【摘要】：由于新課標(biāo)改革在不斷的推進(jìn)，因此社會(huì)對(duì)于新課標(biāo)改革中所提到的素質(zhì)教育度投入了關(guān)注的目光，素質(zhì)教育也在教育領(lǐng)域得到了重視。素質(zhì)教育的發(fā)展不僅推動(dòng)學(xué)校日益發(fā)展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及社會(huì)未來(lái)的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的影響。但在當(dāng)今的教育中，小學(xué)教育方面流量存在著諸多問(wèn)題，因此對(duì)小學(xué)生也帶來(lái)很多負(fù)面影響。本文從當(dāng)今小學(xué)德育教育存在的問(wèn)題入手，針對(duì)不同的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施，從而促進(jìn)小學(xué)德育教育不斷向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué) 德育教育 問(wèn)題 解決措施

伴隨著新課改的實(shí)施，素質(zhì)教育也引起了社會(huì)各界的重視，社會(huì)各界認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育不僅僅只局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該從各個(gè)方面綜合來(lái)考核。隨著社會(huì)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生成為當(dāng)下教育的重要目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)德智體各方面優(yōu)異的綜合人才需要付出很多心血，因此德育教育者也承擔(dān)著一定的壓力和任務(wù)。只要學(xué)校和教師采取正確的教育方式，相信教育事業(yè)會(huì)發(fā)展的更好，也推動(dòng)學(xué)生們的發(fā)展向全面的方向發(fā)展。

一、小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題

當(dāng)下小學(xué)德育教育主要從這幾個(gè)方面出發(fā)：愛(ài)國(guó)主義教育，中華傳統(tǒng)文化教育以及人際交往方面的教育，這幾個(gè)方面的德育教育工作，在小學(xué)中取得了顯著的效果，但是在小學(xué)教育中仍然存在著以下三個(gè)不可避免的問(wèn)題。

1.學(xué)校教師

學(xué)生接受教育的主營(yíng)地在學(xué)校，課堂教育是學(xué)生接受教育的主要來(lái)源，小學(xué)德育教師對(duì)于學(xué)生德育方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，學(xué)校教師所存在的問(wèn)題在潛移默化的影響著學(xué)生。教師的專業(yè)基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，無(wú)法對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解。教師自身理解程度不夠，必然會(huì)無(wú)法將德育教育與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，小學(xué)生也無(wú)法深入的了解德育教育。學(xué)校德育教育的開(kāi)展與教師的素質(zhì)緊密聯(lián)系，如果教師的綜合水平達(dá)不到一定的高度，那么德育教育的開(kāi)展也一定無(wú)法順利展開(kāi)。

2.思想方面

在不同的小學(xué)之間，各教學(xué)班都在爭(zhēng)奪班級(jí)轉(zhuǎn)化率。為了提高轉(zhuǎn)校率，吸引更多的人進(jìn)入小學(xué)，我們將對(duì)德育和文化教育進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而提高學(xué)校學(xué)生的轉(zhuǎn)校率。父母仍然認(rèn)為好孩子和壞孩子的區(qū)別是由他們的孩子的成績(jī)決定的，父母一直期望孩子有優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)于道德教育方面，父母并沒(méi)有意識(shí)要去重視該方面。學(xué)校與家長(zhǎng)的觀念相結(jié)合，會(huì)對(duì)學(xué)生道德教育的產(chǎn)生負(fù)面的影響。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)他們送學(xué)生上學(xué)時(shí)，學(xué)生的教育工作是學(xué)校和老師的事。家庭不需要承擔(dān)任何責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校和老師有時(shí)不能反映學(xué)生父母的情況，導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育之間的斷層，這是非常不利于小學(xué)生道德教育的發(fā)展。

3.德育內(nèi)容

目前小學(xué)德育教育在內(nèi)容方面也存在著很大的不完善性，小學(xué)生的自我認(rèn)知還不夠成熟，對(duì)于教育內(nèi)容主要方式主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的灌輸，德育內(nèi)容并沒(méi)有與小學(xué)生所接觸的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，從而導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)思想道德教育發(fā)生抵觸，或者所學(xué)內(nèi)容與行為完全不同的負(fù)面結(jié)果。

二. 解決措施

自改革開(kāi)放三十幾年來(lái)，總結(jié)我國(guó)幾十年發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，得出來(lái)落后就要挨打的教訓(xùn)，現(xiàn)在的高科技時(shí)代發(fā)展速度很迅速，我們不能在這個(gè)高科技時(shí)代落后，所以就對(duì)方方面面的精英人才很渴望，由于這個(gè)原因，就容易出現(xiàn)在不經(jīng)意間拔苗助長(zhǎng)，人才的大量短缺，過(guò)分重視智育，不注重德育的發(fā)展，就容易造成重才輕德的后果。學(xué)生如果按照該趨勢(shì)發(fā)展下去，今后培養(yǎng)出的人才無(wú)論智育方面如何優(yōu)秀，但是缺乏德育，這并不是我們想要的結(jié)果，為了避免該情況的發(fā)生，我們必須提出相應(yīng)的解決措施。

1.提高教師德育素養(yǎng)

教師在教學(xué)過(guò)程中首先，首先要做到充足的準(zhǔn)備，首先從教材入手，對(duì)教材要有詳細(xì)的了解和認(rèn)知，將德育內(nèi)容與小學(xué)生所接觸的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使德育教育與生活都能緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)也要在各個(gè)科目中都要貫徹德育內(nèi)容，在潛移默化中改變小學(xué)生們對(duì)于德育教育的認(rèn)知。

2.加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)溝通

學(xué)校的創(chuàng)始人應(yīng)該意識(shí)到，如果他們想把學(xué)校辦好，他們不僅要重視智力教育，而且要重視道德教育。每個(gè)學(xué)校設(shè)立教育培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，有必要區(qū)分道德教育與知識(shí)教育，每個(gè)方面都應(yīng)該有明確的培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)這些訓(xùn)練目標(biāo)，有必要建立健全課程建立和完善相應(yīng)的課程，教學(xué)和加強(qiáng)檢查和監(jiān)測(cè)。父母認(rèn)為道德教育會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)?？梢愿嬖V父母道德教育的重要性，使雙方的思想都發(fā)生了改變，學(xué)校和父母團(tuán)結(jié)起來(lái)指導(dǎo)孩子，是一個(gè)必不可少的途徑。

3.合理選擇教學(xué)方式和內(nèi)容

強(qiáng)制灌輸?shù)赖陆逃粫?huì)適得其反。只有選擇合適的方法，主動(dòng)接受德育，才能提高德育質(zhì)量。例如，在中文課上，一些單詞和句子的解釋是很難理解的，老師指導(dǎo)學(xué)生自己搜索材料，通過(guò)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，學(xué)生很容易理解其中包含的真理?？傊?，教師只有選擇合理的教育方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中體驗(yàn)和理解知識(shí)，才能有效地提高德育的效果。過(guò)于生澀的內(nèi)容，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)德育教育的內(nèi)容失去學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

三. 總結(jié)

綜上所述，我們能夠發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)雖然在推著小學(xué)德育教育在不斷的向前發(fā)展，但是再發(fā)展的同時(shí)也涌現(xiàn)出了很多問(wèn)題，小學(xué)德育教育的問(wèn)題主要是教師能力方面的不足，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的缺乏溝通，并且對(duì)于德育教育缺乏重視，德育教學(xué)方式上也存在著很大的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們也提出了相應(yīng)的解決措施，通過(guò)提高教師的綜合素養(yǎng)，學(xué)校和家長(zhǎng)增強(qiáng)溝通，教學(xué)方式上也要擺脫強(qiáng)制灌輸?shù)淖龇?，要將德育教育與實(shí)際生活相聯(lián)系。小學(xué)德育教育的發(fā)展還有很漫長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ヌ剿?，因此我們要隨時(shí)解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題，才能保證小學(xué)德育教育的順利發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 胡斌武.社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)校德育的現(xiàn)代化[M].北京：中央編譯出版社，2006.

【2】 許惠英.中小學(xué)德育工作理論與實(shí)踐[M].吉林：東北師范大學(xué)出版社，2005.

【3】 魯潔、王逢賢.德育新論[M].江蘇：江蘇教育出版社，2002

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)乾香、1972年5月、女、漢族、成都市簡(jiǎn)陽(yáng)市、大學(xué)本科、就職于成都市簡(jiǎn)陽(yáng)市周家鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校、職稱中小學(xué)一級(jí)教師、主要從事小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)教導(dǎo)主任管理工作