鄧仕梅

摘要：化學(xué)是理科生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是高考必考的科目。所以，對(duì)于化學(xué)教師來說，在高三那一年采取恰當(dāng)?shù)牟呗越M織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考是其非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。如何使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中提高自己的化學(xué)成績(jī)，是每一位化學(xué)教師需要思考的問題?；诖吮疚膹纳钭x考綱，重視回歸教材，重視講評(píng)習(xí)題等方面出發(fā)進(jìn)行了分析。以此來供相關(guān)人士交流參考，

關(guān)鍵詞：高考復(fù)習(xí);備考策略;化學(xué)復(fù)習(xí)

引言：

對(duì)于近些年的高考理科綜合試題來說，它不僅完全符合高考改革的各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還對(duì)高中教學(xué)起到了很好的引導(dǎo)作用。近些年來，理綜試題在符合教學(xué)大綱的情況，還做出一些改變，比如它更加注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)與個(gè)人能力，其試題的內(nèi)容同生活，科學(xué)等方面的聯(lián)系也更加緊密?；诖?，高中化學(xué)教師需要準(zhǔn)備好優(yōu)益的備考策略，來幫助學(xué)生完成高三化學(xué)復(fù)習(xí)[1]。

一、細(xì)讀考綱

為了制定一個(gè)良好的備考策略，教師首先應(yīng)當(dāng)做的是對(duì)考綱中每一條內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研讀，只有做到完全理解考綱要考的內(nèi)容，才能有針對(duì)性的復(fù)習(xí)化學(xué)學(xué)科。舉例來說，高考考綱中提出要考查學(xué)生獲得知識(shí)的能力以及是否關(guān)注科技進(jìn)步的最新動(dòng)態(tài)。由于這些知識(shí)在高中教材上其實(shí)并沒有涉及到，所以，就要求學(xué)生要經(jīng)常關(guān)注新聞媒體中同社會(huì)進(jìn)步，人類發(fā)展的相關(guān)消息。如曾經(jīng)有一年的高考化學(xué)試卷就涉及到了非典期間的過氧乙酸和某一年的四川卷、北京卷等考查到了有關(guān)治療禽流感的莽草酸藥物。而近些年的熱點(diǎn)社會(huì)問題，比如山西假酒，赤潮等都無一例外的在高考化學(xué)試卷中涉及到。

二、注重教材的回歸

縱觀近些年來的高考化學(xué)試卷，可以發(fā)現(xiàn)其對(duì)基本理論，計(jì)算題，推斷題的考查難度在逐年的降低，而有關(guān)實(shí)際應(yīng)用和聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ畹念}目數(shù)量卻在逐年的增加。所以，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，降低化學(xué)學(xué)科的教學(xué)難度，不斷鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與把握。而落實(shí)此項(xiàng)工作需要教師從回歸教材做起。因?yàn)樵谝酝幕瘜W(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)過程中，教師和學(xué)生都把教材丟在一邊而去使用大量的復(fù)習(xí)資料，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不牢靠，甚至存在許多似懂非懂的地方[2]。

三、重視講評(píng)化學(xué)習(xí)題

對(duì)于高三化學(xué)復(fù)習(xí)來說，講評(píng)化學(xué)習(xí)題也是非常重要的一個(gè)方面，因?yàn)樗鼘?duì)提高化學(xué)復(fù)習(xí)效果有著非常重要的作用，所以，需要每一位化學(xué)教師對(duì)其給予高度的重視。

（一）使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

雖然近些年的高考化學(xué)試題難度在逐漸的降低，可是各個(gè)省市的學(xué)生所取得的實(shí)際成績(jī)卻并不是那么理想，出現(xiàn)這種情況的原因，大都是因?yàn)閷W(xué)生沒有審題清楚造成的。而審題作為解題的前提與基礎(chǔ)，如果一旦出現(xiàn)審題失誤，那么就會(huì)導(dǎo)致丟分的情況出現(xiàn)。因此，教師在對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)時(shí)，首先就要提醒學(xué)生在答題之前，務(wù)必對(duì)題目中的各個(gè)條件，具體要求等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，而不要忙于去答題，其次還要告知學(xué)生不能對(duì)有一點(diǎn)印象的題目就掉以輕心，而要注意理解其所包含的具體知識(shí)點(diǎn)[3]。

（二）鍛煉學(xué)生的化學(xué)解題思路

在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生不會(huì)做題，大都是因?yàn)樗麄儧]找到解答此題的突破口。所以對(duì)于化學(xué)教師來說，在實(shí)際的講評(píng)過程中一定要將如何解答這道題的思路解釋清楚，而不能僅僅只是告訴學(xué)生這道題目的答案是什么?；瘜W(xué)教師在講評(píng)的過程中還要告訴學(xué)生自己是從哪里切入的以及為什么要這樣做，同時(shí)，也要弄明白學(xué)生對(duì)這道題是怎樣思考的，要引導(dǎo)學(xué)生在做題的過程中，總結(jié)自己的思路以及自己是從什么地方著手將題做出來的[4]。

（三）鍛煉學(xué)生的解題技巧

對(duì)于化學(xué)試題的解答來說是有一定的技巧性的。舉例來說，我們常用的方法有差量法，討論法等。所以，教師在講評(píng)化學(xué)題目的過程中，首先就應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所講題目對(duì)可以采用的技巧進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生的解題效率。另外，對(duì)于一些存在特殊技巧的題目，化學(xué)教師要著重進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)學(xué)生采用更好的方法來解題。

（四）重視總結(jié)試題中的規(guī)律性

化學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)要教會(huì)學(xué)生總結(jié)歸納出同一類型的題目，并從中尋找出解題的規(guī)律性。舉例來說，化學(xué)教師可以對(duì)鹽類水解的規(guī)律，電解的規(guī)律等進(jìn)行總結(jié)歸納，相信掌握了其中的規(guī)律性，可以幫助學(xué)生更好的解題。

四、重視訓(xùn)練學(xué)生解題的規(guī)范化

在教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，那就是一些學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)，可就是無法在考試時(shí)獲得高分，而導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的主要原因就是這些學(xué)生的解題非常不規(guī)范。所以，教師也要重視訓(xùn)練學(xué)生解題的規(guī)范化。而規(guī)范化作答有以下幾點(diǎn)做法：第一、在進(jìn)行仔細(xì)審題后，要將題目中的信息同學(xué)科相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來。而題目所設(shè)定的情景往往是模仿的現(xiàn)實(shí)，雖然仍然有些情景是學(xué)生并未見過的，不過還是可以從教材上找到相關(guān)依據(jù)，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)科上的問題進(jìn)行解答;第二、要有規(guī)范化的思維方法，要有清晰的書面表達(dá)，要有規(guī)范化的單位使用與規(guī)范化的解題步驟。同時(shí)要善于找準(zhǔn)題目中的重點(diǎn)信息與解題切入點(diǎn)，并合理的將題目所給信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化。而對(duì)于題目?jī)?nèi)的個(gè)別字詞，一定要理解清楚其含義，并準(zhǔn)確把握它們的外延意義;第三、題目作答要科學(xué)合理，答題內(nèi)容要做到邏輯清晰，層層遞進(jìn)。同時(shí)，還要在深入理解試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行正確的作答。

五、教師要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)行集體備課

在實(shí)際的高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行集體備課是使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高的有效方法。因此，為了提高化學(xué)復(fù)習(xí)效果，對(duì)于化學(xué)教師而言應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)行集體備課。首先，化學(xué)教師們要一起制定好開展集體備課的具體計(jì)劃、具體內(nèi)容、具體時(shí)間等。其次，要在每次集體備課之前，安排一位化學(xué)教師來作為發(fā)言人，以達(dá)到保證有針對(duì)性進(jìn)行化學(xué)備課的目的。相信通過集體備課，可以保證每一位化學(xué)教師都能夠?qū)季V有正確的理解與應(yīng)用，并能夠把握好實(shí)際教學(xué)過程中的難度與深度，使教學(xué)過程得到優(yōu)化，進(jìn)而使化學(xué)課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量得到整體的提高。

六、結(jié)束語

綜上所述，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，首先要深入研讀高考考綱，并結(jié)合考綱內(nèi)容采取科學(xué)合理的備考策略，同時(shí)教師還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)行集體備課，以此來保證教師的教學(xué)能夠跟上整體的步伐。相信在這些備考策略得到有效實(shí)施的背景下，學(xué)生能夠在高考中取得更加優(yōu)益的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]路昌. 高三化學(xué)復(fù)習(xí)中提高習(xí)題訓(xùn)練有效性的策略[J]. 求知導(dǎo)刊， 2016（11）：113-113.

[2]何薇. 高三化學(xué)復(fù)習(xí)中提高習(xí)題訓(xùn)練有效性的策略芻議[J]. 中國(guó)校外教育， 2016（8）：56-57.

[3]陳新華. 化學(xué)高考深度復(fù)習(xí)的策略研究——有感于2016年全國(guó)卷Ⅰ理綜化學(xué)試題學(xué)生答題情況[J]. 化學(xué)教學(xué)， 2017（1）：83-86.

[4]朱豫國(guó). 一看·二審·三練——高三化學(xué)沖刺階段的復(fù)習(xí)策略[J]. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2016（8）：61-63.