胡曉群

摘 ?要：把繪本知識(shí)靈活運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅可以有效提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。特別在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，選擇合適的數(shù)學(xué)繪本作為課堂教學(xué)的手段，既可以有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又可以在無(wú)形當(dāng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們的教師在教學(xué)當(dāng)中，需要對(duì)繪本內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用引起足夠的重視，并通過(guò)開展具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)繪本在教學(xué)當(dāng)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)繪本;課堂教學(xué);運(yùn)用策略

從傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)環(huán)境來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往拘泥于形式，課堂的教學(xué)往往比較無(wú)趣。這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率比較低下。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡上數(shù)學(xué)課。針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，本文從讀繪本故事、做繪本游戲、自制繪本三個(gè)方面來(lái)談一談該如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)繪本在課堂中的有效運(yùn)用。

一、讀繪本故事，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期，如何引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師最需要解決的問(wèn)題。繪本故事迎合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的思維的發(fā)展以及興趣的培養(yǎng)有著重要的意義，這就要求我們的教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該把握繪本故事的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化繪本故事在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，通過(guò)讀繪本故事來(lái)提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“100以內(nèi)的加法和減法”一課中，由于本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容是整本書的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難正確地進(jìn)行相關(guān)的加減法運(yùn)算。因此，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中把一些繪本故事引入課堂，就可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題。比如，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)閱讀《神奇的胡蘿卜》繪本，通過(guò)把繪本和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、做繪本游戲，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果

由于小學(xué)生在課堂中比較好動(dòng)，容易被一些新鮮的事物吸引注意力，進(jìn)而導(dǎo)致在課堂的學(xué)習(xí)中很難有所收獲。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以游戲的方式進(jìn)行課堂教學(xué)是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式，不僅可以活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，而且還可以幫助學(xué)生把抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。因此，我們的教師在教學(xué)當(dāng)中，需要充分利用繪本游戲活動(dòng)對(duì)于教學(xué)的積極作用，讓學(xué)生踴躍地加入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”一課中，教師可以利用繪本開展一次購(gòu)買文具的游戲活動(dòng)。首先，教師可以讓學(xué)生了解繪本上的有關(guān)各種面值的人民幣的樣子以及兌換標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)內(nèi)容;接著，教師可以準(zhǔn)備本次游戲需要用到的道具，比如文具、紙幣等;然后，教師可以讓一部分學(xué)生扮演顧客，而另一部分學(xué)生則扮演商戶，通過(guò)顧客到商戶那里購(gòu)物文具進(jìn)而展開游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意物體的價(jià)格，并根據(jù)價(jià)格合理地付出相應(yīng)的人民幣。通過(guò)開展本次活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的理解，還可以實(shí)現(xiàn)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用。

三、自制繪本，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)有了新的要求。雖然學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸了大量的數(shù)學(xué)繪本，但是由于很多的繪本內(nèi)容都是從網(wǎng)上或者其他教師那里借鑒來(lái)的，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)具有差異性，因此，教師在展開教學(xué)時(shí)，不可能做到面面俱到，可以讓學(xué)生根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容自制繪本，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)。

例如，在“認(rèn)識(shí)鐘表”一課中，教師除了展開正常的教學(xué)活動(dòng)以外，還可以讓學(xué)生閱讀“小熊寶寶的一天”這本繪本。通過(guò)學(xué)生的閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間，體會(huì)一天的時(shí)間可以做哪些事情。此外，教師還可以讓學(xué)生仿照“小熊寶寶的一天”的繪本制作一個(gè)同樣類型的“我的一天”繪本。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)間繪本，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的掌握水平，而且還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)際動(dòng)手本領(lǐng)。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，可以有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。但是，實(shí)現(xiàn)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用不是一件短時(shí)間內(nèi)就可以做到的事情，這不僅需要我們的教師有針對(duì)性地展開教學(xué)活動(dòng)，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和觀察本領(lǐng)。只有把教學(xué)內(nèi)容和繪本藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，才可以讓學(xué)生真心喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。

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