【摘要】構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任就必須放下架子，深入到學(xué)生當(dāng)中，和孩子們打成一片，擔(dān)任好“領(lǐng)頭羊”的角色。

【關(guān)鍵詞】班主任;班級工作;體會;丟掉“牧羊鞭”;當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”

早在2010年，為了照顧孩子上學(xué)，我來到了現(xiàn)就職的東村小學(xué)，從一個(gè)山里的“孩兒王”搖身一變成為一名人民教師。幾年來，我先后帶品德、語文等課程。今年，校領(lǐng)導(dǎo)又讓我擔(dān)任班主任，繼續(xù)帶語文課。我覺得，自己年歲已高（最起碼在所有縣城小學(xué)里再也找不到另一個(gè)比我年長的主課老師）力不從心。為此，我有點(diǎn)猶豫、彷徨，后來，出于對領(lǐng)導(dǎo)的理解、支持與尊重，我最終選擇了從命。

我接任了四年級一班，接納了一群活潑可愛的孩子。一開始，我就有一個(gè)想法：一定要把這群孩子帶好，努力把他們培養(yǎng)成為自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好少年;同時(shí)，我也有幾分擔(dān)心。我想，作為一個(gè)班級的組織者、管理者——班主任，不但應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的民主意識和民主精神，班級管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須依照民主的、學(xué)習(xí)的程序和要求，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與熱情;而且應(yīng)該在班務(wù)工作中扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色，又要積極參與其中和孩子們打成一片，成為普通一員，丟掉“牧羊鞭”，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。具體來說，我著重做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高

“學(xué)校無大事，處處皆教育”，所以，我十分注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，我首先從自身做起，要求學(xué)生做到的我首先做到。比如，我要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說謊，那我首先要做到這些。為此，我每天早上五點(diǎn)半就起床，六點(diǎn)給孩子做好飯，還得為中午做好準(zhǔn)備，然后去上班，力爭在七點(diǎn)四十前趕到學(xué)校?？梢院敛豢鋸埖卣f，幾年來，我從未因家務(wù)事遲到過一次。在上課時(shí)，我絕不玩手機(jī)、接打電話;集體活動(dòng)和課間操時(shí)，我一般不和其他職工閑聊;為了給學(xué)生做好表率，我首先以一中積極向上，不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，然后憑我的滿腔熱情、勤奮的工作態(tài)度讓學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望?！熬\所至，金石為開”，一段時(shí)間以后，學(xué)生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。

我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任，然后我用深沉的愛去感染每一位學(xué)生，在最近這次統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息時(shí)，王某同學(xué)的爸爸媽媽感情破裂，正在鬧離婚，而全家人的身份證戶口簿都被其父親控制著，任憑孩子母親再三索要，最終也無濟(jì)于事。后來，我經(jīng)過向當(dāng)?shù)乩蠋煂W(xué)生了解獲悉，王某同學(xué)的確是低保家庭，最后，我采取了特別措施，毫不猶豫地如實(shí)進(jìn)行了填報(bào)，孩子的媽媽很受感動(dòng)。

其次，在班級管理中，我善于運(yùn)用民主決策的方法來處理班級事務(wù)。這樣，對班主任各方面的素質(zhì)要求就更高，它不能簡單粗暴，獨(dú)斷專行，不能班主任一人說了算。前不久，剛開學(xué)組建班委會時(shí)，我就大膽打破以往班主任老師根據(jù)學(xué)業(yè)成績隨意提名的辦法，采取自愿報(bào)名、競選演講，最終以得分高低決出勝負(fù)的新鮮做法，產(chǎn)生了首屆班委會。這一做法，受到了廣大學(xué)生及家長的一致稱贊。對規(guī)范孩子們的日常行為習(xí)慣，和在校表現(xiàn)都起到了積極的促進(jìn)作用，為日后班級管理工作邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

總而言之，如果沒有對黨的教育事業(yè)的忠誠，沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的深沉的愛，就不會有耐心、恒心去費(fèi)時(shí)、費(fèi)心、費(fèi)力地嘗試民主管理，就不會不厭其煩地去做家長的工作，引導(dǎo)他們提高認(rèn)識，改進(jìn)方法。

二、愛學(xué)生，尊重學(xué)生的意見和建議

每一個(gè)學(xué)生從懂事時(shí)起，就有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的強(qiáng)烈要求。一個(gè)具有民主意識的班主任，就更應(yīng)該真誠地、充分地尊重學(xué)生的人格，不說有辱學(xué)生人格的話，不做輕視學(xué)生人格的事。無論是平時(shí)相處還是批評教育，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對其人格的尊重。這樣，學(xué)生自然就會尊重老師，服從老師的命令，樂于接受老師的批評教育。學(xué)生對班級工作或者班隊(duì)活動(dòng)經(jīng)常會提出一些積極的意見和建議，班主任一旦知曉就應(yīng)該慎重對待，該采納的盡快付諸行動(dòng)，不宜采納的則及時(shí)給予認(rèn)真的解釋，務(wù)必讓學(xué)生感受到老師對他的意見是重視的，從而使他們真切地感受到自己的主人翁地位，激發(fā)他們參與班級各類活動(dòng)的信心和積極性。這樣，學(xué)生心理得到滿足和愉悅，便會對班集體更有責(zé)任感。比如，我在選拔學(xué)校升旗儀式主持人時(shí)，就采取了按照平時(shí)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行預(yù)賽的方法，在此基礎(chǔ)上再組織全班決賽，讓每一名學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，使他們在相比之下，認(rèn)識到自己的不足，內(nèi)心感到舒服，真正心服口服。經(jīng)過決賽選拔出來的學(xué)生，他們感到機(jī)會來之不易，只有刻苦鍛煉，才能不辜負(fù)全班同學(xué)的期望。這樣一來，使學(xué)生們的集體榮譽(yù)感大大提升，在活動(dòng)中找到了自信，對將來的學(xué)習(xí)和工作起到了十分積極的作用。今年，我所帶的六二班學(xué)生姚晨和張麗霞兩名同學(xué)在全縣中小學(xué)生“環(huán)保杯”征文大賽中，分別獲得小學(xué)組一、二等獎(jiǎng)，我本人也因此被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。

三、信學(xué)生，相信學(xué)生的能力和認(rèn)知水平

在平時(shí)的班級工作中，我只交代一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)，具體操作步驟都有班委負(fù)責(zé)實(shí)施，讓他們充分發(fā)揮自己的智慧和主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的開展工作，收到了十分可喜的效果。換句話說，我只是起了一只“領(lǐng)頭羊”的作用。制定班級制度，首先在班里展開討論，廣泛征求意見，然后，班干部和班主任共同起草，再交全班討論、修改，最后定稿，力求具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，能得到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。班里出現(xiàn)什么問題，班主任不急于下結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生展開討論，透徹分析原因，深刻認(rèn)識其影響，集體提出處理意見，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育效果，同時(shí)也是民主精神的集中體現(xiàn)，對學(xué)生思想水平和能力的提高都大有好處。再如，每一學(xué)月的學(xué)習(xí)標(biāo)兵評選工作，都嚴(yán)格遵守民主程序，利用班會課讓學(xué)生通過無記名投票、舉手表決等形式，讓每一位同學(xué)都知道只要努力學(xué)習(xí)，就有機(jī)會爭得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱號。在全體同學(xué)以及科任老師的共同努力下，本學(xué)期，我班已經(jīng)取得了連續(xù)四周、一共五周在全校綜合考核中得分最高，獲得“文明班級”稱號的驕人成績。

因此，我個(gè)人認(rèn)為，班主任自覺嚴(yán)格地做好以上幾個(gè)方面的工作，就可在班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促使全班同學(xué)積極地參與到其中。需要注意的是，要學(xué)生成為學(xué)習(xí)型學(xué)生，班主任老師必須丟掉“牧羊鞭”，放下架子，深入到學(xué)生當(dāng)中當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。

【作者簡介】

魏文龍，中共黨員，?？茖W(xué)歷，小學(xué)高級教師。山西省長治市武鄉(xiāng)縣東村小學(xué)語文教師，全校師生員工一致公認(rèn)的好老師，連續(xù)多年被評為市、縣﹑鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”，他所帶的班級學(xué)生成績一直名列前茅，他撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文多次獲國家、省、市級大獎(jiǎng)。2016年2月，輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作參加武鄉(xiāng)縣教育局等五單位聯(lián)合舉辦的“環(huán)保杯”征文大賽榮獲一、二等獎(jiǎng)，自己也因此獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。