(xué)教學(xué)時，教師要注重小組討論環(huán)節(jié)。小組討論可以提高學(xué)生的課堂參與積極性，教師提出有探討性的問題，學(xué)生以小組為單位進行討論、探究，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

小組討論學(xué)習(xí)可以集中學(xué)生的智慧，使學(xué)生在探討中掌握化學(xué)知識，在小組討論的過程中，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生帶動成績落后的學(xué)生，提高學(xué)生的探究興趣，增強課堂的吸引力，使學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的快樂。

例如，在講《二氧化碳和一氧化碳》這節(jié)課時，我組織學(xué)生以小組合作探討的方式進行學(xué)習(xí)。我把4名學(xué)生分為一組，我使學(xué)生取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下面一些實驗：1.向紫色小花中滴稀釋的醋酸。 2.向紫色的小花噴水 ?3.將紫色小花直接放到二氧化碳中 ?4.將紫色的小花噴水后放入到二氧化碳溶液中。我使學(xué)生以小組為單位討論實現(xiàn)現(xiàn)象，并得出相應(yīng)的結(jié)論。我使學(xué)生以小組為單位探討二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過小組探討，得出：二氧化碳是無色、無味的氣體，密度大于空氣，能夠溶于水。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)為能與水反應(yīng)，生成碳酸，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

三、結(jié)合生活實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

化學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，教師可以在教學(xué)中引入生活實例，使學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識解決生活中的問題。教師可以運用生活中的情景進行化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇一些貼近學(xué)生生活、學(xué)生熟悉的事例進行教學(xué)，教師可以列舉日常生活中的一些現(xiàn)象等，生活化教學(xué)使化學(xué)知識的學(xué)習(xí)不再枯燥，而是更加生動、有趣。

例如，在講完《酸和堿的中和反應(yīng)》這節(jié)課后，我使學(xué)生思考：酸和堿中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，我舉了一些生活中的實例，使學(xué)生運用酸和堿中和的知識進行解答：為什么人們要往酸性的土壤中灑熟石灰？2.工廠中排出的污水中有酸，我們可以用什么方法除去酸？3.怎樣除去松花蛋的澀味？原理是什么？4.某人患胃酸過多，醫(yī)生建議吃Al（OH）3 的藥丸，用方程式解釋原理。通過列舉酸和堿在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，使學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的原理和實質(zhì)，使學(xué)生感受到所學(xué)知識和生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

綜上所述，初中化學(xué)教師要改進教學(xué)方法，在教學(xué)時要注重化學(xué)實驗，使學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象了解到化學(xué)知識原理，教師要注重小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中掌握化學(xué)知識，教師在講化學(xué)知識時還要聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生更多展示自我的機會。教師使學(xué)生通過小組合作的形式提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效果，學(xué)生之間相互探討，共同進步和提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬燕.小組合作學(xué)習(xí)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].寧夏教育，2013（05）：45-46.