徐小瓊

摘? 要：家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的影響自然不可忽視。本文從家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員以及家庭條件三個(gè)方面為切入點(diǎn)，分析家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的影響，并有針對(duì)性地提出應(yīng)對(duì)措施。期望家庭、學(xué)校及社會(huì)都要充分重視，為孩子營造健康向上的家庭成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高中教育;家庭環(huán)境;心理健康;影響分析;應(yīng)對(duì)措施

當(dāng)下高中教育既要關(guān)注文化教育目標(biāo)的達(dá)成，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康水平。尤其面對(duì)日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，高中生的心理健康問題不僅關(guān)系自身成長，也會(huì)影響社會(huì)的和諧發(fā)展。因此本文以家庭環(huán)境為研究對(duì)象，探討家庭環(huán)境對(duì)高中生心理健康的影響與應(yīng)對(duì)措施，具有理論借鑒與實(shí)踐參考的雙重意義。

一、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的影響分析

（一）家庭結(jié)構(gòu)的影響

在調(diào)查中了解到，目前高中生所處的特殊家庭結(jié)構(gòu)主要包括三種類型：一是核心家庭。由于很多高中生都是獨(dú)生子女，父母溺愛，他們常以自我為中心，不善于關(guān)心他人、與人溝通，這也一定程度造成性格孤僻、懦弱。二是單親家庭。父母離異或者一方身亡，造成單親家庭的孩子長期壓抑自己，缺乏溝通與安全感;三是重組家庭。這樣家庭的孩子必然要接受陌生人成為自己新的父母，他們剛進(jìn)入新的家庭環(huán)境，再加上又處于青春期，難以融入新環(huán)境，既怯懦又壓抑，不愿意與父母溝通。

（二）家庭成員的影響

家庭成員的關(guān)系既有父母之間的關(guān)系也有親子之間的關(guān)系。首先，如果父母關(guān)系不和睦，孩子長期處于緊張、壓抑的家庭氛圍中，性格也會(huì)變得敏感、暴躁，對(duì)生活充滿抱怨。其次，親子關(guān)系問題近年來也成為社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其高中生的學(xué)習(xí)壓力大，父母望子成龍、望女成鳳，給了孩子很大壓力卻又不能理解孩子、信任孩子。一旦孩子有不同的意見，父母動(dòng)輒打罵，一味地否定孩子，造就了緊張的家庭關(guān)系。

（三）家庭條件的影響

家庭條件主要包括家庭地位與家庭經(jīng)濟(jì)水平兩個(gè)方面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家庭地位高或者經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，明顯更有優(yōu)越感和自信心，他們也期望得到更多人的關(guān)注與擁護(hù);而家庭地位低或經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的學(xué)生明顯缺乏自信心，甚至產(chǎn)生自卑感，并且家長長期奔波于生計(jì)而無暇顧及孩子的身心健康，這對(duì)于孩子的成長也很不利。

二、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康影響的應(yīng)對(duì)措施

（一）正視家庭問題，營造溫馨環(huán)境

良好的家庭環(huán)境氛圍是孩子身心健康成長的根本保障，因此我們要正視家庭問題，一方面轉(zhuǎn)變家庭教育理念，尊重孩子的心理特征與實(shí)際需求。無論老師還是家長，都要嘗試站在孩子的視角去思考問題與看待問題。家庭教育也是一門很大的“學(xué)問”，孩子從小到大成長過程中總會(huì)遇到各種各樣的問題。家長只有了解孩子，才能有針對(duì)性地為孩子提供幫助與引導(dǎo)。尤其處于青春期的高中生，他們的心理問題更為復(fù)雜，家長應(yīng)多學(xué)習(xí)、多看書、多參加網(wǎng)絡(luò)課程，提升家庭教育的效果。另一方面關(guān)注孩子的情感需求，營造溫馨的家庭環(huán)境，注重親子溝通。家長要主動(dòng)與孩子交流，了解孩子的實(shí)際情況與需求，反思自身的不足。尤其青春期的孩子非常敏感，不能隨意說出傷害他們的語言。同時(shí)父母要說到做到，不能欺騙孩子，拉近親子關(guān)系，增加彼此的信任感。

（二）改善父母關(guān)系，言傳身教并重

在家庭環(huán)境中，如果父母經(jīng)常吵架、冷戰(zhàn)，彼此關(guān)系緊張，這對(duì)于孩子來說產(chǎn)生極大的負(fù)面心理影響。身為父母，應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能在孩子面前爭得面紅耳赤或者過于執(zhí)著孰是孰非。這對(duì)于孩子來說是非常大的壓力，也是家庭教育不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此可以說，和諧的父母關(guān)系是最好的家庭教育。另外，父母的言行舉止是孩子的第一榜樣，父母要以身作則、約束自我，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣，如平時(shí)多讀書、少看手機(jī);多運(yùn)動(dòng)，少看電視等。家庭教育既要有言傳更要有身教，這樣才能讓孩子健康快樂地成長。

（三）學(xué)校正確引導(dǎo)，促進(jìn)心理健康

雖然家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的影響重大，但是孩子每天大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校度過。面對(duì)家庭環(huán)境造就的心理問題，學(xué)校不能坐視不管，而是采取正確的引導(dǎo)措施，一定程度彌補(bǔ)家庭教育的缺陷與不足，與家長密切配合，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。首先，做好高中生心理普查工作，了解每個(gè)學(xué)生的人格特征與心理健康水平;其次，營造樂觀向上的心理環(huán)境，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的心理健康教育課，經(jīng)常性組織專題講座活動(dòng)，在學(xué)生群體中普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適心理問題，積極主動(dòng)地參加學(xué)校文化活動(dòng)，施展個(gè)人才華，排解內(nèi)心壓力，樹立自信心。再有，面對(duì)家庭困難的學(xué)生要多關(guān)注、多扶持，既要有物質(zhì)幫助，也要有精神滿足，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，保持人格獨(dú)立，以樂觀心態(tài)面對(duì)生活，對(duì)未來充滿希望。

孩子的心理健康水平與家庭環(huán)境密切相關(guān)，而家庭心理健康教育是一個(gè)廣泛的話題，其方法與形式是多種多樣的，應(yīng)做到具體問題具體分析。當(dāng)孩子處于不同的家庭環(huán)境以及不同的成長階段，他們可能面臨的心理問題也有所不同。家長、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生本人應(yīng)互相配合，共同為孩子打造健康、快樂學(xué)習(xí)與成長的環(huán)境，促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展。

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