李曉純

摘 要：本文主要結(jié)合英語教學中游戲教學進行探討。英語游戲教學是針對學生學習英語一種非傳統(tǒng)的教學方法，它吸收了多種外語教學法的合理成分。游戲是激發(fā)學生學習英語的興趣，游戲可以讓學生在動身體的同時動腦，從實踐中我們老師可以了解到游戲不僅能滿足中學生愛玩的天性，還可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、潛力，從而掌握所學知識。英語游戲教學對義務教育階段學好英語科目有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學游戲;運用

引言：教育游戲是由教學內(nèi)容和游戲兩部分構(gòu)成的，它是英語教學情景化、交際化的重要組成形式之一，是英語教學的種重要輔助手段，以鼓勵學生積極主動參與積極思者、積極主動實踐為其然本特征，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學手段。

一、教育游戲概述

（一）游戲的概念

關(guān)于游戲的概念，仁者見仁、智者見智，到目前為止還沒有一個明確的定義。德國的沃爾夫網(wǎng)則認為，“游戲是一種由道具和規(guī)則構(gòu)建而成的，由人主動參與，有明確目標，在進行過程中包含競爭且富于變化的，以娛樂為目的的活動。它與現(xiàn)實世界既相互聯(lián)系又相互獨立，能夠體現(xiàn)人們之間的共同經(jīng)驗，能夠體現(xiàn)干等與自由的精神”。

（二）教育游戲的概念

在國外，一般稱教育游戲為“Edutainment"或“educational games”“Edutainment"是由"education"和"entertainment"兩個單詞組合而成的，是指教育中的娛樂形式，就是在教育中融入娛樂的方式，從而實現(xiàn)兩者的融合，做到寓教于樂，實現(xiàn)教育的目的，而“educational games”則是指從教育研究者的角度出發(fā)，研究怎么樣把教育的內(nèi)容以游戲的方式來進行展現(xiàn)，它側(cè)重于游戲。

在我國，隨著電腦游戲的普及，對教育游戲的認識和研究也開始起步，但是到目前為止還沒有一個明確的定義。從總體上說對教育游戲的認識有兩種主要的觀點，一種觀點認為教育游戲是一種具有教育意義同時還有一定娛樂性質(zhì)的游戲軟件。另一種觀點則認為教育游戲是把游戲中一些能夠激發(fā)使用者興趣的因素融入到教育軟件中去，是一個有很強趣味性的學習軟件。

二、教育游戲在英語教學中的應用

（一）中學英語課堂的教學現(xiàn)狀

長期以來，在課堂教學中，教師始終處于主導地位，單向傳播知識，學生只是被動地接受，時間長了就會感覺枯燥無味。特別是英語需要大量的記憶單詞、語法等，一味死記硬背，使得學生對學習英語產(chǎn)生抵觸。另一方面我國現(xiàn)在的應試教育模式，各種各樣的測試無形之中增加了學生的學習壓力，降低了學生學習英語的興趣和熱情，嚴重影響了教學目標的實現(xiàn)。所以，提高中學生對英語學習的熱情和興趣，使他們更加積極主動地投入到英語學習中來，是值得我們探索的問題。

（二）教育游戲在中學英語課堂中的教學流程

1.導入新課根據(jù)目的課的內(nèi)容及特點，巧妙地設計符合本節(jié)課內(nèi)容的生動有趣的英語游戲，通過游戲調(diào)動學生已有的知識和技能，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，為新課教學做好鋪墊。

2.話題呈現(xiàn)，通過一個游戲在其中設計問題引導，讓學生明確本節(jié)課的學習目標。

3.化整為零，層層深入將本節(jié)的學習內(nèi)容設計成游戲關(guān)卡的模式，分成幾個部分遂級深入，在老師的引導下，讓學生帶著問題完成每一個預定的關(guān)卡，從而達到教學的目的

4.鞏固操練，通過游戲的方式讓學生對本節(jié)學習的單詞、句型等內(nèi)容進行鞏固，檢查學生學習效果，及時查漏調(diào)補缺。

5.回顧評價，預留作業(yè)通過一個簡單的游戲動畫對當堂所學內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)。

三、教育游戲在英語課堂教學應用中的案例

（一）教學案例的實施過程

1.先復習一下前一節(jié)課學習過的單詞，把單詞輸入到游戲軟件的詞庫里，然后老師演示一下游戲的玩法，然后給同學們講解一下游戲的競爭性和公平性原則，讓同學們開始練習，比比在規(guī)定時間內(nèi)誰先數(shù)完。對成績最高的前五名進行獎勵。

2.開始學習本單元的新單詞，這個過程需要在課文中引入新的單詞。開始根據(jù)上面設計的游戲情景讓同學們進行練習，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)新單詞和游戲過程中發(fā)現(xiàn)的問題，最后看同學門的完成情況和發(fā)現(xiàn)的問題進行綜合評價，對于表現(xiàn)優(yōu)導的學生進行口頭表揚。

3.針對同學們在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題進行有針對性的講解，以便加深印象。然后留下幾分鐘時間讓同學們對所學的新單詞進行記憶，并針對個別同學的問題進行單獨講解。趁下課休息時間給大家放一個動畫短片，并詢問對于課堂的意見以便在以后的的教學中進行改進。

4.開始對課文里面的對話進行學習。給同學們講解一下玩法，然后讓同學們根據(jù)設計的游戲情景以及學習的單詞進行下一步游戲。讓他們在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)句型以及語法方面的問題。做完以后對同學們的問題進行總結(jié)，然后針對問題開始統(tǒng)一講解。

5.講解完以后給同學們幾分鐘時間進行消化。然后再用同樣的游戲?qū)ν瑢W們的學習效具進行檢查、鞏固，并比賽否誰用的時間短、掌握的情況好，對于表現(xiàn)好的同學進行表揚，并讓他們給大家講一下自己的學習方法供大家借鑒學習。

（二）教育游戲在英語課堂中應用的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣

通過學生們在課堂上的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)了把教育游戲在英語課堂上應用，能夠極大地激發(fā)同學們學習英語的興趣和自主學習的積極性。在應用教育游戲?qū)W習英語的情況下，學生們能夠更好地掌握英語并且能把所學的知識熟練地運用。

2.豐富了學習形式，學生學習更自信

教育游戲軟件設計的游戲畫面、音效、以及和網(wǎng)絡游戲相似的打斗模式，不會讓學生們在學習中感到枯燥無味。另外學生可以隨時了解自己的學習情況及自己成績，激發(fā)學生的學習積極性。

3.有利于培養(yǎng)學生的社會和情感態(tài)度

中學低年級的學生年的都不是很大，再加上平時學習任務繁重，很少有時間能夠參與到社會生活的體驗中去。教育游戲軟件里面設計的場景，可以讓同學們通過角色扮演來體驗社會生活的場景，鍛煉自己適應社會的能力。

總之，只要我們努力研究、用心探索，教育游戲軟件在教學中的應用肯定會越來越完善，而且教育游戲軟件與英語教學之間的結(jié)合也更為融洽、緊密。

參考文獻：

[1]呂森林.教育游戲產(chǎn)業(yè)研究報告[R].中國遠程教育，2004.

[2]葉虹.校本教育游戲軟件的設計研究[D].上海：上海師范大學，2004.