山挺

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)講究思維方式的學(xué)科，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，就更容易獲得較為理想的學(xué)習(xí)效果。初中數(shù)學(xué)是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的延伸和融合，同時(shí)也是高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是夯實(shí)學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也需要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。本文就如何在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作出了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 思維能力 培養(yǎng) 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0099-01

隨著經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高。學(xué)生不僅要會(huì)解題，更重要的是需要具備一定的思維能力和學(xué)習(xí)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。初中階段的學(xué)生處于智力、能力、思想、性格等多個(gè)方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不僅能夠促進(jìn)其現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的進(jìn)步，而且對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要意義。就當(dāng)前的初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，還存在一些不足之處，例如，課堂氛圍不夠，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高，而數(shù)學(xué)是一門(mén)需要課堂氛圍的學(xué)科，師生之間、學(xué)生之間良好的互動(dòng)能夠帶給學(xué)生更多啟發(fā)。再如，教學(xué)方式單一，許多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣學(xué)生就難以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與自主探究，從而影響其思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在現(xiàn)代化教育的背景下，初中數(shù)學(xué)教師還需要積極優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)、能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅僅會(huì)解題，更重要的是能夠形成自己的思維與能力，并將其運(yùn)用在學(xué)習(xí)與生活中，這樣才能讓學(xué)生真正掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

1.分組合作學(xué)習(xí)法拓展思維

分組合作是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生積極性、拓展學(xué)生思維的重要方法。學(xué)生通過(guò)與組內(nèi)成員之間的相互探討與交流，一方面能夠更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也能夠帶給學(xué)生啟發(fā)，每位學(xué)生表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生就能夠從中提取有效信息，進(jìn)而完成高效學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)幾何圖形這一課時(shí)，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后為學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：將一個(gè)正方體展開(kāi)成為平面圖形，可以有幾種方式？然后指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂探究活動(dòng)，讓學(xué)生自行制定學(xué)習(xí)步驟、安排成員分工，通過(guò)對(duì)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的探討與研究、結(jié)論的得出等一系列的過(guò)程，使學(xué)生的思維與能力得到啟發(fā)，這樣學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)探究的內(nèi)涵和意義，同時(shí)也能夠收獲成功的喜悅。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，每個(gè)小組的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，進(jìn)而形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，在今后的學(xué)習(xí)合作中做到合理分工、積極交流，這樣才能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.情景化教學(xué)建立完整知識(shí)框架

情景化教學(xué)就是講課本上的知識(shí)生活化，這樣一方面能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，另一方面也能夠推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散，使學(xué)生能夠聯(lián)系多方面的知識(shí)看待問(wèn)題，不僅促成問(wèn)題的有效解決，同時(shí)也有利于學(xué)生建立更加完整的數(shù)學(xué)知識(shí)框架。例如，在教學(xué)“三角形具有穩(wěn)定性”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)有學(xué)生對(duì)這一定理較為模糊，此時(shí)教師就可采用情景化的教學(xué)，為學(xué)生列舉一些生活中利用這一性質(zhì)的實(shí)例，然后結(jié)合理論知識(shí)去分析這些實(shí)例的應(yīng)用情況，這樣學(xué)生就能夠快速理解“三角形具有穩(wěn)定性”這一性質(zhì)的含義，從而做到高效、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生舉一反三，根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)舉出相似的例子，這樣學(xué)生就能夠逐漸做到觸類(lèi)旁通。當(dāng)其在思考與解決問(wèn)題時(shí)，會(huì)形成更加完整的思路，跳出固定框架，不僅能夠結(jié)合生活中的事例來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，同時(shí)還能夠針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定的創(chuàng)新，找到更有效的解決方法。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中同時(shí)取得進(jìn)步。

3.開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)探究知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的實(shí)踐活動(dòng)一方面可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、探究創(chuàng)新，另一方面也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的實(shí)際能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要重視實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。例如，在教學(xué)了“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”后，教師就可以讓學(xué)生在周末的時(shí)間開(kāi)展相關(guān)的時(shí)間探究活動(dòng)。由學(xué)生自行選擇探究的內(nèi)容，例如，某一超市在不同時(shí)間段的人流量、不同線路的公交車(chē)在同一時(shí)間斷的客流量等等，這些實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)生根據(jù)自己的需求制定相關(guān)的探究計(jì)劃，同時(shí)利用一定的方法，才能達(dá)到理想的探究效果。當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究得出最后的數(shù)據(jù)與結(jié)論時(shí)，就會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考：這樣的數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因是什么？這樣一來(lái)，學(xué)生的思維得到了發(fā)散，不僅能夠利用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展探究活動(dòng)，同時(shí)還能夠結(jié)合自身的思考產(chǎn)生新的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能夠養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的習(xí)慣，最終使個(gè)人的數(shù)學(xué)思維得到有效的增強(qiáng)。

綜上所述，數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是向?qū)W生傳遞知識(shí)，同時(shí)也需要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，啟發(fā)學(xué)生的能力，才能夠更有效的推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，充實(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

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