高中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐策略談?wù)?/h1>
2019-09-10 10:55:44呂瑛
高考·上 2019年7期 關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)教學(xué)策略
呂瑛
摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門(mén)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高，在高中政治教學(xué)中，除了理論知識(shí)的教學(xué)外，更需要將立德樹(shù)人理念滲透到課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生道德與品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合成長(zhǎng)。因此，本文首先分析了高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后探究將立德樹(shù)人滲透于高中政治教學(xué)中的方法，以供參考。
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);立德樹(shù)人理念;教學(xué)策略
政治是高中一門(mén)重要的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多更加重視理論知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也更偏向于考試，對(duì)學(xué)生道德與品質(zhì)的教學(xué)重視度不高，在這種情況下，不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。為了更好的相應(yīng)新課程改革的需求，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后將立德樹(shù)人理念引入到高中政治教學(xué)中，在開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，政治教學(xué)水平隨之提升。
1.高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題
在新課程改革大環(huán)境下，高中政治教學(xué)的問(wèn)題也逐漸體現(xiàn)出來(lái)：其一，教師開(kāi)展政治教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)重視重視度不高。受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，當(dāng)前很多高中政治教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，依然存在重理論輕素質(zhì)的現(xiàn)象，在這種情況下，教師對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)重視度不高，也不會(huì)將立德樹(shù)人與高中政治教學(xué)融合起來(lái)[1]。其二，沒(méi)有堅(jiān)持“以人為本”理念。在新課程改革中，已經(jīng)明確提出學(xué)生在課堂教學(xué)中，具備主體地位，所以教師在開(kāi)展高中政治教學(xué)的時(shí)候，還需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，但是當(dāng)前很多教師沒(méi)有將以人為本理念滲透到高中政治課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生在課堂中的主體地位也多有忽視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性受到影響，不利于立德樹(shù)人理念的滲透。
2.高中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐策略
2.1注重傳統(tǒng)教學(xué)理念的改變，引入創(chuàng)新德育方式
傳統(tǒng)教學(xué)理念在我國(guó)應(yīng)用時(shí)間比較久，對(duì)教育工作者和學(xué)生的影響都比較大，一直以來(lái)，高中政治都是以文化知識(shí)課的形式存在，對(duì)德育教育重視度不高。所以，高中政治教師想要將立德樹(shù)人理念滲透到課堂教學(xué)中，就需要先改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，將更多新型德育教育方式引入到課堂，從而使德育教育高中政治課堂教學(xué)融合[2]。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的餓時(shí)候，也可以將立德樹(shù)人觀念作為教學(xué)重點(diǎn)，從而將學(xué)生的道德責(zé)任感有效的激發(fā)出來(lái)，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人與高中政治的融合。
例如，在人教版“樹(shù)立正確消費(fèi)觀”一課教學(xué)中，為了更好的滲透立德樹(shù)人理念，教師可以先讓學(xué)生講一講自己平時(shí)的消費(fèi)觀念，尤其是消費(fèi)時(shí)的消費(fèi)心理，通過(guò)這種方式，能夠拉近學(xué)生與課堂的距離，學(xué)生也更愿意參與到課堂教學(xué)中。當(dāng)課堂氣氛活躍之后，教師再將社會(huì)上一些不良的消費(fèi)觀念導(dǎo)致的消費(fèi)行為展示給學(xué)生，并且讓學(xué)生了解這種不良消費(fèi)行為的危害，在這種情況下，學(xué)生更容易接受新知識(shí)，同時(shí)也會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)到樹(shù)立良好消費(fèi)觀念的重要性。
2.2將道德教育作為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以人為本教學(xué)理念
在新課程改革中，明確提出學(xué)生在課堂教學(xué)中具備主體地位，所以，教師想要將立德樹(shù)人理念與高中政治融合，還需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，同時(shí)將道德教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，從而使學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育有機(jī)融合[3]。所以，一來(lái)教師要找到立德樹(shù)人理念與高中政治教學(xué)的結(jié)合點(diǎn);二來(lái)要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，通過(guò)引入更多趣味性的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主性有效的激發(fā)出來(lái)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)。最后，教師還需要站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，了解學(xué)生的需求，將更具針對(duì)性的教學(xué)方式引入到課堂中。
例如，在人教版“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”一課教學(xué)中，教師可以針對(duì)“如何成功經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)”作為主題，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行討論，很多學(xué)生都會(huì)提到“誠(chéng)信”這個(gè)點(diǎn)，教師就可以將“誠(chéng)信”作為立德樹(shù)人與高中政治結(jié)合的點(diǎn)，以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)作為案例，讓學(xué)生明確不管在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中還是在我們的日常生活中，誠(chéng)信都是非常重要的，從而幫助學(xué)生建立誠(chéng)信的道德觀念。
2.3引入社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象
高中生已經(jīng)具備了一定的自我判斷能力，所以教師還應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)以及看待問(wèn)題的方式。所以在高中政治教學(xué)中，教師還可以選擇一些社會(huì)現(xiàn)象，并且將這些社會(huì)現(xiàn)象與高中政治教學(xué)融合起來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而鍛煉和提升學(xué)生明辨是非的能力，也能讓學(xué)生更好的了解和掌握政治知識(shí)點(diǎn)，保證立德樹(shù)人理念的有效滲透。
例如，在人教版“世界文化的多樣性”一課教學(xué)中，教師可以針對(duì)當(dāng)前比較熱門(mén)的傳統(tǒng)文化保護(hù)與外來(lái)文化滲透的社會(huì)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀念，在傳承中華民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能積極去接受一些優(yōu)秀的外來(lái)文化，實(shí)現(xiàn)世界文化的多樣性。不過(guò)，在接受外來(lái)文化的同時(shí)，要學(xué)會(huì)辨別，注意一些不良思想的滲透，學(xué)生討論和評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的思想價(jià)值觀念。
3.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在高中政治教學(xué)中滲透立德樹(shù)人思想能夠更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)道德品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，教師可以通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、創(chuàng)新德育教育等方式、引入以人為本思想、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象等方式，將立德樹(shù)人理念與高中政治教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量和德育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]盧小平.關(guān)于高中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐探討[J].學(xué)苑教育，2018，25（1）：11-11.
[2]趙曉紅.探尋高中政治教學(xué)中貫徹立德樹(shù)人理念的路徑[J].新課程，2019，17（3）：232-232.
[3]光樹(shù)平，劉穎，侯亞娟.高中思想政治課教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略[J].教育實(shí)踐與研究：中學(xué)版（B），2019，33（7）：95-97.
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呂瑛
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關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);立德樹(shù)人理念;教學(xué)策略
政治是高中一門(mén)重要的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多更加重視理論知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也更偏向于考試，對(duì)學(xué)生道德與品質(zhì)的教學(xué)重視度不高，在這種情況下，不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。為了更好的相應(yīng)新課程改革的需求，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后將立德樹(shù)人理念引入到高中政治教學(xué)中，在開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，政治教學(xué)水平隨之提升。
1.高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題
在新課程改革大環(huán)境下，高中政治教學(xué)的問(wèn)題也逐漸體現(xiàn)出來(lái)：其一，教師開(kāi)展政治教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)重視重視度不高。受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，當(dāng)前很多高中政治教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，依然存在重理論輕素質(zhì)的現(xiàn)象，在這種情況下，教師對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)重視度不高，也不會(huì)將立德樹(shù)人與高中政治教學(xué)融合起來(lái)[1]。其二，沒(méi)有堅(jiān)持“以人為本”理念。在新課程改革中，已經(jīng)明確提出學(xué)生在課堂教學(xué)中，具備主體地位，所以教師在開(kāi)展高中政治教學(xué)的時(shí)候，還需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，但是當(dāng)前很多教師沒(méi)有將以人為本理念滲透到高中政治課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生在課堂中的主體地位也多有忽視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性受到影響，不利于立德樹(shù)人理念的滲透。
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例如，在人教版“樹(shù)立正確消費(fèi)觀”一課教學(xué)中，為了更好的滲透立德樹(shù)人理念，教師可以先讓學(xué)生講一講自己平時(shí)的消費(fèi)觀念，尤其是消費(fèi)時(shí)的消費(fèi)心理，通過(guò)這種方式，能夠拉近學(xué)生與課堂的距離，學(xué)生也更愿意參與到課堂教學(xué)中。當(dāng)課堂氣氛活躍之后，教師再將社會(huì)上一些不良的消費(fèi)觀念導(dǎo)致的消費(fèi)行為展示給學(xué)生，并且讓學(xué)生了解這種不良消費(fèi)行為的危害，在這種情況下，學(xué)生更容易接受新知識(shí)，同時(shí)也會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)到樹(shù)立良好消費(fèi)觀念的重要性。
2.2將道德教育作為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以人為本教學(xué)理念
在新課程改革中，明確提出學(xué)生在課堂教學(xué)中具備主體地位，所以，教師想要將立德樹(shù)人理念與高中政治融合，還需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，同時(shí)將道德教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，從而使學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育有機(jī)融合[3]。所以，一來(lái)教師要找到立德樹(shù)人理念與高中政治教學(xué)的結(jié)合點(diǎn);二來(lái)要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，通過(guò)引入更多趣味性的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主性有效的激發(fā)出來(lái)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)。最后，教師還需要站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，了解學(xué)生的需求，將更具針對(duì)性的教學(xué)方式引入到課堂中。
例如，在人教版“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”一課教學(xué)中，教師可以針對(duì)“如何成功經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)”作為主題，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行討論，很多學(xué)生都會(huì)提到“誠(chéng)信”這個(gè)點(diǎn)，教師就可以將“誠(chéng)信”作為立德樹(shù)人與高中政治結(jié)合的點(diǎn)，以企業(yè)的經(jīng)營(yíng)作為案例，讓學(xué)生明確不管在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中還是在我們的日常生活中，誠(chéng)信都是非常重要的，從而幫助學(xué)生建立誠(chéng)信的道德觀念。
2.3引入社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象
高中生已經(jīng)具備了一定的自我判斷能力，所以教師還應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)以及看待問(wèn)題的方式。所以在高中政治教學(xué)中，教師還可以選擇一些社會(huì)現(xiàn)象，并且將這些社會(huì)現(xiàn)象與高中政治教學(xué)融合起來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而鍛煉和提升學(xué)生明辨是非的能力，也能讓學(xué)生更好的了解和掌握政治知識(shí)點(diǎn)，保證立德樹(shù)人理念的有效滲透。
例如，在人教版“世界文化的多樣性”一課教學(xué)中，教師可以針對(duì)當(dāng)前比較熱門(mén)的傳統(tǒng)文化保護(hù)與外來(lái)文化滲透的社會(huì)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀念，在傳承中華民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能積極去接受一些優(yōu)秀的外來(lái)文化，實(shí)現(xiàn)世界文化的多樣性。不過(guò)，在接受外來(lái)文化的同時(shí)，要學(xué)會(huì)辨別，注意一些不良思想的滲透，學(xué)生討論和評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的思想價(jià)值觀念。
3.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在高中政治教學(xué)中滲透立德樹(shù)人思想能夠更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)道德品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，教師可以通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念、創(chuàng)新德育教育等方式、引入以人為本思想、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象等方式，將立德樹(shù)人理念與高中政治教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量和德育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]盧小平.關(guān)于高中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐探討[J].學(xué)苑教育，2018，25（1）：11-11.
[2]趙曉紅.探尋高中政治教學(xué)中貫徹立德樹(shù)人理念的路徑[J].新課程，2019，17（3）：232-232.
[3]光樹(shù)平，劉穎，侯亞娟.高中思想政治課教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略[J].教育實(shí)踐與研究：中學(xué)版（B），2019，33（7）：95-97.
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