【摘要】：在當(dāng)前新課程改革的背景下，小學(xué)音樂課程隨著素質(zhì)化教育的要求受到更大的重視，教學(xué)的模式不斷的在優(yōu)化進(jìn)步，為了適應(yīng)小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，游戲教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中，對于吸引學(xué)生的注意力和提升學(xué)生的參與度有著非常顯著的作用。音樂與游戲的結(jié)合，提升了音樂課堂的趣味性，更加培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂素養(yǎng)，本文將從游戲教學(xué)方式著手，探討游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】：游戲教學(xué) 小學(xué)音樂 教學(xué)策略

隨著新課程教學(xué)改革的深入推行，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，在小學(xué)音樂課堂中要更加滿足學(xué)生的需求，音樂課堂讓學(xué)生參與進(jìn)來，而不是單純的有教師來教理論知識，要結(jié)合游戲方式幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提升學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)音樂的積極性，通過學(xué)生融入音樂游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的魅力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、小學(xué)音樂課堂融入游戲教學(xué)的意義

興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡條件的限制和影響，在音樂教學(xué)的過程中，加入游戲教學(xué)方式是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中去的有效方法，當(dāng)學(xué)生面對游戲時，便會感受到樂趣，從而積極參與到學(xué)習(xí)中。另外小學(xué)生自身的邏輯思維比較差，對于問題的思考也不全面，游戲的方式可以讓音樂知識更加簡單化，從而幫助學(xué)生更好的理解，在玩的過程中掌握音樂知識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1、通過律動培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

所謂律動就是音樂旋律的節(jié)奏感，利用音樂的節(jié)奏讓學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的動作，學(xué)生聽著音樂的節(jié)奏運(yùn)動，提升自己對音樂的節(jié)拍感。在課堂上，學(xué)生跟著音樂走，可以使課堂的圍更加輕快活潑，讓學(xué)生能以更大的熱情投入到課堂中去，對于活潑好動的小學(xué)生來說，音樂的節(jié)奏是非常容易掌控的，它與小學(xué)生日常的跑、跳、拍手、踏步等節(jié)奏十分相似，學(xué)生還可以進(jìn)行互動，促進(jìn)與老師和同學(xué)之間的交流，不斷地增強(qiáng)自身的節(jié)奏感。例如，在通過律動對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師便可以利用動物的聲音和動作對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，在選擇教學(xué)的聯(lián)系曲目是，便可以尋找一些有 相似部分的音樂，通過模仿小鳥飛翔、青蛙跳躍、小狗叫聲等來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加有效地掌握音樂的節(jié)奏和聲音的來源。

2、對音樂課的游戲內(nèi)容進(jìn)行合理的安排

在小學(xué)音樂課堂上安排游戲內(nèi)容，一定要將游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，游戲環(huán)節(jié)要具備很強(qiáng)的針對性，是音樂課堂教學(xué)的輔助手段，而不是單純的游戲，如果是這樣的話就會失去游戲教學(xué)的意義。所以，教師在游戲環(huán)節(jié)中，要將音樂知識巧妙的引入到游戲中，提升學(xué)生的自主性，教師也要根據(jù)課堂內(nèi)容不斷更新游戲教學(xué)的內(nèi)容，保持學(xué)生玩游戲的興趣，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行合理的安排，以求達(dá)到最好的效果。 例如在教學(xué)一年級《唱呀，跳呀》課程時，音樂教師在根據(jù)小朋友愛玩好動的特點(diǎn)，將幼兒園音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的兒歌多》有效結(jié)合在一起，這樣既能使師生在玩的過程中相互認(rèn)識，拉近師生間的情感，又讓小學(xué)生上臺演唱了幼兒園學(xué)過的歌曲，增強(qiáng)了他們的自信心。最后師生在非常融洽的氛圍中共同進(jìn)行律動《唱呀，跳呀》培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。這樣將游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，從而緊緊吸引著學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和動力。

3、借助游戲教學(xué)發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維

在游戲音樂課堂中，教師要借助音樂充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過學(xué)生喜歡的游戲來設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的音樂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，能夠大膽的想象，了解更多關(guān)于音樂結(jié)構(gòu)的知識，豐富學(xué)生關(guān)于音樂知識的理解與掌握。例如，教師在教授《彼得與狼》時，就可以很好地對學(xué)生的樂器音色進(jìn)行訓(xùn)練，通過樂器分辨出童話情節(jié)中的角色的練習(xí)，加深學(xué)生對樂器的熟悉和理解，同時在教學(xué)的過程中注意循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽辨能力。另外，教師要了解學(xué)生通過音樂對角色的理解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生來猜教師演奏的樂器代表的音樂形象，并進(jìn)行模仿表演，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新思維。

4、重視游戲過程體驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的音樂技能

在音樂游戲課堂中，教師要對音樂游戲的過程給予高度的重視，在玩游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的情感，讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握音樂技能。所以，這也對教師的教學(xué)設(shè)計提出了更高的要求，教師要重注音樂游戲的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，保證學(xué)生在體驗(yàn)游戲后可以發(fā)揮實(shí)效性，通過音樂與舞蹈、音樂與模仿、音樂與詩詞等藝術(shù)元素的融合中加深對音樂的理解和創(chuàng)新。例如，教師在教學(xué)《春來了》的內(nèi)容時，便可以與古詩詞《春曉》等相結(jié)合在歌曲的映襯下進(jìn)行詩歌朗誦，感受春天的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)到音樂藝術(shù)的魅力。

三、結(jié)語

新課改下學(xué)生的音樂素質(zhì)教育更加受到重視，將游戲與音樂教學(xué)相結(jié)合，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的交流，幫助學(xué)生在音樂課堂上獲得放松，同時，一些經(jīng)濟(jì)性的游戲還可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更加有動力，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

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作者簡介 ：張艷 出生年月 ：1989年5月 性別 ：女 籍貫 ：山西省朔州市平魯區(qū)井坪鎮(zhèn) 學(xué)歷? ：本科 職稱? ：中小學(xué)二級教師 研究方向 ：小學(xué)音樂