黃普強

摘? 要：小學階段科學課程的開展，有利于幫助小學生養(yǎng)成較好的行為習慣和思維模式，提升他們的科學素養(yǎng)，它在素質(zhì)教育階段有著不可替代的作用。所以，教室一定要充分重視科學課程，并采取有效的措施來保證該門課程的有效性能夠得到一定的提升，從而促進科學課程的教學質(zhì)量得到提高，培養(yǎng)學生們的科學思維能力。

關(guān)鍵詞：科學課堂;有效性;小學

引言：

小學科學在素質(zhì)教育階段是一門比較新的學科，它出現(xiàn)的時間較短，因此其課堂的有效性也比較低。它和語數(shù)英等一些基礎(chǔ)課程相比，主要以實踐為基礎(chǔ)。將小學生們生活中常見的一些現(xiàn)象作為課程的主要研究對象，有效地將科學和生活進行結(jié)合。這門課程對于提高小學生的科學素養(yǎng)以及培養(yǎng)其良好的行為習慣有著十分重要的奠基作用。

一、存在的問題

（一）不夠重視

因為傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固的影響，導致許多學校在進行教學時往往只注重主課的教學，對于副科教學不夠重視，甚至會忽略它們。而科學課程作為一門副科，許多學校都沒有對其進行足夠的重視，甚至有部分學校將本該是科學課程的時間安排給語數(shù)外等課程。

（二）教師缺乏專業(yè)素質(zhì)

科學課程開設(shè)的時間相對來說比較短，高素質(zhì)的優(yōu)秀人才相對來說較為缺乏。還有許多學校根本沒有專業(yè)的科學教師，而是由其他副科老師進行兼職，或者一些年齡較大的老師轉(zhuǎn)崗。他們僅僅經(jīng)過簡單的培訓便開始代課，沒有一定的科學教學經(jīng)驗，會對課程的有效性產(chǎn)生不利影響。

（三）學生積極性低

因為學校對這門課程不夠重視，并且加上沒有專業(yè)的科學教師，導致同學們對科學課程沒有較為全面的認識，也不能吸引同學們對科學學習的興趣，從而導致其學習科學的積極性較低。

（四）學校設(shè)備匱乏

還有許多學校和教育部門對有關(guān)科學課程的設(shè)備投入比較低，導致課程進行中所需要的設(shè)備不足。另一方面，因為人員的匱乏，導致許多設(shè)備無法進行操作，因此，不利于提高課堂教學的有效性[1]。

二、提高有效性的方法

（一）提高重視度

要想保證科學課堂有效性得以提高，教師和學校一定要重視科學這門課程，科學地安排教學的課時。并且學校應(yīng)該選拔一些優(yōu)秀的更加專業(yè)的教師來展開科學教學工作，避免因為教師的不專業(yè)性而導致同學們學習興趣降低，進而導致課堂有效性的降低。

（二）合理使用教材

受到傳統(tǒng)觀念的影響，許多科學教師在開展教學工作時，只是對著課本上的內(nèi)容進行講解，沒有對教材進行創(chuàng)新性的開發(fā)和利用。新課標中提出了教師應(yīng)該靈活地使用課堂中的教材，對其進行創(chuàng)新性的處理，以使教材能夠發(fā)揮出更加強大的作用。因此，小學科學老師在課堂開始前的備課工作時，應(yīng)該依據(jù)課堂中的重難點，將教材知識進行相應(yīng)的整合。立足于同學們的實際發(fā)展情況來對教材進行合理的應(yīng)用，以提高課堂教學的有效性。

例如，在講解《造一艘小船》一課時，可以結(jié)合上冊的《設(shè)計制作小賽車》，將這兩課內(nèi)容結(jié)合起來進行講解，將沉和浮以及力的知識進行對比講解，對知識進行一定的回顧，使課堂教學更加有效。

（三）提高同學的學習興趣

對于小學生來說，科學是神秘的并且是未知的，同時它也具有一定的抽象性和枯燥性。若是在小學科學教學中，教師仍然使用以前較為傳統(tǒng)的講課方式，那么在這種比較壓抑的課堂氛圍中，同學們對科學的學習興趣也會逐漸降低。但是通過吸引同學們的興趣，可以讓同學們主動去探索科學的奧秘。教師要想保證同學們對科學具有足夠的興趣，一方面就應(yīng)該從小學生的心理情況作為出發(fā)點，進行課堂內(nèi)容的設(shè)計。另一方面應(yīng)該充分地發(fā)掘出科學教學中的趣味因素，通過這些有趣的因素來吸引他們的注意力。

（四）利用多媒體進行輔助

在進行課程講解時，除了提供一定的實物進行教學演示之外，還可以對一些較為復(fù)雜不能開展具體演示的現(xiàn)象，利用多媒體進行講解。通過多媒體資料形象生動地展示出這些科學現(xiàn)象或者一些科學操作，讓同學們直觀感受有關(guān)的科學現(xiàn)象。通過將多媒體和課堂教學的有效結(jié)合，能夠使得科學課程的有效性得到不斷提升[2]。

《觀察綠豆芽的生長》一課，便可以借助多媒體，將教師提前準備好的卡通版的綠豆芽的生長視頻進行播放，使得這一過程更加形象和生動。在視頻結(jié)束之后，教師再展開適當?shù)闹v解，便于學生更好地理解并掌握相關(guān)知識。

（五）開展一定的課外活動

要想保證科學教學的有效性，除了在課堂上充分調(diào)動同學的積極性，使他們都能參與到科學學習中，還要在課外展開一定的實踐活動。實踐活動對小學生的吸引力是十分大的，因此教師可以在實踐活動中加以引導，讓同學們更加深入地掌握所學的科學知識，有效地將知識和生活進行結(jié)合，使得小學科學教學的有效性得到保證。此外在開展實踐活動中一定要確保同學們的安全，并且在其遇到問題時及時進行引導。

在講解《光和影》這一課時，教師便可以帶領(lǐng)學生去操場上觀察自己的影子，還可以玩踩影子的游戲，在游戲中穿插有關(guān)影子的講解，比如影子是會變化的，影子是怎么來的等內(nèi)容。在游戲中學習，使科學教學更加的高效，并且小學生還保持有較高的好奇心。

三、結(jié)束語

小學科學課程的開展能夠幫助同學們提高探索能力和觀察能力，主動發(fā)現(xiàn)周圍中的一些科學現(xiàn)象。通過構(gòu)建更加有效的科學課堂，能夠幫助小學生更高質(zhì)量、高效率地完成科學知識的學習，幫助他們積累更多有用的科學技能。在進行科學教學中，通過多種教學方式來使同學們的創(chuàng)新意識得到進一步的喚醒，使他們的學習更有效率。

參考文獻：

[1]張莉.提高小學科學課堂教學有效性研究[J].課程教育研究，2015（3）：183.

[2]王立同.新課程背景下小學科學課堂教學有效性的發(fā)展對策[J].教育科學，2016，（12）：151.