摘 要：宿舍是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，和諧的人際關(guān)系有利于大學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)成才。通過(guò)查閱文獻(xiàn)和實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，宿舍生活習(xí)慣是影響大學(xué)生人際關(guān)系的重要因素?；诖?，高校應(yīng)及時(shí)關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正向引導(dǎo)大學(xué)生生活態(tài)度、行為習(xí)慣及宿舍氛圍，優(yōu)化宿舍服務(wù)管理模式，構(gòu)建和諧宿舍園區(qū)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：宿舍;人際關(guān)系;生活習(xí)慣

宿舍作為大學(xué)生日?；顒?dòng)的棲居地，具有人際交往的重要功能。隨著高校選課制、完全學(xué)分制的實(shí)施，班級(jí)的功能日趨弱化，宿舍的重要性日益凸顯。其中，生活習(xí)慣不同是導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系緊張的重要因素之一。本文通過(guò)大學(xué)生宿舍生活習(xí)慣的調(diào)研，進(jìn)一步梳理生活習(xí)慣中影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的因素，探索構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系的主要途徑。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

本研究調(diào)查對(duì)象為上海某工科院校2016級(jí)至2019級(jí)在校學(xué)生，調(diào)查時(shí)間為2019年9月至10月，依托“問(wèn)卷星”網(wǎng)站制作電子問(wèn)卷，發(fā)放并收回有效問(wèn)卷2182份，基本情況分布為：男生1249人，女生953人。研究工具為自編的大學(xué)生宿舍生活習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷，該問(wèn)卷主要分為兩個(gè)部分：第一部分為基本情況調(diào)查，第二部分是對(duì)大學(xué)生宿舍生活習(xí)慣的調(diào)查。使用 SPSS 22.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 作息時(shí)間不規(guī)律的宿舍，人際關(guān)系緊張。在人際關(guān)系十分僵化的宿舍，晚睡、晚起的現(xiàn)象較嚴(yán)重，所占大學(xué)生比例較高，其中白天10點(diǎn)后起床的人接近兩成，晚上12點(diǎn)后才睡覺(jué)的人接近一半。大學(xué)生在宿舍的平均時(shí)長(zhǎng)（除睡覺(jué)休息時(shí)間）調(diào)查中，受人際關(guān)系影響，宿舍關(guān)系僵化的大學(xué)生，選擇在宿舍短暫停留2小時(shí)以?xún)?nèi)和選擇在宿舍長(zhǎng)期駐扎6小時(shí)以上的人數(shù)比重較高，與人際關(guān)系較和諧的宿舍存在顯著差異。

2.2 衛(wèi)生習(xí)慣較差的宿舍，人際關(guān)系緊張。在關(guān)系十分僵化的宿舍，基本不打掃衛(wèi)生的大學(xué)生比例超過(guò)40%，基本不倒垃圾的大學(xué)生比例超過(guò)20%。宿舍生活中沒(méi)有統(tǒng)一遵守的宿舍規(guī)矩，大學(xué)生的內(nèi)心往往缺少一定的自我監(jiān)督意識(shí)，不良的衛(wèi)生習(xí)慣引發(fā)了宿舍矛盾，并加劇了人際關(guān)系的緊張。

2.3 缺少集體意識(shí)習(xí)慣的宿舍，人際關(guān)系緊張。在調(diào)查哪些是大學(xué)生在宿舍生活中最不能接受的行為時(shí)，與人際關(guān)系較和諧的宿舍相比，人際關(guān)系十分僵化的宿舍，在“語(yǔ)言不文明”、“高分貝放音樂(lè)”、“在宿舍影響他人學(xué)習(xí)和休息，不顧他人感受”、“不注意個(gè)人衛(wèi)生”四個(gè)選項(xiàng)中所占比例最高，特別是“在宿舍影響他人學(xué)習(xí)和休息，不顧他人感受”這一項(xiàng)，高達(dá)83.33%。更有意思的一項(xiàng)調(diào)查是，在問(wèn)及“當(dāng)您的室友在宿舍學(xué)習(xí)時(shí)，您會(huì)怎么樣”，人際關(guān)系十分僵化的宿舍超過(guò)26%的人選擇了“不管他/她繼續(xù)做自己的事”。這部分大學(xué)生在與人相處過(guò)程中，以自我為中心、自私自利的現(xiàn)象比較突出，造成宿舍成員之間人際關(guān)系緊張。

2.4 宿舍學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響程度，與人際關(guān)系密切相關(guān)。在人際關(guān)系相對(duì)比較和諧的宿舍，宿舍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度影響所占比例較均衡，選擇“影響非常大”的比例占到20%左右，但在人際關(guān)系十分僵化的宿舍，這一影響程度竟然高達(dá)73.81%，顯然宿舍的不良人際關(guān)系對(duì)宿舍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，大學(xué)生也因?yàn)殚L(zhǎng)期受宿舍緊張的人際關(guān)系困擾，影響自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.5 宿舍成員之間生活習(xí)慣的差異，對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生影響。在問(wèn)及與宿舍室友的生活習(xí)慣相似程度時(shí)，與室友之間生活習(xí)慣一樣的比例最高的是“與每個(gè)人關(guān)系都很好”的大學(xué)生，所占比例超過(guò)了76%，與室友之間生活習(xí)慣不一樣的比例最高的是“人際關(guān)系十分僵化”的大學(xué)生，所占比例超過(guò)了83%。在宿舍生活習(xí)慣滿(mǎn)意度調(diào)查中，對(duì)宿舍生活習(xí)慣不滿(mǎn)意的大學(xué)生，超過(guò)一半以上人際關(guān)系僵化，這部分同學(xué)恰恰就是需要重點(diǎn)關(guān)注的人群，他們?cè)谒奚嵘盍?xí)慣上存在不一致或者分歧，人際關(guān)系相對(duì)緊張。

3 結(jié)論

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的情感、情操是環(huán)境與個(gè)體生理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)過(guò)程相互作用的結(jié)果。良好的宿舍人際關(guān)系有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升宿舍凝聚力和認(rèn)同感，為構(gòu)建和諧的宿舍環(huán)境奠定基礎(chǔ)。造成宿舍人際關(guān)系緊張的根源在于，一方面，大學(xué)生缺少危機(jī)處理的技巧，面對(duì)宿舍生活習(xí)慣較大差異而產(chǎn)生的摩擦和矛盾時(shí)，宿舍成員之間不能進(jìn)行有效溝通，矛盾不能及時(shí)化解，甚至走上“冷戰(zhàn)”;另一方面，有些大學(xué)生欠缺生活能力，容易以自我為中心，思想不成熟，不能理解和寬容他人，意識(shí)不到自身行為習(xí)慣上存在的問(wèn)題，缺少自我管理、自我約束的能力。

基于此，高校在探索構(gòu)建和諧宿舍人際關(guān)系時(shí)，應(yīng)該多管齊下。首先，制定民主化的宿舍管理制度，為宿舍文化建設(shè)提供可靠的制度保障，為學(xué)生提供宿舍生活習(xí)慣的行動(dòng)指南。建立一支高素質(zhì)的宿舍管理隊(duì)伍，經(jīng)常性地深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)。其次，利用大數(shù)據(jù)等信息化平臺(tái)，提高宿舍分配的合理性。在新生入校前，通過(guò)提前收集學(xué)生的背景差異、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等信息，利用信息化平臺(tái)進(jìn)行宿舍分配，減少宿舍因?yàn)樯盍?xí)慣等差異產(chǎn)生矛盾的幾率。第三，豐富宿舍文化生活，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的宿舍娛樂(lè)方式，在宿舍區(qū)開(kāi)發(fā)健身區(qū)、讀書(shū)室等多功能區(qū)，豐富大學(xué)生的宿舍娛樂(lè)生活，促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)、情操、個(gè)性的發(fā)展，打造宿舍文化建設(shè)的品牌活動(dòng)。第四，做好心理健康教育的宣傳和普及，在宿舍園區(qū)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，心理咨詢(xún)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)建立和諧人際關(guān)系的重要性，樹(shù)立集體意識(shí)，掌握溝通交流技巧，學(xué)會(huì)自我約束和管理，在宿舍的生活習(xí)慣更加文明規(guī)范，舉止更加和諧得體。

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作者簡(jiǎn)介：

李迎（1989-），女（漢族），山東淄博人，上海工程技術(shù)大學(xué)講師。研究方向：心理健康教育，思想政治教育。

課題項(xiàng)目：2019年度上海工程技術(shù)大學(xué)思政專(zhuān)項(xiàng)課題項(xiàng)目《基于心智模式的特殊大學(xué)生群體心理問(wèn)題研究》成果之一。

項(xiàng)目編號(hào)：0232-E3-0508-19-X01008。