陳文勝

摘 要：基于電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式及成效。首先分析出電子書包的定義和電子書包的特點(diǎn)。其次分析出電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。其中有改善教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后分析出電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：電子書包 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0152-01

伴隨著我國時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)也在快速的發(fā)展，從傳統(tǒng)的課本到計(jì)算機(jī)多媒體，在到今天智能學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用。隨著新課改的不斷深入，開始提出將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，因此電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開始廣泛的應(yīng)用，教師可以通過這種形式，在線與學(xué)生交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.電子書包的定義

電子書包是一種最新的基礎(chǔ)，也就是電子課本、電子書和電子閱讀的結(jié)合。電子書包是以閱讀軟件、硬件為基礎(chǔ)，通過電子檔的方式，憑借網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收看、下載。電子書包包含了智能化手機(jī)、電腦以及閱讀智能機(jī)等功能。電子課本閱讀器是一種利用電子紙和顯示屏而顯示出來的新型閱讀方式，而電子書包是具有測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教室控制系統(tǒng)、家庭聯(lián)系和云端書柜。并且電子書包便于攜帶，個(gè)性化、多樣化服務(wù)方便學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生開發(fā)一個(gè)更加動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)有效聯(lián)系，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2.電子書包的特點(diǎn)

電子書包是一種移動(dòng)設(shè)備，將電子內(nèi)容下載到相關(guān)軟件平臺(tái)的電子書籍，里面有豐富的學(xué)習(xí)資源，來促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，與傳統(tǒng)的書包相比，電子書包比較輕巧、便于攜帶，并且不受網(wǎng)絡(luò)的限制，具有強(qiáng)大的移動(dòng)性特征。學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)之外，隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自由性。其次，電子書包的儲(chǔ)存量大，可以存放大量的學(xué)習(xí)資源，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多樣。而且電子書包可以進(jìn)行視頻資料播放、數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)等功能，并且可以使學(xué)生通過視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再次，電子課本指的是一種綜合性的教學(xué)資源包，集中了學(xué)習(xí)領(lǐng)域的數(shù)字模擬和學(xué)校中的教學(xué)模擬，可按照科學(xué)的結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)需要的教材、教輔工具書進(jìn)行整合。并且電子書包可以將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況反饋給教師，從而使教師及時(shí)的分析和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）改善教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)中將電子書包運(yùn)用到課堂教學(xué)中。首先數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，電子書包可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)中大量的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。并且雖然是小學(xué)階段，但數(shù)學(xué)一直都是抽象難以理解的學(xué)科，電子書包可以配合課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生演示課堂教學(xué)內(nèi)容。教師也可以通過電子書包傳授給學(xué)生教學(xué)素材，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。其次，教師可以通過電子書包使學(xué)生在課堂上開展活動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力。而且教師利用電子書包對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)改善教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為探索出更多適合于應(yīng)用電子書包的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生與教師共同進(jìn)步。并且教師也要注意電子書包對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，所有的事物都有兩面性，教師要分清電子書包的利弊關(guān)系。由于電子書包豐富的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生產(chǎn)生依賴，遇到問題就想從電子書包的大量資料中尋找答案，不靠自己來分析問題、解決問題，從而降低學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

伴隨著新課改的不斷深入，提出以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主體概念。因此教師可以通過情境教學(xué)，利用電子書包的多樣形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課時(shí)《圖形的變化》中 《折一折，做一做 》的課題。數(shù)學(xué)教師可以利用圖片、視頻或者動(dòng)畫等方式為學(xué)生展現(xiàn)出圖形的多種變化，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。并且電子書包可以創(chuàng)設(shè)出實(shí)際的操作環(huán)境，有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生通過自己的動(dòng)手實(shí)踐來進(jìn)行觀察、分析。這樣不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還有效提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在一種輕松愉快的教學(xué)氛圍里，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。并且由于電子書包采用的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，豐富多樣的內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過電子書包不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。教師可以讓學(xué)生自主操作電子書包，這樣學(xué)生就可以以自己的理解為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多個(gè)角度、多個(gè)方位的思考，從而在自主探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并自主解決問題來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性。使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展，為學(xué)生在以后的人生道路上奠定良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

綜上所述，電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。使學(xué)生在自由的時(shí)間和空間都可以進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且電子書包有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。并且電子書包便于攜帶，個(gè)性化、多樣化服務(wù)方便學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生開發(fā)一個(gè)更加動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)有效聯(lián)系，使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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