王旭

摘 要：高中的物理教學(xué)過(guò)程中，最為重要以及最受老師與學(xué)生們重視的就是力學(xué)環(huán)節(jié)，物理力學(xué)知識(shí)涉及很多的內(nèi)容，主要有力學(xué)、電學(xué)以及電磁學(xué)。力學(xué)也是物理學(xué)的基礎(chǔ)，力學(xué)的教學(xué)在很大程度上也決定了學(xué)生們的物理綜合水平與綜合能力。高中學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要更加的注重技巧與方法，必須要將書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)作為學(xué)習(xí)的重中之重，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要注重解題技巧的培養(yǎng)，老師需要注重學(xué)生們的思維深度和思維廣度的發(fā)散性培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生們的思維層次在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，更高的思維層次可以確保學(xué)生們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中更加地游刃有余。

關(guān)鍵詞：高中物理;力學(xué)方法;解決方法;解題技巧;方法總結(jié)

引言：力學(xué)是高中物理的重要組成部分，其包含了很多抽象的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生們的邏輯思維要求也較高。學(xué)生們?cè)诟咧形锢淼膶W(xué)習(xí)過(guò)程中很難深入理解，因此難以將知識(shí)點(diǎn)很好地內(nèi)化吸收。根據(jù)近些年來(lái)力學(xué)相關(guān)的考試情況，學(xué)生們的表現(xiàn)都不太盡如人意，因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生們?cè)诹W(xué)的學(xué)習(xí)方法與解題能力這一塊都有所欠缺。本文就將具體談一談在高中階段如何更好的提升學(xué)生們的物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法，以及如何掌握一些更好的學(xué)習(xí)與解題技巧。

一、認(rèn)真審題，善于聯(lián)想

在高中物理的解題過(guò)程中最為重要的一件事情就是審題，很多學(xué)生在拿到物理力學(xué)相關(guān)的題目后，提筆就做。這是非常不科學(xué)的做法，因?yàn)楦咧形锢淼牧W(xué)題目往往信息量非常的大，綜合性也非常的強(qiáng)，而且物理力學(xué)的題目可以是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的載體。綜上就要求學(xué)生們?cè)诮忸}之前充分的讀題審題，將題目中所給的各種信息整理出來(lái)。要能夠區(qū)別題目中的干擾項(xiàng)與有效信息。審題能力對(duì)于高中生們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能，在物理的力學(xué)解題過(guò)程中也是對(duì)學(xué)生們綜合素養(yǎng)的一種培養(yǎng)[1]。

二、注重解題思路的構(gòu)建

在進(jìn)行物理力學(xué)題目的讀題審題的時(shí)候，需要注意下面幾個(gè)步驟，第一步是仔細(xì)認(rèn)真讀題，分析題干內(nèi)容，將已知條件進(jìn)行整理;第二步是通過(guò)已知條件進(jìn)行更深一步的推測(cè)和判斷，將一些隱含的條件進(jìn)行挖掘，一般而言物理的力學(xué)題目會(huì)包含很多的隱藏條件，給學(xué)生們提供一定的思維量，這些隱藏條件往往是學(xué)生們的解題關(guān)鍵之處，是解決物理力學(xué)問(wèn)題的重中之重，另外需要在物理的力學(xué)題目以及圖像中，做好對(duì)應(yīng)的注釋，將已知條件與挖掘出的隱含條件更加直觀的展現(xiàn);最后一步就需要學(xué)生們?nèi)ゴy(cè)出題者的意圖，充分地進(jìn)行聯(lián)想，將題目與已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，將涉及到的物理公式與力學(xué)模型在腦海中呈現(xiàn)，明確解題的方向與思路。例如說(shuō)最為常見(jiàn)的物理力學(xué)模型：一個(gè)重量為M的小人，在質(zhì)量為m的小車右邊的時(shí)候，靜止?fàn)顟B(tài)下小車的長(zhǎng)度為L(zhǎng)，當(dāng)人從車的右邊走到車的左邊以后，整個(gè)小車在光滑的表面上向右滑動(dòng)的距離是多少？經(jīng)過(guò)一系列的審題與思考以后，學(xué)生們應(yīng)該聯(lián)想到動(dòng)量守恒這一方面的知識(shí)，設(shè)出一些必要的未知物理量，進(jìn)行更深層次的分析和解題[2]。

二、注重易錯(cuò)題的練習(xí)，善于總結(jié)和歸納

高中的物理力學(xué)方面，很多的題目雖然在題干上大同小異，但是在處理方法上有著非常大的差別，這就導(dǎo)致學(xué)生們非常容易出錯(cuò)。這就意味著易錯(cuò)題對(duì)于學(xué)生們而言是非常重要的，所謂易錯(cuò)題往往就是學(xué)生們難以入手或者下筆就錯(cuò)的題目。學(xué)生們對(duì)于這些題目往往是因?yàn)楦拍钅：蛘咧攸c(diǎn)知識(shí)點(diǎn)把握不好，學(xué)生們需要對(duì)這些題目進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們也需要善于和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力才可以得到提升。舉一個(gè)例子：因?yàn)榭ㄜ囻{駛員的疲勞駕駛，在限速60千米每小時(shí)的路上發(fā)生了碰撞，發(fā)生碰撞以后交警在地面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)卡車的零部件，經(jīng)過(guò)一系列的科學(xué)推斷后，可以確定這是由于車頭碰撞到障礙物造成的，接著經(jīng)過(guò)模擬撞擊的情景，得到了散落的零部件和其掉下的位置水平間距是25米，車頂與散落點(diǎn)的豎直高度為2.24米，根據(jù)這樣的情境來(lái)判斷車輛在行駛的過(guò)程中是否超速，這種題目對(duì)題干進(jìn)行稍微的變形，學(xué)生們就容易被誤導(dǎo)，將平拋運(yùn)動(dòng)與其他類型混為一談，針對(duì)這樣的情況，學(xué)生們就需要將這些類型的題目對(duì)比聯(lián)系來(lái)復(fù)習(xí)，這樣才能提升其解題技巧[3]。

四、多利用受力分析圖進(jìn)行分析

在高中的物理力學(xué)解題過(guò)程中，簡(jiǎn)單的受力分析圖是至關(guān)重要的，很多的物理模型，都需要依托受力分析進(jìn)行。高中物理的很多的題目都是圍繞力的平衡進(jìn)行展開(kāi)的，這就需要學(xué)生們?cè)谧鲱}的時(shí)候，將圖像畫(huà)準(zhǔn)確，注意好力的合成與分解方向，要將解題思路在力的圖解中最為清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，很多時(shí)候不一樣的圖解會(huì)產(chǎn)生不一樣的做題效果，學(xué)生們只有將受力分析這個(gè)環(huán)節(jié)處理好，用清晰的思路去作圖，才能最大化的提升他們的解題能力與學(xué)習(xí)方法[4]。

結(jié)束語(yǔ)：高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，力學(xué)模塊占了很大的比例，力學(xué)相關(guān)的知識(shí)難度也比較大，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和解題的過(guò)程中會(huì)有一定難度，在這樣的背景下學(xué)生們需要更好地掌握學(xué)習(xí)以及解題技巧。老師們需要引導(dǎo)學(xué)生們建立一套科學(xué)、合理的力學(xué)學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生們?cè)诮鉀Q力學(xué)問(wèn)題時(shí)更加地游刃有余。

參考文獻(xiàn)

[1]范友梅.試論高中物理力學(xué)題解題方法[J].課程教育研究，2020（03）：194.

[2]梁華勇.高中物理問(wèn)題解決過(guò)程中元認(rèn)知能力研究[J].教育觀察，2019，8（15）：26+41.

[3]陳立峰.高中生物理解題能力的提高策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（08）：68-69.

[4]趙邦原.高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)策略及解題技巧[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（01）：57.