潘艷萍

幼兒園文化是在長(zhǎng)期的黨政管理、保教后勤等一切活動(dòng)中積淀下來的幼兒園全體教職員工共同遵循的價(jià)值觀念和行為方式的總和，是幼兒園的精神支柱所在。

山西省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱軍幼）作為一所擁有近45年辦園歷史、取得了許多榮譽(yù)的部隊(duì)辦幼兒園，曾被評(píng)為全軍先進(jìn)幼兒園、山西省示范幼兒園、山西省教科研先進(jìn)單位、山西省優(yōu)秀幼兒園、山西省三八紅旗集體、太原市五星級(jí)幼兒園、愛國(guó)主義教育基地全國(guó)示范幼兒園、北京軍區(qū)示范幼兒園、太原市衛(wèi)生保健示范幼兒園、太原市文明和諧標(biāo)兵幼兒園、太原市巾幗文明崗、太原市食堂管理先進(jìn)單位、國(guó)家A級(jí)伙食單位、全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃教育基地等，其園所文化建設(shè)的理念與路徑隨著時(shí)代發(fā)展也在不斷地創(chuàng)新和傳承。

為積極響應(yīng)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》探索新時(shí)期下幼兒園文化建設(shè)之道，促進(jìn)園所發(fā)展，本文將從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)方面探析軍幼園所文化建設(shè)的理念與路徑。

一、軍幼物質(zhì)文化的理念與路徑

園所物質(zhì)文化是由園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地、教學(xué)器材、玩具學(xué)具、圖書聲像資料、環(huán)境布置、空間布局以及綠化等有形的東西所折射出的理念、價(jià)值、審美等無(wú)形的東西。

1.軍幼室內(nèi)環(huán)境建設(shè)

軍幼的教學(xué)樓共有三層，大廳用KT板自制了立體的圖景，每個(gè)圖景都具有不同的意義，如“我愛幼兒園”“我愛軍區(qū)”“我愛太原”“我愛我家”等。除此之外，園區(qū)教學(xué)樓的走廊墻壁上還貼有幼兒自制的彩泥、剪紙、繪畫等，使家長(zhǎng)和幼兒可以體驗(yàn)到更多元、更豐富的園所文化理念。

軍幼的功能室是幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)的特色之一?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中明確指出，幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑，而活動(dòng)區(qū)正是幼兒充分在游戲中獲得發(fā)展的場(chǎng)所。因此，除了班級(jí)區(qū)域環(huán)境，我園在活動(dòng)區(qū)域中專門創(chuàng)設(shè)了各類表現(xiàn)性區(qū)域，包括木工坊、單元積木坊、樂高建構(gòu)坊、美術(shù)活動(dòng)室、繪本館、蒙氏數(shù)學(xué)館等，綜合《指南》五大領(lǐng)域目標(biāo)，使幼兒自由、自主、自發(fā)地游戲，玩在其中，樂在其中，成長(zhǎng)在其中。

2.軍幼室外環(huán)境建設(shè)

園區(qū)的室內(nèi)物質(zhì)文化建設(shè)提高了幼兒的思維能力、創(chuàng)新能力等，而園區(qū)的室外建設(shè)則增強(qiáng)了幼兒的體能。軍幼設(shè)有多樣的室外活動(dòng)區(qū)域，如：運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)（固定運(yùn)動(dòng)器械、可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械）；鋪有草地、石塊裝飾的自然游戲區(qū)；探索性活動(dòng)區(qū)（玩沙區(qū)，戲水區(qū)）等。每個(gè)區(qū)域里都配有豐富的戶外活動(dòng)材料，如：體能拓展爬網(wǎng)、滑梯組合、全塑組合、時(shí)光穿梭組合、平衡訓(xùn)練組合、秋千組合、多項(xiàng)投籃、騎行小車、組合木梯、戶外體能游戲包、自制多種戶外體育游戲材料等。每個(gè)活動(dòng)區(qū)功能各有側(cè)重，充分調(diào)動(dòng)了幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性，使幼兒的走、跑、跳、鉆、攀、爬、平衡能力等都得到了全面提升。

二、軍幼精神文化的理念與路徑

幼兒園的精神文化一般是幼兒園當(dāng)中的人際關(guān)系、文化觀念等無(wú)形因素交織在一起形成的氣氛和氛圍。軍幼的精神文化可分為園徽文化、辦園理念、師德師風(fēng)、軍隊(duì)特色、傳統(tǒng)文化五個(gè)方面。通過這些讓每一個(gè)“軍幼人”深入領(lǐng)會(huì)“愛國(guó)”“愛軍”“名師道，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂”“一流志愿服務(wù)隊(duì)伍”“真愛換真情”的內(nèi)涵文化。

1.園徽文化的傳承

軍幼的園徽上半部分是“軍幼”的首字母，由紅色、藍(lán)色、綠色三種顏色所組成，其中紅色的圓點(diǎn)寓意豐富，不僅代表“軍”首字母中的一點(diǎn)，且紅色圓點(diǎn)象征著太陽(yáng)。園徽的下半部分是一雙黃皮膚的手，手掌像捧著花朵一般張開。園徽的底部是軍幼的全稱。整體來看，園徽象征著軍幼每一棵幼苗在教師媽媽們的呵護(hù)下，迎著朝陽(yáng)健康快樂地成長(zhǎng)。

2.辦園理念的傳承

軍幼以《指南》為指引，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以游戲活動(dòng)為途徑，秉承著“充分發(fā)揮軍隊(duì)園的示范作用，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)設(shè)適宜教育環(huán)境，服務(wù)部隊(duì)、服務(wù)家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的辦園宗旨，努力促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，得到了社會(huì)、部隊(duì)、家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

3.師德師風(fēng)的傳承

為了“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”，我園通過形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。如開展師德師風(fēng)承諾大會(huì)、組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范文件、開展“師德師風(fēng)”文明從教演講比賽、開展“為師之道”道德講堂活動(dòng)、參加學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)等。除了開展提升教師業(yè)務(wù)能力的活動(dòng)之外，軍幼各領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)教師們定期開展志愿服務(wù)活動(dòng)。如打掃公共環(huán)境、維護(hù)交通秩序、精準(zhǔn)扶貧義賣土豆、義診、春節(jié)慰問貧困戶、結(jié)對(duì)幫扶等，不斷提高我園師德師風(fēng)文化建設(shè)的整體水平，著力塑造新時(shí)期教師的優(yōu)良形象。

4.軍隊(duì)特色的傳承

《指南》中指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣，是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！蔽覉@是一所軍隊(duì)幼兒園，特定環(huán)境下形成的文化氛圍為幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)提供了豐富的平臺(tái)。開展參觀軍營(yíng)活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、童心向黨、夢(mèng)想起航“六一”活動(dòng)、教師軍訓(xùn)、參觀軍史館和紅色革命圣地、重陽(yáng)節(jié)慰問革命功臣等活動(dòng)，既符合《指南》精神，符合幼兒教育規(guī)律，也是幼兒優(yōu)良品質(zhì)、良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。

5.傳統(tǒng)文化的傳承

國(guó)學(xué)引領(lǐng)童年。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史的智慧精髓，將其精華的思想遷移到幼兒園教育中，可以豐富幼兒園德育內(nèi)容，對(duì)幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有非常大的幫助，我園將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》這些國(guó)學(xué)內(nèi)容融入到幼兒園教育活動(dòng)中，使之成為幼兒每天的玩伴，使幼兒在不經(jīng)意間烙上“國(guó)學(xué)經(jīng)典”的印記，在重復(fù)誦讀中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在大聲朗讀中增強(qiáng)自信的品質(zhì)。讓國(guó)學(xué)引領(lǐng)童年，讓經(jīng)典浸潤(rùn)人生！

圍棋開發(fā)思維。數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，邏輯性，但幼兒的思維是具體形象思維，這就決定了幼兒的數(shù)學(xué)概念是要經(jīng)過自己動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn)才能獲取的。圍棋作為一門博大精深的棋類藝術(shù)，可以最大限度的啟迪思維，鍛煉頭腦。此外，圍棋還可以作為一種低結(jié)構(gòu)材料，使幼兒玩起來沒有負(fù)擔(dān)和壓力，根據(jù)《指南》對(duì)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的要求，我園大班開設(shè)了圍棋活動(dòng)并將其與幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知有效結(jié)合，科學(xué)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

三、軍幼制度文化的理念與路徑

幼兒園制度文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，是幼兒園發(fā)展過程中所有人員共同努力創(chuàng)造的結(jié)果，這樣的制度文化一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定地影響著在這里工作、學(xué)習(xí)的所有人員，他們對(duì)制度的認(rèn)同，也加固了幼兒園制度文化的穩(wěn)定性。

1.建立常規(guī)制度

軍幼按照領(lǐng)導(dǎo)崗位工作職責(zé)分工，實(shí)行分級(jí)管理，充分發(fā)揮各處的領(lǐng)導(dǎo)職能。通過教職工集體討論、民主決策，制定《師德師風(fēng)承諾制度》《教師行為十不準(zhǔn)》《教職工勤、績(jī)考核辦法》《教職工代表大會(huì)制度》《園務(wù)公開管理制度》《系列衛(wèi)生保健制度》《安全管理制度》《膳食管理制度》《家園聯(lián)系制度》等一系列的管理制度。教職工成為制度文化的主人，初步形成了自己的管理模式。

2.一日流程制度

傳承好習(xí)慣，受益終身。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。軍幼規(guī)范的幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)內(nèi)容：①洗手：晨間入園幼兒主動(dòng)洗手，戶外活動(dòng)后、餐前便后排隊(duì)洗手。正確使用“六步洗手法”，并疊掛好毛巾。②進(jìn)餐、擦嘴、漱口：按正確方法取碗、勺、筷。做到一人一盤一碗一勺（筷）；進(jìn)餐時(shí)安靜、獨(dú)立、大口進(jìn)餐、不掉飯粒；擦嘴時(shí)，雙手持一張餐巾紙，雙手將紙放在嘴上，由兩側(cè)嘴角向嘴中心擦，對(duì)折后再次進(jìn)行，嘴擦凈后擦手，將紙放入小筐中；漱口時(shí)，用水杯接1/4水，漱3～4口即可，漱口時(shí)應(yīng)發(fā)出咕嚕之聲。③擺放餐具、擦桌子：擺放餐具時(shí)，碗放一豎排。勺把向右，筷子放在碗的右側(cè)，筷子頭朝前；擦桌子時(shí)，咽下最后一口飯，將兩碗碟摞在一起，一手持碗，一手持布，向自己方向擦，將臟東西擦入碗中，再將抹布放回原處。④疊衣服、午睡：上衣疊好放在凳子上，褲子對(duì)折掛在椅背上，鞋兩兩擺好，放在指定位置。一人一床，右側(cè)位午睡。

總之，優(yōu)秀的幼兒園文化孕育著團(tuán)隊(duì)精神，它能凝聚人心，形成合力，引領(lǐng)師幼意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)；優(yōu)秀的幼兒園文化是最寶貴的教育資源，它熏陶浸染，潤(rùn)物無(wú)聲，是幼兒成才、教師成長(zhǎng)、園所發(fā)展的肥沃土壤；優(yōu)秀的幼兒園文化更是幼兒園的一種整體形象，一種內(nèi)在氣質(zhì)，一種獨(dú)特個(gè)性，一種教育品牌。優(yōu)秀的幼兒園文化是長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物。有高品味文化的幼兒園，必定是成果卓越的幼兒園。