趙啟宏

【摘? 要】在新的發(fā)展時(shí)期，信息技術(shù)在各行各業(yè)有著非常廣泛的應(yīng)用，當(dāng)然，信息技術(shù)在教育行業(yè)也起到了非常大的作用，小學(xué)語(yǔ)文教育也必須與時(shí)代發(fā)展同步。合理應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。當(dāng)然，在發(fā)展過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，本文主要依據(jù)實(shí)際情況對(duì)一些不合理的現(xiàn)狀展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);合理應(yīng)用

信息時(shí)代的全面到來(lái)對(duì)中國(guó)各方面發(fā)展都有很大影響。小學(xué)語(yǔ)文中的一部分知識(shí)比較枯燥，很多學(xué)生僅僅為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文提不起來(lái)興趣，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文方面的素質(zhì)培養(yǎng)非常不利。然而，合理運(yùn)用信息技術(shù)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以有效改變語(yǔ)文枯燥無(wú)味的缺點(diǎn)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，教師還可以播放一些與課文有關(guān)的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生深入課堂。任何事物都有兩面性，在小學(xué)語(yǔ)文教育與信息技術(shù)的相互融合的過(guò)程中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，還有部分學(xué)校設(shè)施完整未能達(dá)到應(yīng)有的效果。為了給教育提供更好的服務(wù)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)具有積極的意義。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義

多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是信息技術(shù)發(fā)展的必然，也是21世紀(jì)教育發(fā)展的一種潮流。運(yùn)用新穎、先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，可以在知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高教學(xué)質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生深入課堂，提升學(xué)習(xí)的效率。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)把所要表達(dá)的教學(xué)信息生動(dòng)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這就是信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理應(yīng)用存在的問(wèn)題

目前部分學(xué)校硬件設(shè)施不夠完善，教師對(duì)信息技術(shù)重視程度不高，大多數(shù)教師還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如果教師的能力有所欠缺，也會(huì)影響信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的應(yīng)用，而且也并不是所有教師都對(duì)信息技術(shù)有足夠的理解，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。例如，不能有效地掌握信息技術(shù)，不能適應(yīng)信息技術(shù)帶來(lái)的新教學(xué)方式，有些學(xué)生新鮮感一過(guò)就恢復(fù)如常，對(duì)語(yǔ)文提不起興趣，甚至有些學(xué)生利用計(jì)算機(jī)玩一些游戲，從而帶來(lái)了許多負(fù)面問(wèn)題。很多學(xué)生消耗的時(shí)間很多，收獲卻不理想?，F(xiàn)在大多數(shù)教師都是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與學(xué)生互動(dòng)交流少。在語(yǔ)文學(xué)科的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的關(guān)系顯得異常重要，但是學(xué)生的主體性地位沒(méi)有得到體現(xiàn)。還有一些教師把課件和教材當(dāng)成教學(xué)的主體。有了課件以后，教師與學(xué)生的互動(dòng)變得更少了。信息技術(shù)發(fā)展迅速，其作用就越來(lái)越重要，在實(shí)際應(yīng)用中就越來(lái)越廣泛。但是有些弊端也漸漸出現(xiàn)，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，必須邊使用邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，邊更改問(wèn)題。

三、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）把學(xué)生作為課堂的主體

合理應(yīng)用信息技術(shù)可以讓學(xué)生充分感受到自己的主體地位，也更有利于教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的看法，尊重學(xué)生的性格，把學(xué)生放在主體地位。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯不可或缺的一部分，因此信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教育的融合就非常有必要。教師可以找合適的短片配合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。借助多媒體展示書(shū)中的內(nèi)容，可以方便直觀地將書(shū)中的重點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以增加一些知識(shí)，有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)可以幫助教師制作適合本班學(xué)生的課件，可以有效地讓學(xué)生深入課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)高質(zhì)量的課件而提高。教師利用圖片、動(dòng)畫(huà)可以生動(dòng)形象地展示出所要表達(dá)主要內(nèi)容，而且通過(guò)這種辦法學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶更加深刻，理解更加容易，更有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)有利的一面。為了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)的教學(xué)方法做出改善，彌補(bǔ)原有語(yǔ)文教育的不足，教師要利用信息技術(shù)制定合適的課件，讓學(xué)生充分融入課堂，然而大多數(shù)教師上課是自己講自己的，下課后布置家庭作業(yè)，學(xué)生覺(jué)得上課枯燥無(wú)味，學(xué)生自然對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生厭煩。教師在做課件時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的興趣和想法方面出發(fā)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)模式去引導(dǎo)學(xué)生在課堂中展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生的想象力有充足的拓展空間，并能夠通過(guò)所設(shè)計(jì)的課件增加學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的上課內(nèi)容，從而使學(xué)生消除對(duì)語(yǔ)文課枯燥無(wú)味的印象。在語(yǔ)文教育中應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候，會(huì)有一些教師想要引導(dǎo)學(xué)生深入課堂，想要給學(xué)生一個(gè)更好更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，但是有的教師還是無(wú)視了學(xué)生之間的差異。教師應(yīng)該有針對(duì)性地制作課件，讓更多學(xué)生融入課堂，從而擺脫信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的負(fù)面影響。

（三）加強(qiáng)師生交流，提升綜合能力

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教育的融合日漸加深，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課件質(zhì)量。在這個(gè)信息化時(shí)代，小學(xué)語(yǔ)文教育與信息技術(shù)的融合非常有必要，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升也有很大幫助。無(wú)論信息技術(shù)發(fā)展得多快，教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程中必不可少的兩部分，利用信息技術(shù)不應(yīng)該阻礙學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題有疑惑時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該踴躍提問(wèn)，教師也會(huì)傾囊相授，學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也必不可少。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教育的融合不僅可以減輕教師的上課壓力，也可以讓學(xué)生更容易地融入課堂，豐富學(xué)生的課堂生活，當(dāng)然信息技術(shù)所體現(xiàn)的不足以及弊端在它不斷發(fā)展中也會(huì)被慢慢更正，教師也會(huì)用一些先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行課堂教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬魯強(qiáng).多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的綜合運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（8）.

（責(zé)任編輯? 袁 霜）