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讓生命綻放光彩

2019-09-10 07:22林少臻
家長·下 2019年8期
關(guān)鍵詞:班級工作高中班主任生命教育

林少臻

摘要:在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中,生命教育至關(guān)重要。班主任是否開展有效的生命教育活動(dòng)直接影響學(xué)生是否形成正確的生命觀。

關(guān)鍵詞:高中班主任;班級工作;生命教育;滲透

一、班主任要重視生命教育觀

在學(xué)生成長的道路上,班主任不僅是為其指引正確方法的指路人,更是他們在學(xué)校中最親密的伙伴,因此,班主任加強(qiáng)重視生命教育的力度,給學(xué)生提供更多的生命實(shí)踐機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中。班主任在提高自身生命教育素養(yǎng)的時(shí)候,要堅(jiān)持“以人為本、生命教育”的理念,將此當(dāng)作是生命教育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。我所面對的學(xué)生是高中生,他們正處于生命意識與心理狀態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期,特別還面臨較大的高考壓力以及繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),如果不對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)和生命教育,那么十分容易產(chǎn)生輕生的念頭。當(dāng)前社會(huì)高中生因不堪學(xué)習(xí)壓力而輕生的例子比比皆是。

二、班主任工作中滲透生命教育的具體實(shí)踐

高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了較強(qiáng)的自我意識與自我認(rèn)知,班主任在日常工作中所采用的說教方式已經(jīng)無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,學(xué)生也難以參與到相關(guān)活動(dòng)中,這樣對于學(xué)生存在的問題也難以有效解決。班主任在開展生命教育的過程中,要打破課堂的局限性,利用社會(huì)上所有可利用的資源,組織學(xué)生積極參與生命教育實(shí)踐活動(dòng)。首先,班主任根據(jù)學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中所遇到的問題開展以生命教育為主題的班會(huì),加深學(xué)生對生命的認(rèn)知;現(xiàn)代學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,父母、長輩對他們過分寵愛,從而導(dǎo)致其形成了以自我為中心、不尊重長輩、不關(guān)心父母的不良習(xí)慣,針對于此,班主任可以在母親節(jié)、父親節(jié)以及感恩節(jié)的時(shí)候開展一個(gè)主題為“我要對你說”的班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生將想對父母說的話說出來,并對父母說一聲我愛你,讓學(xué)生明白生命成長的不易,同時(shí)體會(huì)父母的艱辛,使學(xué)生更加珍惜、尊重生命;針對不遵守交通規(guī)則、愛打架、沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生,班主任可以組織開展一個(gè)主題為“從我做起”的班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生收集交通事故、校園打架以及沉迷網(wǎng)吧的案例,并針對案例中造成危害生命安全的結(jié)果進(jìn)行相互討論,并交流自己的觀點(diǎn),說說自己身上存在的問題,樹立珍愛生命的意識,增強(qiáng)學(xué)生對生命的敬畏意識。其次,利用課余時(shí)間組織并開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中感悟生命。例如,參觀訪問孤兒院、福利院,與鰥寡孤獨(dú)的人群進(jìn)行互動(dòng),從而讓學(xué)生在這些互動(dòng)中理解生命、體會(huì)生命的價(jià)值,并使學(xué)生樹立正確的生命觀與價(jià)值觀。

三、生命教育的案例

在一次主題班會(huì)中,我先給學(xué)生播放了一段生命孕育的視頻,從受精到呱呱落地,然后讓學(xué)生想象,如果今天是你們生命的最后一天,你們想要說什么?并在黑板上寫出了本次班會(huì)的主題:“遺書。”學(xué)生在看到這個(gè)主題以后議論紛紛,有的學(xué)生說:“我們現(xiàn)在正是風(fēng)華正茂,距離寫遺書還有很長時(shí)間”;有的學(xué)生說:“老師,你確定今天班會(huì)的主題正確嗎”;盡管學(xué)生不愿意,還是寫下了“遺書”。有位同學(xué)寫道:“人的生命只有一次,結(jié)束就不在了。人的一生看似漫長,其實(shí)十分短暫,生命的脆弱使人生隨時(shí)都會(huì)被結(jié)束,因此,我們要珍惜生命,在短暫的一生中將自己的價(jià)值充分體現(xiàn)出來?!痹谧x完這封“遺書”以后,學(xué)生都陷人了深思。在本次班會(huì),我將出生與死亡相結(jié)合,讓學(xué)生看到生命從孕育到消亡的真實(shí)過程,讓他們明白父母養(yǎng)育自己的不易。通過寫“遺書”環(huán)節(jié)消除學(xué)生對死亡的恐懼感,使學(xué)生樹立正確的生命觀與死亡觀,更加珍愛自己與他人的生命。

綜上所述,生命教育是高中班主任工作中必須要展開的課題,通過生命教育讓學(xué)生明白生命的可貴,使學(xué)生領(lǐng)悟到生命的價(jià)值所在,進(jìn)而更加珍愛生命。

(責(zé)編 唐琳娜)

參考文獻(xiàn):

[1]陳靜.在班主任工作中滲透生命教育的研究[J].當(dāng)代教研論叢,2015(4).

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