摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)是新時(shí)期下社會(huì)各界對(duì)初中體育教學(xué)提出的新要求，在實(shí)際中，初中體育教師必須結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的體育熱情，引導(dǎo)學(xué)生充分感受體育的魅力，進(jìn)而愿意積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng)，使得學(xué)生可以保持身心健康，滿足其發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);終身體育意識(shí);培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）09-040-01

前言

在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)是體育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育精神，可以意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要作用，并積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中。在以往的初中體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)采取放養(yǎng)式教學(xué)手法，導(dǎo)致學(xué)生的體育意識(shí)很差，從而影響學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在新時(shí)期下，初中體育教師必須立足于學(xué)生的發(fā)展需求，采取科學(xué)的教學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，促使其可以樹(shù)立終身體育學(xué)習(xí)觀念。

1結(jié)合體育理論教育，引導(dǎo)學(xué)生感受終身體育價(jià)值

在初中體育教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，就需要從體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)出發(fā)，在體育教學(xué)中，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)理論，通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身體健康的發(fā)展。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其接觸社會(huì)的時(shí)間比較少，終身體育意識(shí)比較弱，這就決定了初中體育教師要以體育基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握體育技能的基礎(chǔ)上，發(fā)展終身體育意識(shí)。

如在籃球運(yùn)球教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)、小組合作等方式，掌握單手前后左右運(yùn)球、高低運(yùn)球、體前變向運(yùn)球、胯下運(yùn)球等基礎(chǔ)動(dòng)作，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的運(yùn)球手型、拍球力量及部位等進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能將知識(shí)轉(zhuǎn)變成技能，進(jìn)而體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步將體育鍛煉養(yǎng)成一種日常習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

2構(gòu)建和諧氛圍，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)

和諧的課堂氛圍可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，因此，初中體育教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重和諧課堂氛圍的建設(shè)。一方面初中體育教師應(yīng)該與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展分層次教學(xué)活動(dòng);另一方面還應(yīng)該發(fā)揮小組合作教學(xué)的作用，在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相互學(xué)習(xí)、合作探究，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。如在籃球三步上籃教學(xué)中，教師可以讓小組中已經(jīng)掌握了這一技巧的學(xué)生帶動(dòng)沒(méi)有學(xué)會(huì)這一技巧的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，實(shí)現(xiàn)小組成員的全面發(fā)展。

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要明確，學(xué)生是整個(gè)活動(dòng)的主體，要將舞臺(tái)還給學(xué)生，自己成為課堂教學(xué)的指引者，如在武術(shù)健身拳教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講明練習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)思考這一運(yùn)動(dòng)技巧，學(xué)生在遇到問(wèn)題后，可以相互討論，也可以向教師請(qǐng)教。在訓(xùn)練結(jié)束后，教師讓學(xué)生自主歸納武術(shù)健身拳的要求、技巧。通過(guò)這樣的課堂組織，學(xué)生的主體性會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

3借助多元化評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)發(fā)展

初中體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)該堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相互結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，同時(shí)在評(píng)價(jià)中，還需要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等方式，讓學(xué)生可以得到更加全面、客觀的評(píng)價(jià)，指引學(xué)生能從多個(gè)角度了解自我，并發(fā)展自我。對(duì)于初中生，一方面非常在意教師對(duì)自身的評(píng)價(jià)，另一方面也期望得到同伴的認(rèn)可，因此，在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)中，初中體育教師可以讓學(xué)生首先對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生可以在相互評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)自身的體育運(yùn)動(dòng)有更加全面的了解，同時(shí)學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還可以發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)勢(shì)，反思自身的不足，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身。當(dāng)學(xué)生感受到自身綜合能力提高時(shí)，就會(huì)進(jìn)一步提高自身的體育學(xué)習(xí)熱情，從而形成了良性循環(huán)，學(xué)生會(huì)不斷學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不斷完善自我，這樣學(xué)生的終身體育意識(shí)就會(huì)得到極大的提升。

4總結(jié)

終身體育意識(shí)的形成對(duì)初中生全面發(fā)展有極大影響，在實(shí)際中，初中體育教師要根據(jù)學(xué)生需求，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，指引學(xué)生可以在體育運(yùn)動(dòng)中樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，并幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉克恩（1968.9—），男，民族：漢，籍貫：安徽阜陽(yáng)，最高學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：中學(xué)高級(jí)，研究方向：中學(xué)體育教材教法。