錢(qián)詮賾

摘要：幼兒時(shí)期是人的語(yǔ)言、思維和社交能力都有明顯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在此時(shí)期，人的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的結(jié)構(gòu)和功能不斷地發(fā)展成熟。撕貼活動(dòng)是一種適合該時(shí)期的幼兒特點(diǎn)生理心理特點(diǎn)的創(chuàng)新性活動(dòng)，本文將從如何創(chuàng)新性發(fā)展美工紙藝活動(dòng)，提高幼兒美工創(chuàng)作的積極性進(jìn)行研究，探究創(chuàng)新幼兒園小班撕貼活動(dòng)的新策略。

關(guān)鍵詞：幼兒時(shí)期;撕貼;創(chuàng)新意識(shí);引導(dǎo)策略

當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)百花齊放的時(shí)代，是一個(gè)呼吁創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時(shí)代。舊的刻板教育方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)前時(shí)代的要求，不可能培養(yǎng)出新的創(chuàng)新型人才。幼兒時(shí)期的教育是給人的一生打下基礎(chǔ)的奠基性教育，因此為幼兒們提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)是作為一名幼兒教育工作者不可推卸的責(zé)任。其中，撕貼活動(dòng)是一種非常適合培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的活動(dòng)。

一、在游戲中引導(dǎo)孩子們完成撕貼活動(dòng)

幼兒時(shí)期是一個(gè)渴望朋友和游戲的年齡，游戲是最能激起幼兒興趣的活動(dòng)，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)有著重要的作用，它可以促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展，促進(jìn)社交、情緒和人格的發(fā)展，促進(jìn)動(dòng)手能力和認(rèn)知能力等一系列的發(fā)展。因此在游戲中積極地引導(dǎo)孩子們參加撕貼活動(dòng)，用撕貼出來(lái)的各種小動(dòng)物和植物等引導(dǎo)孩子們互相將它們聯(lián)系起來(lái)，例如，小鴨子怎么走，大老虎怎么叫等，既提高了動(dòng)手能力也促進(jìn)了他們對(duì)世界的認(rèn)知。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒充分感受到撕貼活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，更加快速地掌握撕貼的方法，提高動(dòng)手能力。

二、用教師制作的課件等為孩子們創(chuàng)造一個(gè)適合撕貼的情境

現(xiàn)代科技的發(fā)展讓教師們的教學(xué)更加簡(jiǎn)單，更容易創(chuàng)造出一個(gè)適合教學(xué)內(nèi)容的情境。用情境的變化和發(fā)展為方法，積極地引導(dǎo)孩子們向著設(shè)計(jì)的情境去聯(lián)想、去研究，讓幼兒們?cè)诮處熢O(shè)定的情境中去增強(qiáng)發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

例如，教師可以做一個(gè)課件，課件里有一只大公雞，大公雞為什么在地上啄個(gè)不停，因?yàn)樗I了，它好久沒(méi)有吃東西了，它在地上找蟲(chóng)子吃，那么孩子們，我們一起幫助它吃飽肚子好嗎？然后教師給幼兒們示范怎樣撕蟲(chóng)子、貼蟲(chóng)子。在示范過(guò)程中不斷地告訴孩子們：“你們看老師現(xiàn)在找到了一只大蟲(chóng)子，我把它捉了出來(lái)，你看大公雞吃了蟲(chóng)子多高興啊！但是它還是沒(méi)有吃飽怎么辦呀？我們一起來(lái)找到足夠多的蟲(chóng)子讓大公雞吃飽好不好呀？大家找到了就把蟲(chóng)子貼在大公雞的嘴邊就可以了。”這樣既能形象地表達(dá)出活動(dòng)的內(nèi)容和方法，又能很好地引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行操作活動(dòng)，更好地吸引他們對(duì)活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)地糾正幼兒的行為。比如大公雞愛(ài)吃的蟲(chóng)子應(yīng)該是什么樣子的，同時(shí)提醒孩子們更多地關(guān)注周圍的事物和生活，也要注意個(gè)人的衛(wèi)生，將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，碰了大公雞要及時(shí)洗手等。更好地提高他們的創(chuàng)新性和動(dòng)手性，也養(yǎng)成了良好的個(gè)人習(xí)慣。

三、要充分尊重孩子們的創(chuàng)造性和自尊心

處于幼兒時(shí)代，動(dòng)手能力還比較稚嫩，但是作為教師應(yīng)該充分尊重孩子們的自尊心和創(chuàng)造性，為他們樹(shù)立自信心。不是所有的孩子都可以是愛(ài)因斯坦，連續(xù)做三個(gè)小板凳，而且還是在教師和同學(xué)們的嘲笑之下。孩子們還處于心理的稚嫩期，一個(gè)不尊重往往就會(huì)使他們喪失自信心，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生十分不好的影響。而且雖然可能在外人眼里再怎么粗糙的作品，在孩子們眼里一定是最美的產(chǎn)品，因?yàn)槟鞘撬麄冏约簞?dòng)手的創(chuàng)造品。教師要想著各種方法，例如口頭的表?yè)P(yáng)、眼神的鼓勵(lì)、點(diǎn)頭的肯定等行為，讓孩子們感覺(jué)到教師對(duì)他們的肯定。他們是成功的，他們的作品是美好的藝術(shù)品而不是粗糙的產(chǎn)品，這對(duì)于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)手的積極性有著非常重要的意義。同時(shí)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)具體問(wèn)題具體分析，每一個(gè)孩子都有自己不同的情況，教師不可以用集中統(tǒng)一的方法去要求每一個(gè)孩子，應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子的實(shí)際情況的差異，用不同的方法對(duì)孩子們的動(dòng)手活動(dòng)給予肯定和支持，讓孩子們感覺(jué)到教師的肯定。

四、從日常生活出發(fā)更好地貼合實(shí)際，逐漸激起孩子們的興趣

孩子們畢竟還處于幼兒時(shí)期，他們對(duì)事物的接受能力還是有限度的，他們很難直接就適應(yīng)一些特別難的問(wèn)題和要求。因此作為幼兒教師，在撕貼活動(dòng)中要引導(dǎo)孩子們先從日常生活中最簡(jiǎn)單的事物入手，交給孩子們?nèi)绾螌⒓埰撼砷L(zhǎng)條狀，如何將紙片貼到合適的位置中去。首先如何把一張空白的紙張撕成一塊然后撕成一個(gè)一個(gè)的長(zhǎng)條，在之后撕成自己想要的事物。例如指導(dǎo)孩子們?cè)趺礃尤ブ谱饕粋€(gè)笑臉。首先應(yīng)該教給孩子們?cè)鯓尤ブ谱饕粋€(gè)圓圓的紙片，比如先畫(huà)出一個(gè)圓形，然后慢慢地沿著邊緣地區(qū)撕開(kāi)，然后交給孩子們?cè)鯓訉⑽骞儋N上去，慢慢地制造出一個(gè)笑臉，怎樣制作一個(gè)鼻子、兩只眼睛和一個(gè)開(kāi)心的嘴巴。這個(gè)過(guò)程中也是教給孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己的五官的過(guò)程，這種方法也更有利于孩子們接受新的知識(shí)。在這之后可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更多難度大一點(diǎn)的活動(dòng)。從簡(jiǎn)單到比較困難的事物既是一個(gè)提升孩子們動(dòng)手能力的過(guò)程，也是一個(gè)教給孩子們認(rèn)識(shí)世界上的不同事物、提高他們認(rèn)識(shí)活動(dòng)提升思維發(fā)散能力的過(guò)程。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在的孩子思想和心理普遍成熟比較早，舊的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的孩子。作為幼兒教師，必須創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓孩子們更加投入課堂的活動(dòng)中。創(chuàng)新撕貼活動(dòng)應(yīng)該多舉行，在這一過(guò)程中孩子們可以更好地感受到快樂(lè)和幸福，在創(chuàng)新的教學(xué)方法之下，他們能夠更快地加深對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新思維和身心的協(xié)調(diào)能力。增強(qiáng)孩子的動(dòng)手信心，體會(huì)成功的快樂(lè)，更好地投入撕貼活動(dòng)中，把撕貼活動(dòng)當(dāng)作他們的快樂(lè)源泉。為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)需要的人才。

（責(zé)編 張欣）

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