方均偉

摘 要：在新的國內(nèi)社會發(fā)展形勢不斷變化以及國際關系風云詭譎的背景之下，培養(yǎng)當代青少年的社會主義核心價值觀，具有重要的現(xiàn)實意義。筆者結(jié)合實際工作，首先分析了推進初中生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的意義，然而結(jié)合現(xiàn)有初中教育中的種種問題，有針對性地提出了學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的有效路徑，僅供參考。

關鍵詞：初中生;社會主義核心價值觀;培養(yǎng);路徑

在新的歷史時期，不斷提升當代青少年的社會主義核心價值素養(yǎng)，既是我黨在面臨社會發(fā)展新形勢下做出的正確決策，也是促進我國健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的前提。對于初中生而言，他們正處于價值觀形成的關鍵時期，抓住這一階段的大好機會，不斷提升學生社會核心價值觀的培育水平，具有廣泛而深遠的社會意義。

一、推進初中生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的意義

（一）是促進初中生成長和成才的需要

初中階段的學生，正處于青春發(fā)育的關鍵時期，這一階段的他們思想懵懂且活躍，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。重視初中生的社會主義核心價值觀培育，可以幫助他們抵御來自社會和其他國家的不良思想的侵蝕，消除他們思想上的困惑，使他們形成良好的道德品質(zhì)，成為有理想、有信念的社會主義新青年，從而為他們的人生指明方向[1]。此外，通過社會主義核心價值觀教育，初中生能夠更好地認識當前社會形勢發(fā)展對于人才的需要，并通過不斷的自我提升和自我改造，認識到自身在中國特色社會主義建設中承擔的重要使命，從而更好地適應時代發(fā)展潮流，促使自己成為合格的社會主義事業(yè)接班人。

（二）是增強民族凝聚力，促進社會主義事業(yè)發(fā)展的需要

通過行之有效的社會主義核心價值觀教育，學生能夠?qū)χ腥A民族的發(fā)展歷程以及優(yōu)秀文化形成更加深入的理解，從而提高學生的民族自尊心和自豪感，在市場經(jīng)濟條件以及網(wǎng)絡不斷發(fā)展的環(huán)境之下，這種民族自尊心和自豪感的養(yǎng)成，能夠使青年學生自覺抵制敵對文化勢力的入侵，使社會主流意識形態(tài)更加明確，從而促使青年人之間的凝聚力更強，使更多的青年人以為社會主義理想奮斗終身作為自己的遠大目標。

二、當前初中生社會主義核心價值觀培養(yǎng)中的問題

（一）當前初中生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的路徑較為狹隘

就目前我國的初中教育而言，有關社會主義核心價值觀培養(yǎng)的內(nèi)容都集中于政治學科教學當中，其他課程中的滲透性不強，這種路徑上的狹隘，直接導致了我國初中學校社會主義核心價值觀培養(yǎng)水平的落后。此外，初中學校的學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)不能做到知行合一，相關內(nèi)容大多集中于理論的“灌輸”上，對于學生在課后實踐上的要求不高、約束性不強，很多學生背起理論內(nèi)容來一套一套，但是在日常生活中卻存在道德意識淡漠、舉止不得體等問題，嚴重影響了初中生的整體社會形象[2]。

（二）當前初中生社會主義核心價值觀教育的功利性過強

初中生的社會主義核心價值觀教育以理論教學為主，教育的內(nèi)容大多圍繞課本知識，教學目標也是提高學生的考試分數(shù)，從而為其升學創(chuàng)造更大的空間。這種教育上的功利性，導致學校、教師、學生對于社會主義核心價值觀內(nèi)涵以及價值的理解都不夠到位，教育的實效性不能得到實現(xiàn)。

三、初中生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的有效路徑分析

（一）提高認識，營造良好的校園文化環(huán)境

初中學校應該認識到自身在學生社會主義核心價值觀培育中的重要職責，深刻理解自身教育工作對于學生未來發(fā)展、國家繁榮昌盛的重要意義，從而不斷提高對于社會主義核心價值觀教育的重視程度，使核心價值觀教育得以在校園教學以及其他活動中更好地滲透和開展。初中學校應該重視校園文化的塑造，通過校園廣播、校園宣傳欄以及相應的校園活動的組織，為初中生的健康成長營造健康、良好的環(huán)境，通過點滴的文化熏陶，使校園內(nèi)的文化教育成為社會主義核心價值觀培養(yǎng)的精神搖籃和道德圍墻，使學生能夠認識到社會主義核心價值觀與自身生活存在的千絲萬縷的聯(lián)系，從而形成對于社會主義核心價值觀的內(nèi)在認同，并不斷提升社會主義核心價值觀在學生中的影響力。

（二）以政治課堂作為教育的主陣地，實現(xiàn)社會主義核心價值觀培育的全面輻射

強化初中生的社會主義核心價值觀培養(yǎng)，我們應該強調(diào)“三進”，即社會主義核心價值觀教育“進課堂”“進頭腦”“進網(wǎng)絡”[3]。所謂“進課堂”，就是強調(diào)以初中學校的課程教學，特別是政治課程教學為主要陣地，通過教學內(nèi)容的變革以及教學手段的創(chuàng)新，進一步提升學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的內(nèi)容比例，建立更加全面的培育體系，從而形成全方位“包圍”態(tài)勢，實現(xiàn)初中學校學生社會主義核心價值觀培育水平的提升。所謂“進頭腦”，強調(diào)的是初中學校社會主義核心價值觀培育的有效性，學校應該通過定期召開與組織的教師培訓、教學示范課以及教學經(jīng)驗總結(jié)、公開課等，不斷深化社會主義核心價值觀培育在全體教職員工以及學生心目中的地位，使教師能夠真正從學生的角度出發(fā)，堅持以人為本的教育原則，沉心靜氣地教書、全心全意地育人，使學生能夠踏踏實實地領會，一步一步地提高，從而實現(xiàn)初中學校全面人才培養(yǎng)的目標[4]。

（三）創(chuàng)造更多的實踐機會，使社會主義核心價值觀培養(yǎng)融入校園的日常管理

社會主義核心價值觀的培育，是一種滲透式的道德培育和精神引領，只有使其更好地融入校園文化和校園日常管理，并通過強化制度的制約以及更多實踐機會的創(chuàng)造，才能實現(xiàn)“潤物細無聲”的教學成果。為此，初中學校應該以校園教學活動和文化活動為載體，組織學生更多地參與到有關社會主義核心價值觀培養(yǎng)的知識講座、演講報告、展覽展示、文藝表演等活動中來，不斷提升他們的道德感悟，啟迪他們的心智，從而實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育的外化于行、內(nèi)化于心。

參考文獻

[1]林曉菲.社會主義核心價值觀融入初中思想品德教學的思考[J].考試周刊，2018，（69）：126，128.

[2]馬燁玲.初中德育建設中滲透社會主義核心 價值觀的有效途徑[J].教書育人（教師新概念），2018，（10）：4-5.

[3]劉換換.初中生社會主義核心價值觀教育研究[D].西南科技大學，2018.

[4]賴莉.當代初中生社會主義核心價值觀的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究——以武侯區(qū)三所中學為例[D].四川師范大學，2018.

（作者單位：開平市第五中學）