欒艷杰

【摘要】：對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)還應(yīng)該學(xué)好文化知識(shí)，在今后的社會(huì)工作中提升自身的道德文化素養(yǎng)。所以中職語(yǔ)文教學(xué)就顯得尤為重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平還體現(xiàn)出學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言功底。教師在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)要特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】：中職語(yǔ)文 教學(xué)研究 寫(xiě)作培養(yǎng) 寫(xiě)作方法

前言

當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)中也存在著許多的問(wèn)題，比如說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)重視程度不夠，給學(xué)生布置的寫(xiě)作作業(yè)比較少，有的即使布置了相應(yīng)的作業(yè)教師也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)和批改，導(dǎo)致布置作業(yè)的效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。所以這就要求教師在進(jìn)行中職語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)要足夠重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和撰寫(xiě)文稿能力，從而在激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中贏得更好的工作崗位。

1寫(xiě)作技巧

1.1拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野，積累作文素材。

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一般比較容易接受故事性或游戲性強(qiáng)的課堂，所以教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣時(shí)可以抓住學(xué)生這一特殊心理來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。所以在拓寬學(xué)生語(yǔ)文視野，幫助學(xué)生積累語(yǔ)文寫(xiě)作素材時(shí)可以讓學(xué)生多讀一些傳記類(lèi)的文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)人物的事跡的同時(shí)還能夠提升自身的寫(xiě)作水平，不斷積累有關(guān)的素材，在寫(xiě)作中才能夠展現(xiàn)出豐富的閱讀面和扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底。但是每一個(gè)學(xué)生都有自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還應(yīng)該按照不同學(xué)生的狀況來(lái)進(jìn)行安排，比如對(duì)于一些喜歡古詩(shī)詞的學(xué)生，教師就可以積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀詩(shī)詞和散文，了解中國(guó)古代博大精深的文化底蘊(yùn)。而對(duì)于喜歡現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)生教師又可以安排他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌?？傊@些活動(dòng)能夠有效的幫助學(xué)生提高他們的語(yǔ)言文字寫(xiě)作能力。同時(shí)教師還可以安排語(yǔ)文寫(xiě)作活動(dòng)周，在活動(dòng)中讓學(xué)生談一談最近所閱讀到的書(shū)籍、文章或者詩(shī)詞，且談?wù)勛约簩?duì)它的看法，然后在針對(duì)它與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流探討，加深理解和思考。

1.2提高學(xué)生觀察生活的能力，養(yǎng)成寫(xiě)作的良好習(xí)慣

藝術(shù)源于生活又高于生活，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作，不僅要求學(xué)生積累寫(xiě)作素材，還應(yīng)該提高學(xué)生觀察生活的能力，進(jìn)而才能夠?qū)懗龈星檎鎿吹奈恼聛?lái)。所以教師在進(jìn)行寫(xiě)作課堂的講解時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、觀察身邊的事物，找到寫(xiě)作的關(guān)鍵點(diǎn)，以小見(jiàn)大，從而反映出真實(shí)的生活狀態(tài)，讓讀者引起共鳴。所謂的觀察就是指觀察身邊的事物，這對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么難題。但是教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活時(shí)也要采用正確的教學(xué)方法，這樣才能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在教學(xué)時(shí)教師首先要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行，課堂設(shè)計(jì)可以隨意讓學(xué)生來(lái)發(fā)揮自身寫(xiě)作的特長(zhǎng)，比如說(shuō)有的學(xué)生喜歡以散文的形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，有的則喜歡以詩(shī)歌的形式來(lái)進(jìn)行，有的以小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)。所以教師可以隨意讓學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出真實(shí)的生活，表達(dá)自己真實(shí)的情感。然后循序漸進(jìn)，向?qū)W生講解更多的寫(xiě)作形式，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力和水平。教師要向?qū)W生講解寫(xiě)作的相關(guān)技巧，比如說(shuō)在寫(xiě)人物時(shí)對(duì)人物心理、肖像、動(dòng)作、神態(tài)、肌體語(yǔ)言等的描寫(xiě)。同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的描寫(xiě)來(lái)襯托出人物的心理以及生活狀態(tài)等。

1.3加強(qiáng)學(xué)生的仿寫(xiě)能力，提高語(yǔ)言詞匯應(yīng)用水平

仿寫(xiě)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的一種有效的方法，所以教師在培養(yǎng)中職學(xué)生的寫(xiě)作水平時(shí)可以先加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的仿寫(xiě)能力。但是仿寫(xiě)并不是簡(jiǎn)單的照抄照搬，而是要在體會(huì)例文語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，找到例文寫(xiě)作的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的仿寫(xiě)。比如在仿寫(xiě)朱自清的《荷塘月色》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)疊詞的應(yīng)用，以及比擬手法使用，遠(yuǎn)近距離的應(yīng)用以及空間層次的對(duì)比等。學(xué)生在寫(xiě)有關(guān)的景色時(shí)就可以采用相應(yīng)的寫(xiě)作手法來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。比如仿寫(xiě)朱自清的《背影》時(shí)學(xué)生可以從側(cè)面來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人物的形象，通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)展現(xiàn)父親對(duì)作者的關(guān)愛(ài)。學(xué)生在寫(xiě)人物的文章時(shí)也可以采用相同的寫(xiě)作手法來(lái)增加文章的可讀性，增強(qiáng)文章的感染力。

1.4提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，形成嚴(yán)密的邏輯思維

寫(xiě)作不僅僅要體現(xiàn)在紙上，同時(shí)還應(yīng)該體現(xiàn)在口頭語(yǔ)言表達(dá)上。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅要提高學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作能力還應(yīng)該重視學(xué)生的口頭表達(dá)能力。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的語(yǔ)文水平參差不齊，在教學(xué)時(shí)會(huì)有一定的難度，教師要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。一般情況下寫(xiě)作能力好的學(xué)生口頭表達(dá)能力也比較好，所以教師提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作能力以及現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以首先讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美文章的閱讀，對(duì)于學(xué)生比較喜歡的文章可以選擇性的進(jìn)行背誦。然后可以讓學(xué)生自己口頭上說(shuō)出文章的大致內(nèi)容，在長(zhǎng)期的鍛煉中學(xué)生可以掌握文章的結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)自身寫(xiě)作水平的提高。同時(shí)教師在每節(jié)課上可以為學(xué)生留出一定的時(shí)間，給學(xué)生一個(gè)相應(yīng)的寫(xiě)作題目，現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生進(jìn)行文章的寫(xiě)作并且口頭上表達(dá)出來(lái)。主要說(shuō)出自己所要寫(xiě)的文章的主體結(jié)構(gòu)以及所要用的寫(xiě)作手法等。長(zhǎng)期在這樣的鍛煉下學(xué)生可以快速的形成文章的主題結(jié)構(gòu)，提高寫(xiě)作的水平以及寫(xiě)作的速度。尤其是對(duì)于寫(xiě)作水平較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)增加他們的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力可以提高他們對(duì)語(yǔ)言的敏感程度。在抑揚(yáng)頓挫的文章閱讀中增加學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的感悟能力，最后形成自身寫(xiě)作的特色。學(xué)生通過(guò)口頭表達(dá)可以增強(qiáng)自身寫(xiě)作的自信心，在寫(xiě)作時(shí)更順暢，思維更加嚴(yán)密，邏輯更加清晰，整篇文章語(yǔ)言文字更顯穿透力。

2總結(jié)

綜上所述，中職學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提高需要教師采用科學(xué)的教學(xué)方法，同時(shí)還需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。寫(xiě)作練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生要想提高自身的寫(xiě)作水平就要進(jìn)行長(zhǎng)期的語(yǔ)言積累及持之以恒寫(xiě)作，掌握寫(xiě)作的技巧。所以中職學(xué)生寫(xiě)作能力的提高需要教師的正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生觀察生活和感悟生活的能力，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

【參考文獻(xiàn)】：

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