藍(lán)曉霞

◆摘 ?要：當(dāng)今時代是一個飛速發(fā)展的時代，信息化步伐不斷擴大的路途上使得教育業(yè)也受益頗深。目前，我們國家提出了新型的教學(xué)模式，即在校園里構(gòu)建出智慧教室環(huán)境的個性化教學(xué)模式，給以老師和學(xué)生更多的發(fā)展空間，智慧教室已經(jīng)成為當(dāng)今校園教學(xué)改革過程中的一個顯著表現(xiàn)。很多地區(qū)校園已經(jīng)意識到了當(dāng)下校園教學(xué)過程中存在的不足，開始進(jìn)行了智慧課堂建設(shè)試點實踐。本文則針對“基于智慧教室環(huán)境的個性化教學(xué)實踐研究”這一話題展開了一個深刻的探討。

◆關(guān)鍵詞：智慧教室環(huán)境;個性化教學(xué);實踐研究

為了使得人們可以對智慧教室環(huán)境個性化教學(xué)實踐研究這一話題有一個更加準(zhǔn)確的認(rèn)識與了解，本文為大家系統(tǒng)化地闡述了智慧教室環(huán)境個性化教學(xué)模式。簡述了過去教學(xué)過程中存在的一些問題與矛盾，新時代背景下出現(xiàn)的智慧教室環(huán)境個性化教學(xué)模式就是基于信息技術(shù)而產(chǎn)生的，其根本目的在于使教學(xué)更加直觀靈動，增進(jìn)有效性學(xué)習(xí)，使教學(xué)評價更加及時、科學(xué)，從而迅速全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促成學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

一、智慧教室環(huán)境個性化教學(xué)模式

何為智慧教室環(huán)境個性化教學(xué)模式呢？在我們的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)模式存在一定的局限性，而新時代背景下信息技術(shù)帶給我們不一樣的感受，教育界也隨之受益頗深。校園文化逐漸告別了落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用新型教學(xué)模式。信息技術(shù)的出現(xiàn)給校園文化改革帶來了很多便利，智慧教室是把數(shù)字教室與傳統(tǒng)教室相結(jié)合，充分利用起現(xiàn)代化的信息技術(shù)，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、環(huán)境教學(xué)于一體的新型教學(xué)模式。使得學(xué)生可以在未來通過使用智慧教室實驗平臺，來感受網(wǎng)絡(luò)化帶給我們教育界的便捷。智慧教室平臺可以給老師的教學(xué)提供更多的便利，拉進(jìn)教室與學(xué)生之間的交互性，使得學(xué)生和教師可以在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上達(dá)到一個有效的技術(shù)結(jié)合。這種教學(xué)模式將會改變我們傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間存在的矛盾，大大滿足學(xué)生和教師們的根本需求。例如在個性化教學(xué)改革背景下，我們可以根據(jù)小學(xué)生們的根本需求為他們匹配到適合該生的學(xué)習(xí)方案和教學(xué)策略，充分幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中存在的困難，幫助他們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)到更好的知識。使得他們的性格更加活潑，閱歷更加廣泛，可以成長為一名健康的學(xué)生。

二、改革措施

（一）改善網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量

為了給學(xué)生們提供更好的個性化教學(xué)模式，我們需要不斷改善互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，真正做到提高智慧平板的網(wǎng)速，通過開辟出一些新的網(wǎng)絡(luò)快速流轉(zhuǎn)渠道，給學(xué)生們提供更加迅速的網(wǎng)絡(luò)。避免學(xué)生們在學(xué)習(xí)課程過程中因為網(wǎng)絡(luò)原因而浪費時間。教學(xué)過程中，我們都希望可以享受到更加優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)，而不是一旦接近用網(wǎng)高峰期就出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號差或者是沒有網(wǎng)絡(luò)的不良現(xiàn)象。這些倘若不能及時得到改善，就會大大降低新教學(xué)模式下的教學(xué)效果，大大影響使用者的滿意度。

（二）豐富智慧平板學(xué)習(xí)資源

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，智慧平板學(xué)習(xí)軟件的功能已經(jīng)得到不斷更新。智慧平板要得到更多人的認(rèn)可就必須不斷更新自身的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)習(xí)詞庫。通過不斷完善各學(xué)科的教學(xué)資源，強化系統(tǒng)功能，來吸引更多的學(xué)生加入到智慧平板學(xué)習(xí)的行列之中。在新模式下，教師才能有效地借助智慧教室的資源庫和教學(xué)工具功能進(jìn)行備課、授課，才能以學(xué)生為主體進(jìn)行線上線下互動、實現(xiàn)資源共建共享;學(xué)生才能在新型的智慧型教室體驗中感受到來自于教師的關(guān)懷，享受到了網(wǎng)絡(luò)給教育教學(xué)帶來的便捷與快樂。

（三）強化教師教學(xué)素質(zhì)

智慧教室技術(shù)給教師帶來更大的平臺，同時也給教師提出挑戰(zhàn)。在智慧教室教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，是智慧課堂上的核心要素。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，熟練掌握信息技術(shù)，將信息技術(shù)與具體學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，設(shè)計有效的教學(xué)活動，開發(fā)符合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)內(nèi)容，營造有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，融入教學(xué)藝術(shù)和教育智慧，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思考，使得學(xué)生們可以明確認(rèn)識到智慧教學(xué)課堂與一般課堂的本質(zhì)區(qū)別，實現(xiàn)智慧教室環(huán)境下的信息化教學(xué)。

（四）通過智慧教室環(huán)境豐富課堂實踐活動環(huán)節(jié)

為了突出顯示我們新的智慧教室環(huán)境個性化教學(xué)模式的優(yōu)越性，我們對傳統(tǒng)的小學(xué)課堂進(jìn)行了一個調(diào)查。調(diào)查顯示智慧化教學(xué)環(huán)境下，我們充分利用起了網(wǎng)絡(luò)，但是小學(xué)生需要的更多的是課堂實踐活動。由此教師應(yīng)該在授課過程中充分利用智慧教室環(huán)境下與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。例如在進(jìn)行《我為防治校園噪聲出分力》活動時，通過播放課前錄制好的相關(guān)噪音錄音，讓學(xué)生聽錄音認(rèn)識到嘈雜刺耳的聲音就是噪聲。在調(diào)查校園內(nèi)外的噪聲時，通過引導(dǎo)學(xué)生課前用相機、手機等把調(diào)查到噪音的過程拍下來，上課時老師把學(xué)生拍到的調(diào)查片段通過多媒體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生觀察了解噪音情況、交流治理噪音的措施，在白板上修改提煉減少噪聲的具體方法，這樣資源共享，人人參與，可以使得學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)更加深入，同時更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。總之，在智慧教室課堂背景之下，教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)聲畫并茂、視聽結(jié)合等優(yōu)勢，通過具體的聲像演示和操作來豐富課堂實踐活動，提高學(xué)生對知識的感受能力及分析能力，使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探究精神得到有效的培養(yǎng)。

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