夏成友

摘 要：從目前我國(guó)初中物理教師教學(xué)的情況來(lái)看，大部分的教師在利用多媒體教學(xué)方面還存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)不僅僅是教師本身的問(wèn)題，還受到學(xué)校的基礎(chǔ)環(huán)境以及資金條件方面的影響。因此，國(guó)家應(yīng)該幫助學(xué)校解決資金方面的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該多開(kāi)展關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技能和計(jì)算機(jī)技能方面的相關(guān)培訓(xùn)，督促教師熟練運(yùn)用多媒體來(lái)展開(kāi)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。這也是筆者寫(xiě)這篇文章的初衷，希望能給各個(gè)學(xué)校開(kāi)展物理教學(xué)的老師提供一些可以參考的建議和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體;教學(xué)價(jià)值

物理課程是初中時(shí)期新增的一門(mén)課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提高也具有非常重要的作用。因此物理的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。隨著我國(guó)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越重視。為了提高教學(xué)質(zhì)量，國(guó)家對(duì)課程以及教學(xué)方法都進(jìn)行了改革，要求初中課程都要普及多媒體的教學(xué)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)思維根深蒂固，在實(shí)際的教學(xué)中，多媒體的教學(xué)并沒(méi)有深入到初中物理課堂上，一些比較偏遠(yuǎn)閉塞的地區(qū)，仍然采用板書(shū)的教學(xué)模式。從另一方面來(lái)說(shuō)，目前初中生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，然而這種壓力并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，反而很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中產(chǎn)生了厭煩的情緒。這就需要物理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用多媒體來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、目前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀以及問(wèn)題的分析

（一）學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣比較低

初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)的普遍的問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較低，初中生在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)槲锢淼恼n程本身比較枯燥乏味，而且邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)比較困難。大多數(shù)從事物理教學(xué)的教師喜歡運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以自我為中心在課堂上教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是處于昏昏欲睡的狀態(tài)，無(wú)法對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)于課堂上教師所講的知識(shí)點(diǎn)也不能完全地掌握，更加沒(méi)有進(jìn)一步探究的欲望。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)的效果也就可想而知。

（二）資源比較匱乏，不能實(shí)現(xiàn)多媒體日常教學(xué)的使用

除了以上的原因，還有就是教育的資源比較匱乏，沒(méi)有條件利用多媒體來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)筆者對(duì)學(xué)校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在一些比較偏遠(yuǎn)貧困的地區(qū)，初中學(xué)校條件比較差，沒(méi)有能力引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師不得不采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而且即使國(guó)家和社會(huì)捐助了多媒體的設(shè)備，由于位置偏遠(yuǎn)，許多教師因?yàn)橹皼](méi)有接觸過(guò)這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在使用上比較困難，而且也沒(méi)有相關(guān)的培訓(xùn)幫助他們盡快地掌握這些設(shè)備并投入到教學(xué)中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)多媒體的日常應(yīng)用。

二、關(guān)于多媒體在初中物理教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用的建議

通過(guò)分析目前初中物理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，筆者認(rèn)為要想充分利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高物理的教學(xué)效果，物理教師應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）加強(qiáng)對(duì)物理教師在多媒體教學(xué)設(shè)備方面的技能培訓(xùn)

初中物理教師要想熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就應(yīng)該加強(qiáng)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)，因此要組織教師進(jìn)行多媒體教學(xué)方面的培訓(xùn)。只有對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行掌握之后，教師才能有思路去運(yùn)用多媒體展開(kāi)教學(xué)。教師應(yīng)該利用多媒體開(kāi)展多樣化的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，比如利用VR和AR虛擬的現(xiàn)實(shí)設(shè)備來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)，使學(xué)生的注意力更加集中。利用短視頻讓學(xué)生在課下也能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于比較抽象的物理知識(shí)點(diǎn)可以利用三維動(dòng)畫(huà)的形式演示出來(lái)，幫助學(xué)生更快速地對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)是不間斷的，是定期的、經(jīng)常性的。因?yàn)樾畔⒌募夹g(shù)是不斷進(jìn)步的，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，從而研究出更新的教學(xué)模式，來(lái)達(dá)到學(xué)生的要求，取得更好的教學(xué)效果。

（二）通過(guò)多媒體教學(xué)使課程更加豐富多彩、生動(dòng)有趣

初中物理教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了要熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)之外，還要求能夠開(kāi)創(chuàng)生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)課堂，使自己的物理課堂豐富多彩，讓學(xué)生對(duì)每一次的物理教學(xué)都能夠滿懷期待。比如在講解阿基米德原理時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)演示，來(lái)完成對(duì)浮力定律的演示，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣的案例有很多，每一次的課堂都需要任課教師精心地準(zhǔn)備，才能在課堂上取得圓滿的教學(xué)效果。教師應(yīng)該及時(shí)地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的物理課堂模式。雖然前期可能比較辛苦，但可以極大地提高教學(xué)效果，并對(duì)學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中具有非常積極的重要作用，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。前期工作做好，后期學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)穩(wěn)步提升，教學(xué)的效果也肯定會(huì)有大幅度的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著科技的發(fā)展，對(duì)人們生活的方方面面都產(chǎn)生了很大的影響，尤其是在教育行業(yè)，隨著國(guó)家的發(fā)展，對(duì)人才的需求量也越來(lái)越大。如何應(yīng)用科學(xué)技術(shù)來(lái)培養(yǎng)實(shí)用性的人才，不僅是學(xué)校高層關(guān)注的問(wèn)題，也是國(guó)家政府關(guān)心的問(wèn)題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，大部分中學(xué)在物理教學(xué)中采用了多媒體的教學(xué)。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐表明，多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和邏輯思維能力的培養(yǎng)都具有非常重要的作用。但是由于是新興的教學(xué)模式，很多的物理教師在實(shí)際的操作過(guò)程中并不能掌握其要領(lǐng)，從而達(dá)不到預(yù)期的效果。對(duì)此，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了一些可以參考的建議。

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