劉燕華

【摘要】眾所周知，小學(xué)階段正是學(xué)生們的身體和心理快速生長發(fā)育的重要階段，同時，也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力的黃金時期，將數(shù)學(xué)游戲有機融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將有效提升課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，本文首先針對數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂教學(xué)中的必要性進行深度的分析，接著就數(shù)學(xué)游戲融入到小學(xué)課堂教學(xué)中的有效措施進行合理探討，旨在有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力于促進小學(xué)生的健康成長。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲；小學(xué)課堂；教學(xué)設(shè)計

一、數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂教學(xué)中的必要性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠有效促進小學(xué)生的智力和思維發(fā)育，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展都具有重要的促進作用。由于小學(xué)生群體的年齡普遍較低，且心理發(fā)育尚不成熟，尤其是較低年級的小學(xué)生群體仍然保留著孩童般的天性，對于趣味游戲的興趣十分濃厚，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中積極地引入數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方式將有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，具有十分重要的應(yīng)用價值和必要性。首先，從學(xué)生的角度來進行觀察可以發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中合理融入游戲項目能夠為學(xué)生們營造更為輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生認識到數(shù)學(xué)靈活多變而又豐富有趣的一面；其次，盡管小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容是整個數(shù)學(xué)學(xué)科體系中最為簡單基礎(chǔ)的部分，但是由于學(xué)生的年齡較小且智力水平正處于發(fā)育階段，他們對于部分數(shù)學(xué)知識的理解能力和學(xué)習(xí)能力十分有限，教師可以通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計將這些重難點知識內(nèi)容有機融入到游戲中去，使小學(xué)生更易于理解和接受的方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，加深了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，同時，學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲的過程也是他們就這些數(shù)學(xué)難點知識進行實踐應(yīng)用的過程，有效促進了學(xué)生的大腦思維發(fā)育和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂教學(xué)中的有效措施

1.結(jié)合實際情況合理選取游戲形式

采用游戲的方式引導(dǎo)小學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)固然具有很多獨特的教育優(yōu)勢，但是這種優(yōu)勢效果的發(fā)揮十分依賴于科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計安排。因此，數(shù)學(xué)教師在選擇數(shù)學(xué)游戲形式的過程中必須要充分考慮到實際的教學(xué)情況再做出決定。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到小學(xué)生的認知能力和接受水平限制，盡量選取游戲規(guī)則較為簡單的游戲，同時還必須要保證游戲具有一定的趣味性，能夠吸引小學(xué)生的參與興致。

其次，教師必須要結(jié)合數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的特點對游戲中的各個環(huán)節(jié)和規(guī)則等進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化設(shè)計，一定要清楚認識到并非所有的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容都適合以游戲的形式來進行教學(xué)，若想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理融入游戲環(huán)節(jié)就必須要對游戲的內(nèi)容和規(guī)則設(shè)定進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容合理的滲透到游戲的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，使得數(shù)學(xué)游戲的良好教學(xué)效果能夠得到有效的發(fā)揮和凸顯。

例如，以教學(xué)北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教材中《乘法口訣》一章內(nèi)容為例，乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)科目中的重點教學(xué)內(nèi)容，其中總共包含了45句內(nèi)容，全部由從1至9的數(shù)字相乘構(gòu)成，這對于剛剛接觸數(shù)學(xué)乘法運算的二年級小學(xué)生來講具有一定的記憶難度。為此，教師可以在向?qū)W生們講解完課本中的重要理論知識內(nèi)容后，結(jié)合這些口訣的特點組織小學(xué)生玩“乘法口訣對口令”的游戲來不斷強化學(xué)生對這些口訣的理解和記憶；教師也可以將全班的學(xué)生分為兩個小組，每個小組由第一個同學(xué)開始依次輪流背誦從1到9的乘法口訣，一旦中途有哪位同學(xué)出現(xiàn)卡頓、遺忘或背錯的現(xiàn)象發(fā)生就判定為這名同學(xué)淘汰，依次輪到下一名同學(xué)從1開始再次背誦，比比看哪一個小組最后存留的人數(shù)最多即為獲勝方，在激烈緊張的游戲過程中有效加深了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)乘法口訣的熟練程度。此外，教師還可以在這一輪游戲結(jié)束之后采取另一種對口令游戲來提升學(xué)生們對于乘法口訣的實際應(yīng)用能力。比如，可以由教師先隨機說出一個十以內(nèi)的乘法式子來要求學(xué)生回答等于多少，具體形式可以這樣進行：教師對學(xué)生提出“三乘以五等于多少”的數(shù)學(xué)問題作為游戲口令，鼓勵學(xué)生積極進行搶答，第一位說出正確答案的學(xué)生就判定為輸入了正確的口令，從而通關(guān)成功。采用這種隨機的提問游戲方式進一步提升學(xué)生們對于乘法口訣的記憶和運用能力，從而達到了良好的教學(xué)效果。

2.增強數(shù)學(xué)游戲的互動體驗感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡尚小，他們身上還存在著貪玩好動的天性，要求他們在整節(jié)數(shù)學(xué)課堂中始終保持嚴肅認真的聽講狀態(tài)是不現(xiàn)實的，必須要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有機地融入許多豐富有趣的數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力，不斷增強數(shù)學(xué)游戲的互動體驗感，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

第一，教師應(yīng)該對數(shù)學(xué)游戲形式和內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化整合，盡量增加數(shù)學(xué)游戲中的互動環(huán)節(jié)，避免由于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的介入而導(dǎo)致游戲過于枯燥乏味，要確保全體學(xué)生都能夠積極的參與到這個游戲環(huán)節(jié)中來。

第二，教師在組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲的過程中扮演著重要的指揮者的身份，必須要密切關(guān)注學(xué)生在游戲過程中的各種行為表現(xiàn)，對于表現(xiàn)積極出色的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁P和關(guān)注，同時對于那些表現(xiàn)水平一般的學(xué)生更要給予一定的關(guān)注與勉勵，經(jīng)常與他們進行眼神、言語等方面的交流，使他們感受到自己受到了重視和認可，此外，教師還要對學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題進行深刻的總結(jié)分析，并以此為根據(jù)采取必要的教學(xué)手段來訓(xùn)練學(xué)生的薄弱之處。例如，學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教材中《元、角、分與小數(shù)》一章內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生開展“小白兔買水果”的游戲，教師在向?qū)W生介紹完元、角、分等錢幣單位后，可以向?qū)W生每人隨機分發(fā)一張標(biāo)注“一元、五角和五分”等代表不同錢幣數(shù)額的胸牌，然后教師采用童謠的形式隨機說出：“小白兔去買梨，一個鴨梨多少錢”，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師說出來的具體錢數(shù)尋找伙伴；比如，教師說一個鴨梨一元五角錢，那么代表五角錢的學(xué)生就應(yīng)該尋找代表一元錢的學(xué)生作為伙伴才算完成游戲任務(wù)。通過這種豐富有趣的數(shù)學(xué)游戲來不斷提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)單位換算知識的理解和運用能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師必須要充分認識到將數(shù)學(xué)游戲融入小學(xué)課堂教學(xué)中的必要性，根據(jù)對實際教學(xué)情況的合理把握從而選取正確的游戲形式，同時要注重增強數(shù)學(xué)游戲的互動體驗感，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]曾繁春.試分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計與應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2017.