牛建

摘? 要：習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)了勞動教育的重要作用，確立了德智體美勞五育并舉的教育格局。農(nóng)科院校要深刻認識到，勞動教育有利于農(nóng)科大學(xué)生形成正確的價值觀念，是夯實農(nóng)科大學(xué)生專業(yè)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高農(nóng)科大學(xué)生動手能力的必要渠道，是強化農(nóng)科大學(xué)生思政教育的有力手段，是增強農(nóng)科大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，結(jié)合學(xué)校工作實際，從立德樹人的高度，切實加強勞動教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)科院校;勞動教育;重要性

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）07-0190-03

Abstract： General secretary Xi Jinping stressed the important role of labor education at the national education conference， and established the education pattern that combined moral， intellectual， physical， physical， and aesthetic educations. Agricultural colleges and universities must deeply realize that labor education is helpful for agricultural college students to establish correct values， a key link in the process of strengthening students' professional knowledge， the necessary channel to improve students' practical ability， the powerful tool for the strengthening of students' political education education， and an important approach to enhance agricultural college students' comprehensive quality. So the colleges and universities should strengthen the labor education in combination of reality of school work， taking high moral values establishment and people cultivation as the fundamental task.

Keywords： agricultural college; labor education; significance

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的要求中，提出“德智體美勞”的總要求，更加突顯了勞動教育的重要性，農(nóng)科院校要進一步認識到勞動教育是所有教育的基礎(chǔ)，沒有勞動就沒有教育，要結(jié)合自身實際，采取有效措施，切實加強勞動教育。

一、勞動教育有利于農(nóng)科大學(xué)生形成正確的價值觀念

當前社會，存在著一些不良的風氣和亂象，給大學(xué)生的價值觀帶來很大的沖擊。而大學(xué)生的價值觀還沒有牢固形成，很容易被這些不良風氣所侵蝕，導(dǎo)致一些大學(xué)生政治信仰模糊，功利意識嚴重;價值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出，重個人享受輕吃苦耐勞;助長了大學(xué)生好逸惡勞、拜金主義、享樂主義和極端個人主義的思想。這些不良的風氣急需扭轉(zhuǎn)，扭曲的價值觀念急需矯正和引導(dǎo)，勞動教育恰恰就能很好地解決這些問題。通過勞動可以讓大學(xué)生了解社會、懂得生活，提高大學(xué)生對善惡、美丑、是非、曲直的識別能力，有助于大學(xué)生的價值更加豐盈、理性和高尚。

為此，農(nóng)科院校要進一步認識到勞動對于大學(xué)生人格塑造，價值觀念形成的重要意義，通過組織學(xué)生參加勞動，開展勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生認同勞動、尊重勞動、熱愛勞動，深刻認識勞動的意義，讓學(xué)生樹立正確的勞動觀，形成正確的勞動態(tài)度，正確看待腦力勞動和體力勞動的關(guān)系;讓學(xué)生明白幸福是奮斗出來的，當前社會發(fā)展的成就和美好的生活是一代代人辛勤勞動，努力付出取得的，要倍加珍惜勞動成果和當前的生活;讓學(xué)生相信勞動是推動人類社會進步的根本力量，即使學(xué)習(xí)生活中會遇到各種各樣的困難和問題，但只要通過自己的創(chuàng)造性勞動就都能破解，只要自己持之以恒、堅持不懈就一定能取得成功;讓學(xué)生經(jīng)歷勞動的磨煉，懂得生活的真味，具備大學(xué)生應(yīng)有的堅韌與毅力，擔當起時代的“大任”;讓學(xué)生認識到勞動是財富的源泉，世界上沒有不勞而獲的“美事”，要通過自己的誠實勞動和辛勤付出來獲得自己想要的生活，不貪圖享受、奢侈浪費，養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

二、勞動教育是夯實農(nóng)科大學(xué)生專業(yè)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

勞動是一切知識的源泉，勞動教育能夠促進智育。通過勞動，一方面可以幫助農(nóng)科大學(xué)生更加深刻地理解書本和老師教授的理論、概念、方法等知識，為這些知識提供真實情境體驗的場所，體會其中的真諦和奧妙;同時也為這些知識的運用提供了很好的實踐機會，通過勞動實踐把所學(xué)的知識運用出來，實現(xiàn)了學(xué)以致用，使得所學(xué)知識得以內(nèi)化和升華;尤其是在農(nóng)科大學(xué)，許多涉農(nóng)專業(yè)都需要實地去看，實際去做，沒有實習(xí)和實驗，就不能得真諦，不能探精微，而實習(xí)和實驗都是勞動的具體形式，需要特別重視，有針對性地進行勞動教育。另一方面，知識的掌握是一個往復(fù)的過程，通過勞動實現(xiàn)了理論到實踐的結(jié)合與應(yīng)用，還需要再從實踐再回到理論，途徑也是勞動。因為勞動可以增智，幫助農(nóng)科大學(xué)生奠定理論研究的基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)活動提供底層的邏輯，這將使得學(xué)習(xí)認知更加深入，思維更加深化，實現(xiàn)了完整的知識往復(fù)，形成了一次完整的知識構(gòu)建，使得學(xué)習(xí)效果更加扎實。

為此，農(nóng)科院校要轉(zhuǎn)變勞動教育理念，改變“開展勞動教育就是讓學(xué)生到農(nóng)田或工廠干體力活兒”[1]這一片面、落后的觀念，深入學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)總書記在全國教育大會上的講話精神，把勞動教育同德育、智育、體育、美育放在同等重要的位置，拓展勞動教育的范圍和內(nèi)涵;要系統(tǒng)建設(shè)勞動教育課程，做好專業(yè)課程與勞動課程的深度融合，把所有需要學(xué)生身體力行、在真實環(huán)境完成真實任務(wù)的事項，都設(shè)計為勞動創(chuàng)造類課程，融入創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)等要素，統(tǒng)籌納入勞動創(chuàng)造課程體系[2];面向全體學(xué)生開設(shè)勞動課，落實好課時、教材、設(shè)備、教師，保證勞動課程的開設(shè)質(zhì)量;要為勞動課程設(shè)置學(xué)分，要求大學(xué)期間必須完成一定的勞動任務(wù)，并且成績合格才能獲得勞動學(xué)分，順利畢業(yè)，保障勞動課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、勞動教育是提高農(nóng)科大學(xué)生動手能力的必要渠道

教育對象最終要成為勞動者，農(nóng)科大學(xué)生最終都要深入到生產(chǎn)實踐中去，在各自的工作崗位上為社會主義事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。農(nóng)科大學(xué)生必須掌握一定的專業(yè)技能和動手能力，才能把所學(xué)的知識運用到生產(chǎn)一線中，才能真正學(xué)有所用，實現(xiàn)自己的價值，這就需要接受勞動教育。一方面，通過勞動教育可以有效彌補基礎(chǔ)教育中實踐學(xué)習(xí)相對薄弱的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的實際操作和動手的機會，掌握更多的勞動技能，解決現(xiàn)在大學(xué)生勞動經(jīng)驗缺乏、實踐動手能力較弱的突出問題，破除唯分數(shù)、唯書本、唯考試的學(xué)生評價體制，讓更多學(xué)生可以在畢業(yè)工作后快速融入生產(chǎn)實踐。另一方面，勞動技能是很多學(xué)習(xí)技能的母體，通過勞動教育不僅可以讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，而且能因?qū)嵺`時動手機會的增多，培養(yǎng)起科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新能力[3]，還能讓學(xué)生養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，掌握勞動的本領(lǐng)，可以獨立地在社會上生存，通過自己的勞動來實現(xiàn)自己的價值。

為此，農(nóng)科院校要進一步明確，作為服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)的院校和專業(yè)，必須適應(yīng)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)實踐能力強，適銷對路的實用人才[4]。農(nóng)科院校必須加強實踐教學(xué)的地位，在學(xué)生培養(yǎng)過程中注重學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，多樣化開展實踐教學(xué)，用好勞動教育這一途徑，培養(yǎng)更多社會所需要的專業(yè)技能型人才。例如，農(nóng)科院校一般都開設(shè)農(nóng)事操作課，學(xué)生通過參加此類專業(yè)勞動，在鞏固專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，實際動手操作能力也得到了大大的提升。還有的學(xué)校教師在進行社會服務(wù)和科研項目時主動把學(xué)生帶進去，為他們提供了許多實踐的機會，開闊了眼界，提高了認識，學(xué)生在這個過程中學(xué)到的知識和技能將使他們獲益匪淺。

四、勞動教育是強化農(nóng)科大學(xué)生思政教育的有力手段

思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，農(nóng)科院校要堅持立德樹人根本任務(wù)，在堅定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。加強思想政治工作要構(gòu)建起“大思政”工作機制，形成“三全育人”工作格局，勞動教育也是“三全育人”工作的重要組成部分，是強化大學(xué)生思想政治教育的有力手段。例如，現(xiàn)在的大學(xué)生自小生活成長形成的習(xí)慣，勞動意識較為淡薄，也不樂于參加學(xué)校的勞動[5]，有的學(xué)生一聽說勞動就抱怨，找借口躲避勞動，自己居住的宿舍也無人打掃，導(dǎo)致許多大學(xué)生宿舍臟、亂、差;現(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨生子女，遇到事情更多地是從自己的角度去看待問題，不會替他人考慮，更不會考慮集體的利益，有的學(xué)生自私自利，只要自己不想干的事情就從來不干，紀律性不強，同學(xué)之間相互包容、相互幫助的氛圍較為淡薄，集體的凝聚力不高;現(xiàn)在的大學(xué)生絕大多數(shù)都是“低頭族”，除了上課很多時候都在宿舍躺著看手機，缺乏必要的體力勞動和體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)都不太好，每年的體育測試達標率不高，如果大學(xué)期間不注重鍛煉，等到工作后恐怕很難擔負起繁重的工作。這些現(xiàn)象在農(nóng)科院校也很普遍，都屬于思想政治教育的工作范疇，而勞動教育是思想政治教育的重要內(nèi)容和渠道。

為此，農(nóng)科院校要把勞動教育與思政教育結(jié)合起來，讓學(xué)生參與勞動，學(xué)會勞動，在勞動中接受思想政治教育，明白勞動是公民的權(quán)利和義務(wù)，是一切有勞動能力公民的光榮職責[6];培養(yǎng)學(xué)生的紀律意識，嚴格遵守勞動紀律、課堂紀律、考試紀律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，推動良好校風學(xué)風的形成;培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，學(xué)會團隊協(xié)作，依靠集體的智慧和力量高效地解決問題、完成任務(wù);提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在勞動中愉悅身心、強壯體魄，為將來的健康工作打下扎實的基礎(chǔ);讓學(xué)生進一步明確自己的歷史使命，將個人理想和國家發(fā)展的前途命運緊密結(jié)合起來，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中實現(xiàn)自己的人生價值。

五、勞動教育是增強農(nóng)科大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑

勞動教育是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育[7]，強調(diào)“勞”是個人全面發(fā)展的重要組成部分。農(nóng)科院校加強勞動教育，不僅可以實現(xiàn)動腦與動手、實踐和體驗相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握所學(xué)的專業(yè)知識，獲得必要的勞動知識和技能，更重要的是能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)[8]，發(fā)揮“根和魂”的作用，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。具體而言，一是勞動教育讓學(xué)生富有探索精神。勞動是面向真實問題的探索活動，勞動的情境必然是真實的，勞動者所面對的是真實情境的任務(wù)[9]。學(xué)生在參與勞動的過程中，需要綜合運用所學(xué)知識和長期積累的認知去完成各項任務(wù)，需要充分運用自己的主觀能動性去探索解決問題，這個過程中也是學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，將極大地加深學(xué)生對知識的渴望與理解，提高他們學(xué)習(xí)實踐的主動性和積極性，增強綜合分析問題、解決問題的能力;二是勞動教育讓學(xué)生富有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是時代發(fā)展的主題，大學(xué)生是我國發(fā)展的主要科技力量，承擔著創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的歷史重任，不僅要掌握書本上的理論知識和專業(yè)技能，更重要的是具備創(chuàng)新的精神和能力。通過勞動教育，可以進一步激發(fā)學(xué)生的潛力，激勵學(xué)生創(chuàng)造性地開展勞動，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鞏固和豐富了學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是勞動教育讓學(xué)生富有社會屬性。大學(xué)是青年人接觸社會，感受社會，最后融入社會的一個過程，大學(xué)生在大學(xué)階段需要對社會有一個較為全面的認識，對社會中的事物能夠進行較為理性的判斷，掌握和儲備在社會中生存的必備技能，成為一個真正的社會人。勞動教育的最終目的是讓學(xué)生有幸福生活的能力，通過勞動教育可以促進學(xué)生明確社會責任、理解社會、參與社會，學(xué)會在社會上合作交往、自我調(diào)節(jié)，是學(xué)生社會化過程的一個重要途徑。

為此，農(nóng)科院校要以立德樹人為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系;要積極發(fā)揮勞動教育在增強學(xué)生綜合素質(zhì)上的特殊作用，幫助學(xué)生了解勞動知識，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地、自覺地參加各類勞動，在全校營造良好的勞動氛圍，進行校園文明建設(shè);要創(chuàng)新勞動教育的類型，可以大力支持“雙創(chuàng)”教育與實踐，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，可以設(shè)置“勞動周”組織學(xué)生集體勞動，也可以舉辦講座、交流分享勞動感受和事跡，還可以支持學(xué)生社團、開展公益勞動等，讓學(xué)生最大程度地參與到勞動教育中來;要充分挖掘校內(nèi)外勞動資源，探索校內(nèi)外社會實踐資源的協(xié)同共享機制，利用社會資源，與政府、企業(yè)、農(nóng)場、工廠等開展合作，建立勞動實踐場地。同時，許多農(nóng)科院校面積廣闊，校園內(nèi)的花草、樹木、實驗田等資源豐富，勞動教育的師資較為充足，這些都是進行勞動教育的有利條件，可以加以利用，通過專業(yè)勞動、實驗教學(xué)、校園勞動、志愿服務(wù)等方式，對學(xué)生進行勞動教育，讓學(xué)生在勞動中增長才干，提升綜合素質(zhì)。

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