夏雪

【摘要】 ?在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，作文仍然是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，而且在高考中，作文部分的分?jǐn)?shù)也占了很大的一部分，可以說足以影響到學(xué)生的命運(yùn)，所以相比較小學(xué)和初中，高中作文水平的快速提升顯得尤為緊迫。高中作文考驗(yàn)的也不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)文基礎(chǔ)內(nèi)容，所以教師要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，而是要結(jié)合作文的“新時(shí)代”性特征，在作文寫作上給予學(xué)生實(shí)用性和創(chuàng)新性的指導(dǎo)與幫助。基于此，本文從傳統(tǒng)高中作文教學(xué)的缺點(diǎn)、高中作文教學(xué)的實(shí)用性、高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性幾個(gè)方面淺談高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】 ?高中作文 語(yǔ)文教學(xué) 實(shí)用性 創(chuàng)新性

【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-063-01

引言

想要在高考中拿下高分作文，除了需要高水平的寫作手法和能力，作文在內(nèi)容上一定有自己的思想和角度，在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上也不能太過簡(jiǎn)單和粗糙，文章素材除了要夠新穎，還要足夠鮮活形象。只有不斷地積累學(xué)習(xí)和開闊視野才能寫出高質(zhì)量的作文，使閱卷教師滿意，給學(xué)生一份滿意的答卷。

一、傳統(tǒng)高中作文教學(xué)的缺點(diǎn)

首先，在傳統(tǒng)高中作文教學(xué)中，教師一般在設(shè)立題目后，會(huì)提供優(yōu)秀的范文為模板，以此教給學(xué)生如何行文的種種方法和流程，并給學(xué)生提供優(yōu)秀的范文作為參考模板，但這樣會(huì)限制學(xué)生敢于創(chuàng)新的能力，扼殺學(xué)生對(duì)于文章的思維延伸和擴(kuò)展，學(xué)生照搬范文的模板就很難寫出有新意的作文，容易把學(xué)生困在思維的牢籠里，丟失創(chuàng)新能力。其次，高中作文教學(xué)中，教師會(huì)選擇本學(xué)年全國(guó)各地的作文題目給學(xué)生練習(xí)，一個(gè)題目一般安排兩個(gè)課時(shí)來寫作，除了給學(xué)生設(shè)立題目的時(shí)間，剩下的時(shí)間都是學(xué)生構(gòu)思和寫作的時(shí)間，為了模擬高考?xì)夥?，?huì)要求下課交卷。這種情況下，學(xué)生只能把這個(gè)練習(xí)作為教師布置的作業(yè)，只是盲目的完成任務(wù)，而忽略了作文的質(zhì)量要求，不能達(dá)到教師預(yù)期的效果，還浪費(fèi)了兩個(gè)課時(shí)。

二、高中作文教學(xué)的實(shí)用性

（一）高中作文教學(xué)的實(shí)用性的作用

教師在高中作文教學(xué)中，站在實(shí)用性的角度上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有亮點(diǎn)的高考作文使用的寫作手法和技巧。例如，怎樣給閱卷教師留下深刻印象，如何亮出鮮明的寫作風(fēng)格和如何展示具有特色的文章內(nèi)容，學(xué)生可以積累到一些好的寫作方法和技巧，能讓學(xué)生的寫作水平在短時(shí)間內(nèi)得到很大的提升。比如2017新課標(biāo)全國(guó)卷1高考語(yǔ)文作文題要求“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，這里就是一種實(shí)用性的要求，一方面，由于現(xiàn)在我國(guó)的外國(guó)青年越來越多，語(yǔ)言本身就是溝通交流文化的橋梁，所以教師在作文講解過程中，就需要讓學(xué)生們了解掌握與外國(guó)青年溝通的技巧;另一方面，設(shè)置了“講述介紹”的情境，這個(gè)也需要學(xué)生根據(jù)要求改變平時(shí)的客觀評(píng)論式的議論文語(yǔ)體色彩，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)話式書信體語(yǔ)體。這就要求我們老師在潛移默化中讓學(xué)生感受到高中語(yǔ)文作文的實(shí)用性，以此逐步提升教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的寫作能力。

（二）高中作文實(shí)用性的培養(yǎng)

教師要提升自己教學(xué)的實(shí)用性，在教學(xué)中教師要樹立給學(xué)生分析一篇作文好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并有效的講解和分析作文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生建立整體的作文寫作觀點(diǎn)，擁有屬于自己的標(biāo)準(zhǔn)和想法。教師對(duì)學(xué)生在寫作技巧方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

三、高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性

（一）高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性的作用

在高中作文教學(xué)中，創(chuàng)新性和實(shí)用性有密切的聯(lián)系，可以說實(shí)用性的培養(yǎng)是創(chuàng)新性的基礎(chǔ)，創(chuàng)新性又為實(shí)用性注入新鮮的活力。語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括“語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四個(gè)方面，創(chuàng)新性寫作可以讓老師眼前一亮，也應(yīng)該著力于這四個(gè)方面，它不僅可以展現(xiàn)在寫作方式，還有觀點(diǎn)的創(chuàng)新、體裁以及表達(dá)方式的創(chuàng)新等方面。這樣，學(xué)生在創(chuàng)新的過程中可以真正參與到寫作的過程中，創(chuàng)新性的作文得到了教師的夸獎(jiǎng)，就能夠增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信和主動(dòng)性，使學(xué)生寫作的興趣增大，能更好的提升學(xué)生的高中作文寫作水平。

（二）高中作文創(chuàng)新性的培養(yǎng)

教師在高中作文教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，高考作文分?jǐn)?shù)在高考成績(jī)的比重較大，閱卷老師雖然未必會(huì)注意到學(xué)生的創(chuàng)新，但是培養(yǎng)創(chuàng)新性思維不是一定要在每一篇作文中都要表現(xiàn)出來，它更加側(cè)重的是一種能力思維的培養(yǎng)。高中語(yǔ)文新課標(biāo)指出，“加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的深入學(xué)習(xí)和思考，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，而作文的創(chuàng)新性則是在于“以德樹人”的同時(shí)，也能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特而理性的思維。

（三）創(chuàng)作要結(jié)合實(shí)際

高中作文教學(xué)中的寫作方式除了對(duì)實(shí)用性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，應(yīng)該還要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行創(chuàng)作的寫作手法，例如，可以寫發(fā)生在自己身邊的事件，這樣在寫作中能體現(xiàn)的更加鮮活，相反，如果不切實(shí)際，就算學(xué)生的寫作水平很高，也難以創(chuàng)作出符合學(xué)生作文水平的答卷。教師在高中作文教學(xué)中也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的主觀意識(shí)，那么，學(xué)生在高中作文的寫作中會(huì)有一定的自主想法，這也是一種培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方式。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師在開展高中作文教學(xué)的過程中，除了保證學(xué)生熟練運(yùn)用一定的寫作技巧和方法，還要注重學(xué)生在作文教學(xué)中的實(shí)用性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。當(dāng)前，高中語(yǔ)文教學(xué)面臨的核心任務(wù)就是對(duì)高中作文教學(xué)的改革創(chuàng)新，如何激發(fā)學(xué)生面對(duì)考題的延伸性和擴(kuò)展思維、開闊學(xué)生的視野，以及培養(yǎng)學(xué)生寫作的主動(dòng)性，是提高學(xué)生高中作文水平和高效完成高中作文教學(xué)的首要教學(xué)任務(wù)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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