姚梅花

【摘要】 ?在高中體育課堂中，如果師生在體育課堂中有良好的互動關(guān)系，不僅可以增加師生之間的情感，還可以在互動學(xué)習(xí)中讓教師全面的了解學(xué)生掌握學(xué)生的基本情況，以便教師對教學(xué)方法做出分析并不斷調(diào)整，找到適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，進一步提高體育課堂的教學(xué)效率?；诖?，本文將淺析高中體育課堂中師生互動教學(xué)模式，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

【關(guān)鍵詞】 ?體育課堂 高中體育 互動教學(xué) 課堂效率

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-106-01

引言

隨著課堂教學(xué)的不斷深化，陳舊的教學(xué)方式已被改革的浪潮所淹沒。課堂教學(xué)中采取“導(dǎo)學(xué)互動”讓這種教學(xué)方式貫穿整個教學(xué)過程，讓師生互動永遠是民主、平等、和諧，使學(xué)生愉快輕松地學(xué)習(xí)，靈活迅速地接受新知?，F(xiàn)今我國的教學(xué)模式不斷改革，教學(xué)方法也層出不窮，有很多的教學(xué)方法在實踐中不斷改進，也有很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法被淘汰，而互動教學(xué)是近年來比較新興的一種教學(xué)模式在各種教學(xué)實踐中也得到充分認可。在高中體育課中師生互動教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生更簡單直觀的了解到各種體育活動的動作，還能增強學(xué)生在課堂中的主體地位，這種教學(xué)方法對提高課堂效率來說是十分有效的。

一、師生間互動的行為特征

體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，它是由學(xué)生，教師，教學(xué)目標，教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)評價，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等八個要素組成。它按一定計劃進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。而師生間互動，則有利于課堂效率的提高。

（一）教育性

體育教學(xué)是由體育任課教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能的教學(xué)，是為了促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展而進行的教學(xué)，對學(xué)生的健康成長有著重要作用。教育性是體育教學(xué)首要的特征，在教學(xué)中，師生間互動可以提高師生雙方特別是學(xué)生的認知能力和促進學(xué)生技能方面的發(fā)展。通過教師的講授和示范讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)理論和運動技巧，做到言傳身教通過團隊合作來提高學(xué)生的綜合能力，師生之間互動對于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有重要意義。因此，師生應(yīng)加強互動。

（二）相互性與連續(xù)性

在高中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的互動主體。主要表現(xiàn)為，教師的教學(xué)行為會對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生很大影響，教師的言傳身教會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;而學(xué)生的課堂反映也會影響教師教學(xué)的效果，比如學(xué)生積極配合教師，認真聽講，積極主動的參與課堂活動，將會提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師也可根據(jù)學(xué)生對該課程的接受情況來適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)計劃，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。所以師生間互動是相互性的，只有師生相互配合，才能實現(xiàn)高效課堂的目標。

（三）組織性和非正式性

在教學(xué)過程中，每一節(jié)課教師都應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標和完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。而在每一節(jié)課中，教師和學(xué)生之間的互動都是必不可少的，所以也需要一定的互動情境，這個情境可以由教師有組織有計劃的制定，在這種情況下，師生間互動的組織性較為明顯。在這樣的教學(xué)過程中，師生互動可以快速高效的通過交流互動解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題，互動交流具有很大的隨機性，也就是非正式性。

二、高中體育教學(xué)師生互動教學(xué)結(jié)構(gòu)形成

（一）互動主體

在高中體育教學(xué)中，教師作為教學(xué)主體，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在這種教學(xué)模式下，師生互動主體包括教師和學(xué)生，教師和學(xué)生平等的參與課堂活動，二者相互聯(lián)系，相互配合，并且缺一不可。

（二）互動情境與形成條件

在高中體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生在特定的情境下進行互動，而這個情境大部分是由教師有組織，有條例的制定，學(xué)生在此特定情境下，積極和教師進行互動。

（三）互動過程

教師和學(xué)生之間的互動過程是指教師和學(xué)生對課堂行為活動的相互交流和相互影響的過程，主要包括教師傳授知識給學(xué)生，學(xué)生積極配合教師的工作，努力學(xué)習(xí)，積極參加課堂活動等。師生雙方相互配合，共同提高課堂效率。

（四）互動結(jié)果

師生互動結(jié)果是指師生交流互動所要解決問題的最后結(jié)果。主要包括師生雙方對所解決問題的結(jié)果的認識，知識的掌握 互動過程中的情感體驗和綜合能力的培養(yǎng)，互動結(jié)果有好有壞，但是師生雙方都要正確認識互動結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。

三、師生互動教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運用

（一）互動中教學(xué)計劃的制定

教師在組織教學(xué)活動之前，應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)和相關(guān)經(jīng)驗制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在上課之前 教師和學(xué)生都應(yīng)該對該門課程有一定了解，知道課程所涉及的內(nèi)容。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)掌握課程所涉及的基本理論，這樣可優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生更好掌握課程知識。

（二）在互動中引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力

師生互動中教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生也應(yīng)該積極主動的參與課堂活動。對于體育這門學(xué)科，學(xué)生更應(yīng)該積極主動的跟著教師參加體育鍛煉來增強自己的體質(zhì)，從而增強對該門課程的興趣，因為學(xué)生的體質(zhì)因人而異，而教師所教授的鍛煉方式是適合于大家的，缺少特殊性，所以學(xué)生個人也可以根據(jù)自己的體質(zhì)和身體狀況，找到適合自己的鍛煉方式，從而更好的掌握體育知識和增強學(xué)生自己的體魄。

（三）教師要重視學(xué)生的疑問并積極答疑

師生互動就是教師與學(xué)生的交流過程。在學(xué)生有疑問并提問的時候，教師應(yīng)該積極回答并妥善處理，學(xué)生的問題，使學(xué)生知道消除疑惑并理解該知識點。教師也應(yīng)該主動聽取學(xué)生的反饋和意見與學(xué)生建立起平等的互動溝通，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

在高中體育教學(xué)實踐中，教師和學(xué)生應(yīng)該積極互動，師生間互動是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法，它能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參加體育鍛煉，使之成為學(xué)習(xí)的主人，增強學(xué)生本人的體魄，配合教師完成教與學(xué)的任務(wù)，使課堂更高效。