莫德梅

摘 要：在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，不僅要重視對學(xué)生聽、說、讀方面的能力培養(yǎng)，還要重視對寫作能力的提高。寫作能力的教學(xué)在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中所占的地位是極為重要的，因此，為了鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的鑒賞水平，就要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的課外閱讀訓(xùn)練。本文基于此種觀點，對小學(xué)階段的課外閱讀教學(xué)工作展開了研究。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語文 教學(xué)

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0132-01

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對于教學(xué)工作的重視程度逐漸提高；另一方面，隨著新課改工作的不斷深入推進(jìn)，原有的語文教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)當(dāng)前我國學(xué)校教學(xué)工作的實際需要，這就要求我國教學(xué)工作者根據(jù)實際情況改變教學(xué)思路。一方面，通過課外閱讀，能夠大大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文這一科目的積極性，提高學(xué)生的寫作能力；另一方面，通過重視課外閱讀，能夠開闊學(xué)生的眼界和視野，為學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的地位

隨著新課改工作的不斷推進(jìn)，當(dāng)今的學(xué)校教育已經(jīng)不再僅僅是傳統(tǒng)的單一式教學(xué)，填鴨式教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)工作的需要。組織學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀，一方面能夠改進(jìn)教學(xué)方式以及教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，進(jìn)行充分的課外閱讀教學(xué)，能夠使得學(xué)生在較為繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)中得到一定程度的放松，并且增加一定的知識儲備，為學(xué)習(xí)寫作以及進(jìn)行語文學(xué)科知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，掌握高效實用的寫作方式和思路。因此，從這些方面來說，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)過程中的地位是極其重要的。

2.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（1）培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，提高其積極性。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年齡較小，對于知識的獲取具有強烈的渴望以及好奇心，并且心智發(fā)育不成熟，需要教師加強引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的興趣。在此種背景下，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累足夠的寫作素材，為學(xué)習(xí)寫作等知識打下堅實的基礎(chǔ)；同時，由于課外閱讀的內(nèi)容以及所包含的范圍較廣，充滿較強的趣味性，而處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍較小，好奇心較強并且由于心智發(fā)育并不成熟，容易出現(xiàn)多動或者注意力難以集中等情況。因此通過組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能夠在一定程度上滿足學(xué)生的好奇心，同時保證其學(xué)習(xí)注意力的集中。

（2）豐富教師自身的閱讀量以及教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)活動的參與者不僅僅是學(xué)生，還需要教師的引導(dǎo)和積極參與。對于小學(xué)語文教師來說，在進(jìn)行教學(xué)工作之前，首先要保證自身的知識儲備能夠滿足教學(xué)活動的需要，因此教師需要積極擴充自身的知識量，避免出現(xiàn)在教學(xué)活動中面對學(xué)生的問題無法解答的情況，以此才能夠在小學(xué)語文教學(xué)活動中游刃有余。同時，由于教師自身的人格魅力，學(xué)生們也會對學(xué)習(xí)語文知識以及進(jìn)行課外閱讀活動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，因此，對于小學(xué)語文教師來說，要積極提高自身的知識以及文化儲備，重視課外閱讀在教學(xué)工作中的地位。

（3）提高學(xué)生的寫作水平。從根本上來說，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是為小學(xué)階段的語文教學(xué)工作服務(wù)的，因此在這一點上來說，進(jìn)行充分的課外閱讀，能夠在一定程度上豐富學(xué)生的知識儲備，學(xué)到許多書本上沒有的知識，擴充自身的知識量，開闊眼界，并且不斷拓展新思路，為提高學(xué)生的寫作水平以及寫作經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。同時，由于課外閱讀量的豐富，在學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中，可供選擇的思路以及方式就越多，從而令學(xué)生不再懼怕語文寫作，在寫作中做到信手拈來。

3.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用

對于課外閱讀的教學(xué)工作來說，可以在班級內(nèi)部設(shè)立書架，并且組織學(xué)生進(jìn)行書籍的購買，將優(yōu)秀的文學(xué)作品和圖書擺放其中，并且及時進(jìn)行更換，通過此種方式為學(xué)生提供良好的課外閱讀平臺，并且滿足不同水平不同興趣的學(xué)生的需求。其次，在條件允許的情況下，可以設(shè)立專門課程，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動，并且引導(dǎo)學(xué)生寫下自身的心得體會，做必要的摘抄，并且進(jìn)行消化吸收，使其能夠較好的應(yīng)用到自身的語文寫作中。最后，對于教師來說，要積極轉(zhuǎn)變授課方式，改變以往教師講，學(xué)生被動接受的情況，要明確學(xué)生作為教學(xué)互動的主體地位，在教學(xué)過程中同學(xué)生進(jìn)行積極的交流和互動，了解學(xué)生想法的同時增進(jìn)師生感情，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。

總而言之，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)工作中所占的地位是極其重要的，但在目前來看，部分學(xué)校的教學(xué)工作并沒有對課外閱讀相關(guān)工作提起足夠的重視，對于學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)以及教學(xué)并沒有落到實處，需要教師根據(jù)實際情況積極改進(jìn)教學(xué)方式，以滿足教學(xué)工作發(fā)展的需要。

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