劉朝紅

◆摘 ?要：“高中古詩(shī)文閱讀與國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)的融合共建初探”是河北省省級(jí)立項(xiàng)課題研究論文成果之一，它立足于新時(shí)代立德樹人要求和新形勢(shì)下的高考研究，力圖寓教于樂(lè)，推出新的高中語(yǔ)文校本課程，并取得了豐碩成果。

◆關(guān)鍵詞：高中;古詩(shī)文閱讀;國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)

“高中古詩(shī)文閱讀融合國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)共同構(gòu)建特色化校本課程研究”課題于2017年5月經(jīng)河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批，獲準(zhǔn)立項(xiàng)，并被列為河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2016年度一般課題。兩年以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷、課題組全體教師和學(xué)生的共同努力下，我們進(jìn)行了課題實(shí)驗(yàn)的理論和實(shí)踐等多方面的成功探索。

本研究是基于我國(guó)十二五、十三五規(guī)劃需要，特別是積極響應(yīng)和深入踐行十九大政府工作報(bào)告，舉國(guó)上下、全民動(dòng)員、萬(wàn)眾奮斗盛世中國(guó)夢(mèng)的各行各業(yè)空前的盛世大發(fā)展的這一最好的時(shí)代背景，把握最好的研究時(shí)機(jī)，努力創(chuàng)造更具實(shí)用價(jià)值的研究成果是我們義不容辭的神圣責(zé)任。今天培養(yǎng)的人才將是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的主力軍，能肩負(fù)起這是偉大歷史使命的人才必然應(yīng)該是很好地繼承和發(fā)展了祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，樹立了強(qiáng)大的文化自信和民族自信的人。

當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在利用高中古詩(shī)文閱讀教學(xué)的重要渠道弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育改革發(fā)展雖然取得了顯著成就，但尚不能完全適應(yīng)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，仍存在一些突出問(wèn)題?？陀^地說(shuō)，高中古詩(shī)文閱讀教學(xué)作為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最重要的陣地和最有影響力的傳承途徑，想要達(dá)到理想的效果非常不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人模式與環(huán)境，還需要進(jìn)一步提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣和能力。

基于對(duì)上述問(wèn)題的認(rèn)真思考，我們認(rèn)為研究與實(shí)施“高中古詩(shī)文閱讀融合國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)共同構(gòu)建特色化校本課程研究”是解決現(xiàn)有高中古詩(shī)文教學(xué)問(wèn)題的一種方案，是推動(dòng)“新課改”背景下教學(xué)改革實(shí)踐持續(xù)深化的理性而具有創(chuàng)新意義的積極思路和有效途徑。

為促進(jìn)高中古詩(shī)文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)高中古詩(shī)文閱讀的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)教學(xué)效率，課題組嘗試著在課本課堂教學(xué)中，將傳統(tǒng)的高中古詩(shī)文教材與國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)元素相融合，既存留、發(fā)揚(yáng)了古詩(shī)文經(jīng)典篇目這一核心內(nèi)容作為根基，更增添了能激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂(lè)的“國(guó)學(xué)歌曲”、MTV、大型手語(yǔ)操等，多種多樣的輔助教學(xué)形式的校本作品。藉此創(chuàng)造出了集應(yīng)用價(jià)值、推廣價(jià)值于一身的高中古詩(shī)文閱讀特色化校本課程。

2017年以來(lái)，高考語(yǔ)文《考試大綱》將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化列入考試大綱，作為考核內(nèi)容之一。習(xí)近平總書記也反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出，要用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)當(dāng)代教育。國(guó)學(xué)教育研究中心最近對(duì)義務(wù)教育階段新編語(yǔ)文教材進(jìn)行審議，期待更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入教材，以有效滋養(yǎng)國(guó)民文化教育。

高中古詩(shī)文閱讀融合國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)，意為將高中課程中，列入考試大綱的古詩(shī)文閱讀教學(xué)與國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)元素進(jìn)行互利融合，藉此實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)高中古詩(shī)文的主動(dòng)性與積極性這一目的。同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)深厚的文化底蘊(yùn)，在潛移默化中滋養(yǎng)當(dāng)代教育。通過(guò)融合高中古詩(shī)文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)文化當(dāng)中的國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)元素，寓教于樂(lè)，讓古詩(shī)文的閱讀訓(xùn)練更貼近中學(xué)生的思想和實(shí)際，以中學(xué)生的成長(zhǎng)需求為引導(dǎo)方向，更為完整嚴(yán)謹(jǐn)，更加系統(tǒng)，具有創(chuàng)新性和領(lǐng)先性。

課題組導(dǎo)演并制作的動(dòng)物微電影《辛集二鵝》（根據(jù)《蜀鄙二僧》改編），廣播劇《誰(shuí)傷害了山楂樹》（取材于柳宗元《種樹郭橐駝傳》），原創(chuàng)歌曲《孝心到永遠(yuǎn)》（改編自《陳情表》等）、原創(chuàng)歌曲《赤壁》（取材于《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》）等作品在國(guó)內(nèi)外榮獲各類大獎(jiǎng)十余項(xiàng)，并通過(guò)電視臺(tái)、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)新媒體、校園廣播網(wǎng)、校園音樂(lè)噴泉等形式獲得了廣泛的傳播，產(chǎn)生了非常熱烈的反響。

如何從更高層面和更深層次上，進(jìn)一步探索國(guó)學(xué)和國(guó)樂(lè)與高中古詩(shī)文教學(xué)的更豐富更深刻更有效的對(duì)接和融合，這個(gè)課題的研究還有更大的開發(fā)空間和探索價(jià)值。我們將繼續(xù)深入思考和認(rèn)真探索。

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本文為河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“高中古詩(shī)文閱讀融合國(guó)學(xué)國(guó)樂(lè)共同構(gòu)建特色化校本課程研究”的成果論文，課題批準(zhǔn)號(hào)1604340。