王雪妮

摘 要：美術是小學階段的必修課程，學習美術有助于提高學生的審美興趣，逐步增強學生的綜合素質。在美術教學過程中，教師應當根據(jù)學生的認知規(guī)律進行有效引導，但是在當前美術教學過程中，小學生的自我表現(xiàn)欲望并不明顯，缺乏強烈的參與意識，所以在教學時，教師應當及時的引導激發(fā)學生的美術學習興趣，逐步增強學生的繪畫能力。當前素質教育改革的逐步發(fā)展與推進小學美術教育，也受到了社會各界的廣泛重視，激發(fā)學生的繪畫學習興趣，成為了美術教師探究的重點問題。

關鍵詞：新課程;小學美術;教學方法研究

1 引言

教學有效性的提升是現(xiàn)在小學美術教學中的重要任務。因此，教師應熟練掌握有效教學的具體方式，并不斷完善每一個教學環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進小學美術教學質量的提升。

2 創(chuàng)設情境，增強美術教學的吸引力

情景教學是激發(fā)學生興趣，提高教學質量的有效途徑，在培養(yǎng)教學的過程中，教師靈活創(chuàng)設的教學情境對于小學生來說，具有很大的感染力，能夠讓他們積極主動地投入到美術活動中。因此，教師要重視情境的創(chuàng)設，根據(jù)教學內容和學生實際的美術能力來為創(chuàng)造和諧、生動、充滿趣味性的教學情境氛圍，給予學生充足的表現(xiàn)空間。比如說在教授學生動物的繪畫中，教師可以利用多媒體播放一些動物的生活場景和實際動態(tài)，將一種動物多方面的形態(tài)特征全面展現(xiàn)，讓學生細心觀察，通過實景來增強創(chuàng)造力。同樣也可以將一些名家的作品和實景對比，讓學生仔細觀察，做以比較，從而主動去了解畫家如何進行創(chuàng)作，如何把握動物的形態(tài)。進而在美術課堂中加入一些折疊活動，讓學生根據(jù)教師的演示來折疊一種動物，從而加深印象，這一方面能夠從另一個角度培養(yǎng)學生的動手能力，另一方面也能激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，在后續(xù)的繪畫中能夠依靠多樣化的信息來創(chuàng)作，強化動手的效果。此外，教師可以創(chuàng)設一些生活化的情景，組織學生走入生活場景中觀察事物，以春天的美景來說，當學生走入真實情景之后，會調動自己的感官感受、觀察各個景物的詳細動態(tài)，進而引導學生將自己所看到的景物通過想象力和創(chuàng)作力繪畫在紙上，從而提升個人的動手能力和創(chuàng)造能力。

3 合理創(chuàng)設美術情境

小學美術教育中課堂效用提高，顯然是為了充分激發(fā)學生的學習動機而建立的。為此，教師們可以用部分學生比較喜歡的方式，創(chuàng)造與教學內容密切相關的教學情況，有效地調動學生的學習熱情。在《宇宙之旅》這一節(jié)的教學中，我首先給學生播放了《星際穿越》的電影片段，這部電影的主要內容是講未來的地球環(huán)境不斷惡化，人類已經(jīng)無法繼續(xù)生存，這時科學家在太陽系發(fā)現(xiàn)了一個蟲洞，利用這個蟲洞可以突破人類能力限制，到遙遠的外太空尋找繼續(xù)生命的希望，于是一個探險小組就踏上了這次宇宙之旅，一路上他們遇到了各種意想不到的風險……由于這部電影的情節(jié)十分緊張刺激，所以學生的注意力很快就被吸引到了電影當中。最終，通過這部電影，不但使學生對宇宙當中的一些奇幻場景有了直觀的了解，而且充分激發(fā)了學生的想象力，從而有效調動了學生的創(chuàng)作熱情。

4 創(chuàng)新寫生的形式

除了寫生內容和角度需要不斷地更新外，寫生的形式和創(chuàng)作也要進行創(chuàng)新。例如，教師可以將班級里的同學每4～6個人分成一組，組成創(chuàng)意性的寫生小組，讓同學們通過合作學習的方式來進行寫生。這樣不僅能讓同學們學會合作的精神，還能讓同學們學習彼此之間的長處，達到互相學習，取長補短的目的。例如，三年級美術下冊《美化教室一角》這一章節(jié)中，教師可以隨機抽取2個小組，讓同學們以小組合作的方式來進行設計和美化教室的一角。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的合作精神，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。此外，教師還可以組織學生和家長來組成創(chuàng)意性的寫生小組，讓學生在父母的引導下完成創(chuàng)意性的繪畫。這樣可以加深學生和家長之間的互動。

5 運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

在小學美術課上應用多媒體技術對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力非常有利。例如，在《家鄉(xiāng)的橋和塔》課堂上，學生們在上課前收集了很多關于橋梁和塔的資料和照片，制作成課件，以便在課堂上欣賞和觀察。以此為基礎，誘導學生憧憬未來橋梁和塔的發(fā)展變化，融入自己的設計中，應用大膽的想象力和夸張等表現(xiàn)手法，使學生們設計出了各種新穎獨特的主題。利用多媒體技術給學生展示才能的機會，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。多媒體技術圖形和豐富多彩的知識表達形式不僅能有效地激發(fā)學生的學習興趣，還能為學生理解美術、表達美術、創(chuàng)造美術、表達自己和感受樂趣鋪平道路。教師應適當正確地處理多媒體，在美術學習中確立學生的主體地位，引導學生畫出最美麗、最生動的畫。

6 激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲望

在教學過程中，教師應當靈活運用多元化教學方式，根據(jù)學生的認知規(guī)律進行引導，例如應用現(xiàn)代化教學手段，設置多元的教學模式，激發(fā)學生的繪畫學習興趣和自主表現(xiàn)欲望，使學生能夠積極踴躍的參與到美術學習活動中。教學時教師可以應用實物投影儀展示學生的創(chuàng)作作品，引導學生進行共同欣賞，逐步提高學生的繪畫自信心。同時應當重視營造輕松愉悅的氛圍，通過營造民主的氛圍有助于激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，例如教師可以將課堂交給學生，學生會邊講邊畫，甚至會手舞足蹈，忽略了教師的存在，學生在輕松愉悅的氛圍下，不僅增強了語言描述能力與動作模仿能力，也能夠豐富學生的想象力和表現(xiàn)力，激發(fā)學生的繪畫興趣與表現(xiàn)欲望。

7 結束語

隨著新課改的實施，越來越多的教師開始注重學生全面素質的培養(yǎng)。小學美術教學引進了創(chuàng)意性寫生這一教學方法，旨在改變以往陳舊的教學模式。這種教學模式能夠開發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生的繪畫熱情，提高小學生的美術繪畫素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力。

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