摘要：在如今隨著社會地不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，許多的家庭都搬進(jìn)了大城市，導(dǎo)致越來越多的孩子遠(yuǎn)離自然，讓他們失去了很多可以享受自然生活的樂趣以及機(jī)會。青海省平安區(qū)古城中心學(xué)校石碑小學(xué)，黃洛桑吉所以，幼兒園最好可以進(jìn)行園外教學(xué)，這樣可以最大程度的順應(yīng)孩子的自然天性，讓孩子們可以在自然環(huán)境快樂，健康的成長。

關(guān)鍵詞：回歸自然;教育回歸真實;自然環(huán)境

我們進(jìn)行幼兒教育的相關(guān)資源很豐富，不但包括園內(nèi)，還可以利用好園外的相關(guān)資源，以及相關(guān)的家庭資源，網(wǎng)絡(luò)資源等。讓幼兒回歸自然環(huán)境，讓教育回歸真實生活，這是幼兒教育綱要中的基本要求。

一、讓幼兒回歸自然的好處

（一）促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)

許多孩子都非常喜歡在大自然里玩自由地耍，在自然環(huán)境中奔跑做游戲是每個孩子的天性，年幼的孩子對大自然有著天然的親近之情 ：在春暖花開的春天，我們可以帶領(lǐng)孩子到室外，到草地，他們歡快的奔跑，如長期關(guān)在籠中的小鳥，就如放飛的小鳥般自由自在，他們歡天喜地地歡叫奔跑，在草地上他們蹲下身子摸摸綠油油的小草 ，聞聞野花 的香味，捉一只色彩斑斕的瓢蟲，從樹下?lián)炱鹨慌趸ò隁g快的扔上天空，看它如天女散花式漫天散下，那一刻，春天的的美景吸引著孩子們，充分的激發(fā)了他們的的天性，他們欣喜若狂的擁抱春天的各種美;秋天，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)鄉(xiāng)間的農(nóng)家小院，走進(jìn)農(nóng)家田地，讓孩子可以在玩耍中學(xué)到更多的知識，更加了解到相關(guān)的農(nóng)作物，同時，鄉(xiāng)間的野趣也給孩子帶去更多的歡樂;這樣可以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)造創(chuàng)新能力...

大自然是一個充滿各種的樂趣的樂園，是孩子釋放天性的樂園，讓孩子們在自然環(huán)境中可以 玩得歡暢淋漓 、以及對自然意猶未盡 。在大自然中，孩子們可以自由自在盡情呼吸大自然的氣息，吸收大自然的新空氣，在天朗氣清的大自然中追逐快樂奔跑、做游戲開心玩耍，孩子們在情緒得到快樂的同時又鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，這豈不是一舉多得的好事呢？何樂不為呢？

（二）學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，豐富自己經(jīng)驗

幼兒由于年齡較小，他們的認(rèn)知水平有限，因此幼兒主要是通過自己的各種感官來認(rèn)識熟悉周圍的世界，他們只有在獲得豐富的感性經(jīng)驗的相關(guān)基礎(chǔ)之后，他們才能學(xué)會理解事物，這樣他們才能形成相對比較抽象、對事物的概括性認(rèn)識。那么學(xué)生只有在自然環(huán)境才能更好的學(xué)到這些，他們就可以在大自然的環(huán)境中輕松的獲得知識 ，而不是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對幼兒進(jìn)行“灌輸式”的知識教學(xué)，對幼兒記憶力進(jìn)行機(jī)械式訓(xùn)練。曾經(jīng)有一本非常暢銷的書，《窗邊的小豆豆》這本書里的描述的巴園是無數(shù)孩子向往的的校園生活，在這本書中，學(xué)生可以和老師經(jīng)常到室外去散步，在室外，書中的主人公對什么都充滿好奇，心里仿佛有著十萬個為什么，但是老師都給他一一解答了，并且這一切的知識點(diǎn)都是在不知不覺中學(xué)到的。

二、讓幼兒回歸自然的措施

（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，引發(fā)思考性的探究

我國的教育一直都把培養(yǎng)學(xué)生具有“愛家鄉(xiāng)”“愛祖國”的情感作為培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是教學(xué)重點(diǎn)，并且也是對幼兒進(jìn)行社會性教育的一個教學(xué)的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往就是就是將圖片進(jìn)行言語的說教形式，教學(xué)并沒有培養(yǎng)學(xué)生對抽象的社會情感與具體的社會實際情況相聯(lián)系起來，這樣的教育，對于幼兒來說，并沒有多大的作用，也起不到教育應(yīng)有的作用。如果，我們的幼兒教師可以充分利用好相關(guān)的教育資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境，讓孩子可以直接的接觸大自然，有著直接到感觸以及深刻的認(rèn)識，讓他們有時間可以多帶帶孩子去游覽祖國的名勝古跡，大好河山，這樣我們幼兒對于環(huán)境有了一個真確的了解感知之后，那么“愛家鄉(xiāng)”“愛祖國”的情感就自然而然培養(yǎng)出來了，這也達(dá)到了讓幼兒回歸自然環(huán)境，讓教育回歸真實生活，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）讓幼兒學(xué)會感受美 ，培養(yǎng)表現(xiàn)力

在大自然有著各種各樣的美，天空中的藍(lán)天白云，我們周圍的鳥語花香，在我們的生活中都確確實實，真真正在存在的，在大自然中不但可以使他們認(rèn)識和適應(yīng)自然的同時，而且還可以培養(yǎng)幼兒的美感，豐富的想象力，使幼兒對大自然、對生活的都有著極大的熱愛之情 。

（三）讓幼兒在回歸自然中探索其中的奧妙。

回歸自然，讓幼兒身心得到前所未有的放松，孩子們的心情愉悅，因此，探索各種知識的速度也變得更快。我們身處在大山旁邊，有河流、有水、有草、有花，山上還有野草莓。因此，我們利用自身的優(yōu)勢，探索大自然的奧妙。例如：春天來了，讓幼兒通過回歸自然，通過觀察、摸、觸、聞的方式和大自然進(jìn)行親密接觸。最終讓幼兒在真正的自然中感受春天來了，春天的腳步究竟在哪里？夏天來了，我們通過讓幼兒在大自然中挖野菜、爬山、采摘草莓等實地活動，讓幼兒愉悅地在大自然中感受采挖野菜的樂趣。爬山的刺激，采摘草莓的快樂。

對于幼兒來說，大自然就是他們的游樂園，大自然給予他們的心靈的回歸，讓他們在大自然中可以盡情的放飛自己，享受大自然的美，大自然就是他們進(jìn)行游戲、快樂學(xué)習(xí)獲得知識、真實體驗體驗 、學(xué)會觀察 、進(jìn)行探索的最好場所，在這里 ，他們的性情得以愉悅 的發(fā)展，身體素質(zhì)得到提高、意志得到磨練鍛，幼兒知識視野得到了極大的開闊，幼兒的心智得到啟發(fā)，得到提高，得到發(fā)展，我們要讓幼兒回歸自然環(huán)境，讓教育回歸真實生活。

參考文獻(xiàn)

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