李偉

摘要：就初中物理實驗教學(xué)而言，利用多媒體信息技術(shù)輔助初中物理實驗教學(xué)能夠有效優(yōu)化物理課堂教學(xué)模式，降低學(xué)生的理解門檻，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，加強他們的物理學(xué)習(xí)水平，還可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。基于此，本文立足于初中物理教學(xué)角度，分析了初中物理實驗教學(xué)中的信息技術(shù)教學(xué)方法應(yīng)用策略，并且舉出相關(guān)實例輔佐論證，希望可以具有一定借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);信息技術(shù)

引言：初中物理教師在進行課堂教學(xué)時，要利用信息化的手段，改善學(xué)生畏懼甚至厭惡物理的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。因此，對初中物理實驗與信息技術(shù)融合教學(xué)方法研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、信息技術(shù)錄制實驗過程

現(xiàn)在是科技的時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，能夠應(yīng)用在各行各業(yè)，提高不同行業(yè)的發(fā)展速度，教育業(yè)同樣也是現(xiàn)代信息技術(shù)的受益者。初中物理雖然實驗不多，但也是非常重要的一部分內(nèi)容，畢竟物理是一門實驗科學(xué)，無數(shù)的物理規(guī)律都是通過實驗進行驗證和總結(jié)后得出的。初中物理所涉及的實驗也是同樣起著輔助著初中物理老師進行教學(xué)的作用，因此初中物理老師不可以輕視初中物理實驗的教學(xué)，應(yīng)該充分豐富自己的教學(xué)手段，提高初中生們學(xué)習(xí)初中物理實驗的興趣，使初中生們能夠基本理解初中物理實驗的原理和實驗步驟，并且能夠精準(zhǔn)正確的做到自己完成初中物理實驗的內(nèi)容。比如初中物理老師在教學(xué)“汽化與液化”這個實驗的時候，初中物理老師中就可以用高清攝像技術(shù)來錄制汽化和液化這些過程，然后再用多媒體設(shè)備進行播放，通過慢放、回放、重復(fù)播放等方式使初中生們能夠更加清晰地觀察到整個實驗現(xiàn)象，對這液體和氣體這兩種轉(zhuǎn)化過程有一個更好的理解。

二、信息技術(shù)放大實驗現(xiàn)象

初中物理實驗的難點就在于由于儀器設(shè)備精密，導(dǎo)致了初中物理老師在進行演示實驗時效果一般不會太好，因為班里的初中生們尤其是座位位置靠后的初中生們一般很難清楚地觀看到初中物理老師進行實驗的實驗操作。但是在信息技術(shù)的幫助下，初中物理老師完全不需要有這一方面的擔(dān)心，簡單的投影技術(shù)就解決了這一問題。

如初中物理老師在教學(xué)“光的折射”的時候，一般是讓初中生們觀察光經(jīng)過裝滿水的玻璃瓶后所發(fā)生的路徑變化。這個實驗思路是沒有問題的，然而教室中的位于不同位置的初中生們的觀察視角是不同的，同時還有采光會影響的光線的可見度，因此很多初中生們并不能夠和預(yù)期一樣完成實驗現(xiàn)象的觀察。在這個時候，初中物理老師就可以巧妙的利用投影儀來放大實驗現(xiàn)象，使坐在教室里每一個角落的初中生都能清楚看到整個折射過程，提高演示實驗的教學(xué)效果。除此之外初中物理實驗中還有一些實驗會受到場地限制，無法用實物投影加以展示，這時初中物理老師就可以靈活運用外置攝像頭，將對空間具有依賴性的實驗過程搬到初中生們面前，增強初中生們的學(xué)習(xí)效果。除了放大一些肉眼可見的實驗現(xiàn)象，借助高效的信息技術(shù)，初中物理老師還可以用特寫處理的方式來放大一些物理實驗中的微觀反應(yīng)，使初中生們能夠感受到物理反應(yīng)的奇妙與魅力。

三、信息技術(shù)提高動手能力

科技在發(fā)展，時代在進步，初中物理實驗也是有著與時俱進的更新?lián)Q代的。比如初中物理老師可以引導(dǎo)初中生們學(xué)會使用幾何畫板、虛擬物理實驗室等信息技術(shù)，然后利用這些信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上進行實驗的模擬探究。這些模擬實驗一般都是無法直接在教室或?qū)嶒炇抑羞M行演示的實驗，因此初中生們通過這些模擬實驗其實也是提高了動手能力的。

比如初中物理老師在教學(xué)“電路”這一部分的知識的時候，涉及到的相關(guān)實驗就有電路的識別與設(shè)計。然而這一部分知識作為初中物理的一大重點和難點，不是初中生們簡單的通過一兩天的實驗就可以全部掌握的，而是需要初中生們有大量的電路連接的經(jīng)驗，然而在初中階段，初中生們進行物理實驗的時間是非常有限的。因此在這個時候，初中物理老師就可以引導(dǎo)初中生們利用信息技術(shù)進行模擬實驗。

市面上仿真物理實驗室的軟件很多，其中就有模擬電路連接的軟件，初中生們可以通過這個軟件自己設(shè)計和繪制電路，也可以采用軟件自帶的電路進行實物圖與電路圖之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)。通過這樣的軟件，初中生們就能夠保證即使是在自己的家里，也可以做相關(guān)的模擬電路連接實驗。在這個軟件中，初中生們除了可以自己調(diào)整電路，還可以調(diào)整實驗器材及其規(guī)格，充分滿足了大部分的實驗電路的需求。當(dāng)然軟件最后還能夠自主檢驗所設(shè)計的電路能否順利運行，并可以保存設(shè)計，提供分享通路，使初中生們能夠在模擬電路的前中后的不同階段都能夠與同學(xué)或者老師進行交流。

結(jié)論：在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，初中物理教師要堅持做到以上幾大方面，提

高學(xué)生的物理素養(yǎng)，加強教師自身的知識水平，在不斷提高課堂教學(xué)水平的同時，

也讓學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)得以升華。

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