周足興

摘 要：歷史是非常重要的一門學(xué)科，在初中的時候我們就開始接觸歷史。到高中時，高中歷史就是初中歷史的進(jìn)一步升華。歷史不僅記錄著曾經(jīng)所真實發(fā)生的一些事也凝聚著古人的智慧。歷史更是見證了我們國家一步步的誕生與發(fā)展。學(xué)習(xí)歷史不僅有助于更深地了解我們的國家，更有助于了解整個世界。

關(guān)鍵詞：高中;歷史教學(xué);有效性

引言：對歷史教學(xué)進(jìn)行一定的研究不僅有助于提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績，更能擴(kuò)寬學(xué)生的視野、增長學(xué)生的知識，對學(xué)生的生活也大有益處。只有對歷史教學(xué)進(jìn)行一定的研究，教師才能更好地進(jìn)行教學(xué)，也才能讓歷史內(nèi)容更加的優(yōu)質(zhì)化。同時對歷史進(jìn)行一定的研究，才能讓歷史這門學(xué)科發(fā)揮它最大的價值。

1.歷史為什么那么重要以及為什么對歷史教學(xué)進(jìn)行研究？

從歷史的重要性看。“以古為鏡，可以知興替”從這句話中我們就可以清楚地了解到歷史的重要性。我們每個人都可以通過借鑒歷史學(xué)習(xí)到許多的知識，而且在歷史中我們還可以學(xué)到一些真理以及祖先留給我們的智慧結(jié)晶。歷史更是高中課堂中非常重要的一部分，學(xué)習(xí)歷史不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，更對學(xué)生的生活有益。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不僅可以讓學(xué)生掌握必要的歷史知識，更能在歷史中學(xué)到古人的愛國情懷以及人文情懷等。從以上內(nèi)容中我們不難看出歷史的重要性。因此教師對歷史教學(xué)進(jìn)行一定的有效性研究，不僅可以提高學(xué)生的歷史成績，還能讓學(xué)生的生活更加豐富。

2.如何提高歷史教學(xué)的有效性？

2.1教師和學(xué)生在上課前做好一定的準(zhǔn)備工作

無論是對于學(xué)生而言還是對于教師而言，課堂準(zhǔn)備工作都是保證課堂能順利進(jìn)行下去的基礎(chǔ)。只有做好課堂準(zhǔn)備工作，課程才能順利地進(jìn)行下去。

針對教師而言，教師在給學(xué)生上課之前必須要做好課堂前的準(zhǔn)備工作。比如教師一定要認(rèn)真的準(zhǔn)備教材內(nèi)容以及對課堂上要講的內(nèi)容熟知。還有，教師要學(xué)會制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及篩選出本節(jié)課的重點以及難點。教師只有學(xué)會篩選課堂中的重點以及難點，課堂的效率才會更高。教師還可以借鑒優(yōu)秀教師的上課方法，將優(yōu)秀的并且適合自己的教學(xué)的方法運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中，也會讓自己的教學(xué)效率更高。

而針對學(xué)生而言，學(xué)生在上課之前一定要復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容以及預(yù)習(xí)本節(jié)課教師要講的內(nèi)容。學(xué)生的預(yù)習(xí)對于學(xué)生而言非常重要。學(xué)生只有預(yù)習(xí)了本節(jié)課要講的內(nèi)容，學(xué)生才能在教師講課的過程中跟上老師的思路，才能讓整個課程的效率更高。

2.2在課堂中教師與學(xué)生進(jìn)行互動來活躍課堂氛圍

在許多學(xué)生眼中，歷史是一門比較枯燥且文字比較多的課程。那么如何讓歷史這門學(xué)科變得有趣呢？這就需要教師和學(xué)生的共同努力。因此這就要求教師在上課的過程中，不能只是一味地自己講。這樣不僅不會提高課堂的教學(xué)效率，甚至還會降低課堂的教學(xué)效率，學(xué)生的成績也不會理想。那么教師如何去做呢？教師在上課的過程中要善于與學(xué)生進(jìn)行一定的互動，互動是整個教學(xué)課堂中非常重要的一部分?；硬粌H可以讓課堂的氛圍瞬間活躍起來，還可以提高學(xué)生的上課積極性。

同時教師還可以借助一些學(xué)習(xí)工具來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。此外教師還可以對學(xué)生進(jìn)行一定的歷史分組，在上課的過程中，教師在講到一些問題時可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論來活躍課堂氛圍。最后，教師還可以在課堂中舉辦一些歷史知識競答來活躍課堂的氛圍。對學(xué)生而言，學(xué)生要做的便是積極地參與到課堂的互動中。還有在進(jìn)行小組討論中，學(xué)生可以暢所欲言，大膽地說出自己想說的。比如教師在教授“洋務(wù)運(yùn)動”時，教師可以針對洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因以及“洋務(wù)運(yùn)動的意義”讓學(xué)生進(jìn)行討論。在小組討論完之后選出一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行一定的補(bǔ)充或者糾正等。這種方式不僅可以讓歷史課堂的氛圍瞬間活躍起來，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力以及思考能力等。

2.3采用網(wǎng)絡(luò)化方式提高教學(xué)效率

現(xiàn)在我們處在一個網(wǎng)絡(luò)信息化比較發(fā)達(dá)的時代，我們的生活中到處充滿著網(wǎng)絡(luò)信息，并且網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。因此教師可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)信息化來提高教學(xué)的效率。教師在上課時可以采用一些多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，教師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅可以大大提高教學(xué)的效率，還會引起學(xué)生的共鳴。比如教師在教授“鴉片戰(zhàn)爭”時，教師可以采用PPT的方式進(jìn)行教學(xué)，在PPT中可以放一些關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭”的圖片以及“鴉片戰(zhàn)爭”的相關(guān)視頻等。通過觀看視頻不僅可以讓學(xué)生對“鴉片戰(zhàn)爭”有更深的理解，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷等。

2.4針對學(xué)生學(xué)習(xí)的差異化問題教師可以采取不同的教學(xué)措施

每個人都是一個獨(dú)立的生命體，每個人也都是獨(dú)一無二的，因此每個人的歷史學(xué)習(xí)也是具有差異性的。有的人具有歷史天分，他們的歷史成績就可能好一點。而有的人沒有歷史天分，所以這類學(xué)生的歷史成績就不是很理想。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時要對這些學(xué)生進(jìn)行一定的細(xì)分。尤其在課堂中進(jìn)行提問的時候，針對那些優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提問一些比較難的問題，而針對學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生，教師可以提問一些較為簡單的題目。還有針對那些成績不是理想的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)要求。這樣學(xué)生就不會因為達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)而感到沮喪以至于最后失去學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.結(jié)束語

其實歷史并不是一門枯燥的課程，歷史中有許多的知識值得學(xué)生去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，學(xué)生對歷史的興趣是提高歷史成績最關(guān)鍵的一部分。因此教師在教授歷史的過程中最重要的便是激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。只有學(xué)生喜歡上歷史，學(xué)生才會愿意花時間去學(xué)習(xí)歷史。只要學(xué)生與教師共同參與努力，歷史教育才會發(fā)展得越來越好！

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