汪承明

摘 要：游戲可以增加學(xué)生的體驗(yàn)感，是一種思想性很強(qiáng)并且?guī)в幸欢ǜ偁幰蛩氐幕顒?dòng)。將游戲加入語文教學(xué)中，可以迎合學(xué)生的喜好來進(jìn)行語文知識(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。本文就游戲法在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，以及如何展開教學(xué)進(jìn)行研究，探索游戲法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);游戲法;作用與具體應(yīng)用

小學(xué)語文教學(xué)中加入游戲法是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，在枯燥無味的課堂教學(xué)增加一些游戲的樂趣。運(yùn)用游戲的方式來吸引學(xué)生關(guān)注到課堂教學(xué)本身中來，在照顧到學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)的同時(shí)，也可以使他們從游戲中獲得語文教育。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用游戲法的作用

在語文課堂中，加入游戲的環(huán)節(jié)，對(duì)提高教師課堂教學(xué)效率有三個(gè)作用：首先，游戲法可以激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的強(qiáng)烈感情。這是由于小學(xué)生的年齡偏小，他們對(duì)知識(shí)的接收，用游戲的方法要比生硬的講述課本內(nèi)容要容易接受得多，游戲是輕松愉快的氛圍下，讓學(xué)生們感受語文知識(shí)的浩瀚。站在小學(xué)生的角度去看待語文知識(shí)，能夠使他們更快地吸收課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)他們各個(gè)感官來全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。其次，游戲環(huán)節(jié)可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。這是因?yàn)橛螒蚩梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，而不是對(duì)課本進(jìn)行機(jī)械化的朗讀教學(xué)。在游戲中會(huì)有一些開發(fā)學(xué)生智力的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在創(chuàng)新和探索中智力得到提升;最后，游戲法也能提高學(xué)生的閱讀水平。由于閱讀文章對(duì)于學(xué)生而言是很無趣的，利用游戲的方法能夠?yàn)檎n堂閱讀帶來一絲生氣。在教師制造游戲的情景模式中，能夠使學(xué)生更好的體驗(yàn)文章內(nèi)容更快進(jìn)入角色，讓枯燥的文字在游戲中得到升級(jí)。這些都是游戲的方法在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中起到的作用。

二、小學(xué)語文中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用

（一）小學(xué)語文增加游戲教學(xué)法，打開學(xué)生走進(jìn)語文的大門

小學(xué)生在上語文課時(shí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中等現(xiàn)象發(fā)生，這是因?yàn)樾W(xué)生的年齡導(dǎo)致他們心智不成熟。面對(duì)這種情況，教師可以運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)，來增加小學(xué)語文教學(xué)的樂趣，打開學(xué)生走進(jìn)語文的大門。運(yùn)用這種方法來激勵(lì)學(xué)生，在語文課堂上有積極的表現(xiàn)，讓他們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)。學(xué)生被區(qū)位性所吸引，對(duì)于語文知識(shí)的接受程度也會(huì)有所提高。這樣使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，才能使小學(xué)生對(duì)語文有更加深刻的印象，從自身得到對(duì)語文知識(shí)的理解。

舉個(gè)例子來說，在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，教師可以利用游戲環(huán)節(jié)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。將學(xué)生進(jìn)行分組，為每位學(xué)生分發(fā)拼音字母的紙片，之后就可以進(jìn)行游戲了。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來做個(gè)游戲要做開汽車去旅行，我們的路線是根據(jù)學(xué)生手中的拼音組成的。汽車可以去任何地方旅行，可以橫著走，也可以豎著走，還可以兩輛汽車并排走。根據(jù)同學(xué)們手中的聲母或者韻母的卡片，要配合才可以上車哦?！蓖ㄟ^這種游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，能夠使學(xué)生在游戲中更快的接受語文知識(shí)。

（二）突出學(xué)習(xí)主體，利用角色扮演游戲法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解

在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語文教學(xué)環(huán)境。在明確教學(xué)目的的前提下，可以利用文章中人物的角色扮演的游戲方式，來增強(qiáng)學(xué)生掌握語文知識(shí)的能力和全面素質(zhì)的提高。在語文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生為主體，讓他們?cè)谖照Z文知識(shí)時(shí)有切身的體驗(yàn)，真正參與進(jìn)來才能使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有所理解。

舉個(gè)例子來說，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這篇課文中，教師可以讓學(xué)生對(duì)西沙群島的不同物種進(jìn)行模仿，來加深他們對(duì)文章內(nèi)容的印象。在西沙群島中有山有海、海柳珊瑚和各式各樣的魚，還有貝殼，島上有鳥樹林。教師引導(dǎo)學(xué)生說，同學(xué)們?nèi)ミ^海邊嗎？海邊都有什么生物呢？海里會(huì)有魚嗎？接下來，我們可以讓同學(xué)們辦成這些有趣的生物來進(jìn)行一個(gè)游戲，看看海里的動(dòng)物和沙灘上的生物都有哪些特點(diǎn)？有的同學(xué)是山，擺出了高低不平的樣子。有的同學(xué)是魚，在裝扮成珊瑚的同學(xué)之間來回穿梭。有的同學(xué)是貝殼，一張一合，手里有橡皮辦成的珍珠。有的同學(xué)是鳥，張開雙臂，展示飛翔。運(yùn)用這些角色扮演的游戲，讓學(xué)生們更沉浸在課本之中，對(duì)文章內(nèi)容記憶會(huì)更加深刻。

（三）巧妙構(gòu)建課堂游戲法，多元化教學(xué)方式提升課堂效率

小學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我探究能力較差，教師可以運(yùn)用游戲法來調(diào)節(jié)課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在課堂上的活躍程度。運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段來提高課堂效率，在課堂中加入游戲的環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生在游戲中充分展示自己，對(duì)自身是一種鍛煉，并且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們敢于表達(dá)。讓學(xué)生在45分鐘的課堂上有飽滿的精神狀態(tài)，積極地投入到學(xué)習(xí)中去，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的目的。

三、結(jié)束語

在推崇素質(zhì)教育發(fā)展的今天，小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)推陳出新，加入游戲的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中更加容易對(duì)語文知識(shí)有所掌握和理解。游戲教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)廣泛實(shí)施開來，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲教學(xué)適當(dāng)科學(xué)地應(yīng)用，在調(diào)節(jié)課堂氛圍后，應(yīng)當(dāng)掌握教學(xué)節(jié)奏，控制課堂局面。一旦上課把游戲作為主導(dǎo)，那么學(xué)生只會(huì)沉浸在游戲之中，而忽略了教學(xué)本身的意義，效果會(huì)適得其反。通過上述的游戲教學(xué)法，可以讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的同時(shí)，提高語文學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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