劉雅楠

摘要：隨著教育改革的不斷推進，在教學上開始加強對中華傳統(tǒng)文化的重視，其中在小學音樂社團教學上與傳統(tǒng)文化相結合的方式就是民歌教學，在小學音樂課程上融入民歌可以很好的培養(yǎng)學生的民族意識和愛國主義情操。本文就民歌在小學音樂社團教學中的作用進行了分析，并詳細的闡述了民歌教學對策，從而為今后民歌的發(fā)展提供一定的借鑒。

關鍵詞：小學音樂;社團;民歌教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0094-01

1.民歌在小學音樂社團教學中的作用

1.1 培養(yǎng)學生民族意識和愛國精神

民歌是我國傳統(tǒng)文化與當?shù)匚幕慕Y合體，在民歌中蘊含著各種歷史文化，教師在音樂教學中融入民歌可以促進學生很好的了解傳統(tǒng)文化與當?shù)仫L俗人情，在對民歌進行教學中教師對歌詞進行簡單的闡述，使學生在娛樂中獲取文化知識，在不斷學習民歌中培養(yǎng)自身的民族意識與愛國精神。

1.2 提高學生音樂專業(yè)技能

在學習音樂中，不僅只是為了讓學生學習到基本的音樂知識，還需要不斷培養(yǎng)學生敏銳的音樂感受與鑒賞能力，民歌大多是嘹亮高亢的歌曲，在音樂教學中融入民歌可以在極大程度上幫助學生敞開心扉，展現(xiàn)出真實的自己，進而促進學生更好的學習專業(yè)的音樂技能。

1.3 推動民歌的傳承與弘揚

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，流行音樂在學生們心目中占據(jù)著一定的位置，這就導致學生很少知道民歌的存在，而在音樂中融入民歌可以很好的幫助學生深入了解民歌，可以幫助學生喜歡上民歌，從而將民歌不斷傳承下去，并不斷發(fā)揚光大。

2.小學音樂社團中民歌教學的對策

2.1 培養(yǎng)教師的民歌素養(yǎng)

要想在音樂中有效的融入民歌，首先教師需要具備較高的民歌素養(yǎng)，這就需要教師對民歌有較深的感情，教師就需要加強對民歌的學習，對其歷史文化進行了解，自身產(chǎn)生良好的敬愛之情，并有著較高的民族與愛國情懷，這樣才能更好的傳遞給學生。教師還需要對民歌的相關教材進行深入分析與理解，這樣才能更好的將民歌的真諦傳授給學生。此外，應當定期組織教師進行民歌知識的學習，不僅只是學習簡單的基礎知識，還需要學習如何有效的將民歌與傳統(tǒng)文化相結合，從而幫助學生更好的了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的民族意識與愛國精神。

2.2 了解民歌的內(nèi)涵與意義，激發(fā)欣賞民歌的興趣

民歌作為帶有傳統(tǒng)文化與當?shù)靥攸c的歌曲，其在文化傳承中起著重要的作用，民歌與傳統(tǒng)文化緊密相連，學習民歌可以幫助學生更好的了解我國歷史文化，為此學生們在學習民歌時需要充分了解民歌的內(nèi)涵與意義，這就需要在教學中教師詳細的對民歌的歷史與文化進行講解，使學生切實體會到民歌的藝術美感。民歌不僅體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化，其還蘊含著當?shù)氐娘L俗人情，閃爍著勞動人民智慧的光芒，作為未來的國家棟梁，每個學生都應當積極繼承與弘揚民歌，使民歌不斷傳承下去。通過在音樂課上對民歌內(nèi)涵的學習可以極大的促進學生們對民歌興趣，久而久之就會形成民族自豪感與愛國情操。

2.3 精選民歌教學作品，切實激發(fā)學生情感

學習民歌最為直觀的就是教學作品，教學作品在民歌學習中起著重要的作用，如果教學作品本身就沒有感染力，沒有與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，那即使教師再努力也是無用，為此在選擇教學作品時應當精挑細選，選擇具有特色并可以激發(fā)學生興趣與愛國熱情的作品，這樣才有助于更好的達到教學目標。除此之外，選擇的作品也得結合學生自身的特點，設計適量的方法，與當前學生感興趣的東西相聯(lián)系，融入一定的現(xiàn)代音樂，而且需要在旋律與節(jié)奏上符合學生的審美特點，這樣才能達到事半功倍的效果。

2.4 民歌要與民俗、流行音樂相結合

對于當代的學生來說，他們并不了解民歌，甚至對民歌不感興趣，這時就需要結合他們所感興趣的東西進行民歌的滲人。首先，民歌與民俗相結合。每個民歌都會代表著一個民族的特色，為了激發(fā)學生的興趣就需要教師事先了解需講民歌民族的特點，切實將民歌與民族文化習俗結合起來，這樣不僅可以激發(fā)學生興趣，還可以幫助學生充分認識到民歌的文化。其次，民歌與流行音樂相結合。在小學音樂課堂上避免不了流行音樂，而且學生們也喜歡流行音樂，這時為了更好的幫助學生學習民歌就需要將民歌與流行音樂有效的建立聯(lián)系，實際上一些流行音樂本身就包含著民歌的氣息，這時教師就可以將這些較為流行的歌曲帶入到課堂，還可以讓學生自己查找符合民歌的流行音樂，進而使學生產(chǎn)生興趣，同時在教學中積極引導學生展開想象，促進學生更好的理解民歌。

2.5 動情演唱加深學生熱愛民歌的情感

在小學音樂教學中，積極引導學生體會民歌中的情感極為重要，這就需要教師在教學上采取一定的策略。在音樂教學中最主要的就是演唱，學生們也喜歡演唱歌曲，教師可以自己先聲情并茂的進行演唱一遍，引發(fā)學生的興趣，然后再一句一句的帶領學生進行演唱學習，這時慢慢的民歌的魅力就會散發(fā)出來，對于演唱較好的學生可以建議其領唱。在演唱民歌時教師可以適當?shù)募尤胍恍в忻褡逄厣奈璧?，這樣更能激發(fā)學生興趣，或是事先讓學生組成小組進行相關民族舞的排演，這樣可以更好的加深學生熱愛民歌的情感。

3.結語

總而言之，近些年人們開始加大對傳統(tǒng)文化的重視，民歌作為一種弘揚傳統(tǒng)文化的方式而受到關注。在小學音樂中加入民歌教學可以很好的宣揚傳統(tǒng)文化與民族特色，還可以不斷的培養(yǎng)學生的民族自豪感與愛國情操。在民歌教學中需要精選教學作品、與流行音樂相結合、深情演唱等，進而增強學生的學習興趣，培養(yǎng)積極的情感。

參考文獻：

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[3]王艷.小學音樂課中的民歌教學策略探究[J].好家長，2018（20）.

課題：陜北民歌在小學音樂課程中的開發(fā)與應用研究。