程玉俠

摘 要：信息技術日新月異，它的誕生與出現(xiàn)，使人們的生活方式發(fā)生了顛覆性改變。將信息技術應用在小學數(shù)學課堂教學中，并與教學內容相整合，不但能夠實現(xiàn)教學改革，優(yōu)化教學方式，增加教學容量，還能夠激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，提高其課堂參與意識，促使教學質量的有效提升。此外，信息技術下的多媒體設備中的現(xiàn)代化功能還可以簡化復雜的數(shù)學知識，將其直觀、生動地展示在學生面前，為學生提供便利的學習條件，使其數(shù)學學習效率得到有效提高。因此，本文對信息技術與小學數(shù)學課堂教學的整合策略進行探討。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;課堂教學;整合策略

引言：

數(shù)學是小學教育教學中不可或缺的一部分，其重要程度不言而喻。但是，受學科屬性影響，數(shù)學知識具有復雜性、抽象性等特點，智力水平和思維特點處于發(fā)展階段的小學生是無法深入理解和學習的。將信息技術與小學數(shù)學課堂教學相整合，并在此基礎下開展教學活動，不但能夠吸引學生注意力，調動其學習的主動性，還能夠增強學生對知識的理解和掌握，培養(yǎng)其理解能力、創(chuàng)造能力和數(shù)學素養(yǎng)，實現(xiàn)學生在數(shù)學領域中的全面發(fā)展。

一、強化教師對信息技術的應用能力，提高教學效果

教師是課堂的主宰者，知識的傳授者，要想實現(xiàn)信息技術與小學數(shù)學課堂的有效整合，首先就要從教師自身出發(fā)，在日常的工作和教學中，深入了解信息技術的相關內容，通過自己的努力和學習，熟練掌握操作流程和應用技巧，并將所學內容落實到實際教學中。例如，在“認識時間”教學中，教師要引用多個鐘表的圖片，標注鐘表上的時針、分針、秒針的變化及其之間的關系，在學生簡單地了解鐘表之后，讓他們閱讀鐘表，并且通過比賽的方式來分小組閱讀鐘表內容，將比賽形式與現(xiàn)代信息技術進行有效結合。再如，在“圓”教學中，教師可以根據學生喜歡動畫片的特點，利用多媒體設備播放一段動畫片，如，《熊出沒》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子小頭爸爸》等，讓學生從中找出屬于圓形的物體，既能夠集中學生的課堂注意力，又能夠加深學生對于“圓”這一定義的理解。

二、加強師生之間的互動，建立和諧的師生關系

小學生是活潑可愛的代言人，課堂中應該充斥著他們的歡聲笑語，以及積極奮進的學習氛圍，但是，在實際教學中，受傳統(tǒng)教學理念和應試教育的影響，課堂學習氛圍猶如一潭死水，缺少活力與生機。為此，小學數(shù)學教師在開展教學活動時，除了要重視信息技術與教學內容的整合外，還要仔細觀察學生的情感變化和課堂的活躍度，在此過程中了解學生的學習情況和對知識的理解程度。所以說，信息技術與課堂教學的整合是十分必要的，在改變教學方式的同時，還能夠提高師生互動的有效性，建立良好的師生關系。例如，在“圖形與變幻”教學中，教師首先要利用多媒體設備展示學生常見的積木所拼組的圖形，并指出組成積木所應用的圖形，讓學生指明各種圖形之后，再分別講解各種圖形所具有的特點。講解完成之后，教師要拿出準備好的圖形，讓學生按照要求進行拼接。通過課件與實際操作兩種教學方式共同運用的模式，不僅運用現(xiàn)代設備吸引學生的注意力，也通過實際操作來鍛煉學生的動手能力。在動手過程中，師生之間的交流明顯增多，學生向教師提出問題，或者將拼接完成的圖形向教師展示;教師在此過程中，不僅解答學生的疑問，同時運用各種贊語來鼓勵學生，以提高學生學習數(shù)學的興趣。再如，在“多邊形的面積”教學中，由于學生的理解能力有限，無法熟練掌握相關解題方法，教師可以通過多媒體設備的演示功能將圖形進行拆分，簡化計算過程，從而提升其學習效率。

三、提高學習興趣，優(yōu)化學習過程

小學數(shù)學教師在開展教學活動時，可以借助信息技術將教學內容投影到屏幕上，并在計算機的操作中添加各種色彩、音樂和圖片等，可以大大提高學生的數(shù)學學習興趣，從而促進小學數(shù)學教育內容更加豐富。目前，多媒體、PPT 和 Flash 等是小學數(shù)學課堂上最常用的信息技術，學生可以在教師的引導下進行各種數(shù)學知識點的搜索、查詢、利用和復習等，并更深層地理解課堂教學內容，對于增強小學生的自我表達能力、語言運用能力和邏輯思維能力等有著重要影響。例如，在“圓柱”教學中，在正式授課前，教師可以利用Flash動畫演示長方形、正方形的演變過程，在此基礎上滲透圓柱的相關知識，不僅能夠吸引學生注意力，使其積極參與到課堂學習中，還能夠幫助學生鞏固舊知識，提高對新知識的理解能力，并將所學知識靈活運用到解決實際問題中。此外，小學數(shù)學課堂教學中信息技術的不斷運用，在一定程度上有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，最終達到提高小學數(shù)學教育水平、小學生學習成績等目的。

結語：

綜上所述，實現(xiàn)信息技術與小學數(shù)學課堂教學的整合，對于學生來說，能夠有效激發(fā)他們的學習興趣和積極性，在充滿趣味性的氛圍中提高自己的學習效率與學習能力;對于教師來說，信息技術的應用與實施，除了能夠提供教學幫助外，還能夠提升自身的教學水平，提高課堂教學質量和有效性。由此可見，信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的作用是舉足輕重的。

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