吳素芳

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，教育部門對(duì)高中學(xué)生英語書面表達(dá)能力提出了更高的要求，在新的教育背景下，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，重視學(xué)生英語書面表達(dá)能力的提高，教師要不斷總結(jié)高考對(duì)高中生書面能力的要求，還要了解學(xué)生寫作過程中遇到的各種問題，進(jìn)而提出提高高中生英語書面表達(dá)能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：高考英語;書面表達(dá)能力;提高策略

引言：隨著新課標(biāo)的不斷實(shí)行，教育部門對(duì)高中生英語寫作能力提出了更高的要求，要求他們掌握基本的寫作技巧，能夠熟練寫出復(fù)雜句，善于運(yùn)用特殊句式，使文章更具有層次性。同時(shí)，高中生還要融入自己的觀點(diǎn)，立意清晰，運(yùn)用多種高級(jí)詞匯，使文章更具有表現(xiàn)力，教師要為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫作能力。

一、高考書面表達(dá)題型的特點(diǎn)和要求

高考英語書面表達(dá)主要是提高高中生對(duì)英語語句結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，運(yùn)用多種短語或者句式構(gòu)建層次不一的文章，強(qiáng)調(diào)高中生英語運(yùn)用能力的提高，能夠根據(jù)作文信息闡述自己的觀點(diǎn)，考察學(xué)生對(duì)畫面、圖表、提綱等的信息整合能力，還要求學(xué)生掌握不同類型文章的書面表達(dá)形式，如記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文等不同文體。從近年來高考英語書面表達(dá)題型來看，一般是給出特定的主題，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行寫作，寫作主題與生活的貼合性比較高，更加注重學(xué)生情感表露，闡述自己對(duì)待某種事物的觀點(diǎn)，提高英語應(yīng)用能力?！犊荚嚧缶V》也明確規(guī)定學(xué)生要提高語句的連貫性，認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，更好地表達(dá)作文內(nèi)容。還要積累更多的專業(yè)性詞匯，掌握一些基本的短句，并合理運(yùn)用特殊句式，提升文章的層次性，做到用詞規(guī)范，語句通順。

二、現(xiàn)階段高中生英語書面表達(dá)存在的問題

（一）審題不當(dāng)

部分學(xué)生急于寫文章，沒有認(rèn)真分析題目要求，寫作容易偏離主題。這種問題主要是由于學(xué)生不認(rèn)真審題引起的，沒有提取題目關(guān)鍵信息，獲取的信息不完整，導(dǎo)致寫作分?jǐn)?shù)低。部分學(xué)生雖然寫作能力強(qiáng)，但是都表現(xiàn)在塑造句子結(jié)構(gòu)上，不僅運(yùn)用了簡單句、復(fù)雜句，而且還運(yùn)用了一些特殊句型，總的來看，文章的質(zhì)量還是比較高的，但是沒有結(jié)合實(shí)際要求，也是跑題的一種情況，這些學(xué)生沒有靜下心來認(rèn)真審題，沒有按照題目要求進(jìn)行寫作，導(dǎo)致失分比較多。

（二）謀篇不當(dāng)

謀篇主要指的是學(xué)生在寫作過程中，沒有按照一定的順序?qū)懽鳎悸繁容^紊亂，表達(dá)也不清晰，一個(gè)句子跳到另一個(gè)句子上，兩者表達(dá)的內(nèi)容還不一致，在寫作之前，沒有認(rèn)真分析寫作內(nèi)容，在寫作規(guī)劃過程中，沒有考慮文章的總體布局，導(dǎo)致段落之間缺乏適當(dāng)?shù)倪^渡，整篇文章的內(nèi)容比較雜亂，不能得高分。

（三）語言不當(dāng)

語言不當(dāng)指的是學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷寫作內(nèi)容的時(shí)態(tài)，導(dǎo)致動(dòng)詞形式錯(cuò)誤，還有就是詞組的固定搭配，介詞使用錯(cuò)誤，名詞單復(fù)數(shù)沒有根據(jù)寫作內(nèi)容變化，句子成分沒有區(qū)分清楚，而且部分詞組詞性也認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致句子成分殘缺，文章出現(xiàn)很多病句。

（四）語言綜合運(yùn)用能力欠缺

語用能力是影響書面表達(dá)質(zhì)量的重要因素。部分學(xué)生在英語寫作過程中，詞匯運(yùn)用的都是高級(jí)詞匯，可見其英語功底比較強(qiáng)，但是文章的結(jié)構(gòu)設(shè)置存在很大問題，特別是一些連接詞的使用，連接詞選擇錯(cuò)誤，使文章上下段沒有很好的過渡，不能有效使用一些并列句和復(fù)合句，一些詞匯運(yùn)用不恰當(dāng)，使文章出現(xiàn)各種問題。

三、提高高中生英語書面表達(dá)能力的有效方法

（一）認(rèn)真審題

首先，學(xué)生拿到寫作題要認(rèn)真審題，確定文章的體裁和格式，提取關(guān)鍵詞，然后對(duì)文章的總體寫作進(jìn)行構(gòu)思，寫出可能用到的一些詞匯或者短語，嚴(yán)格把握文章的主題，按照題目中的關(guān)鍵信息進(jìn)行寫作，還要區(qū)分文章的時(shí)態(tài)，正確用詞。

（二）列出寫作提綱

學(xué)生在構(gòu)思寫作內(nèi)容的過程中，要寫出提綱。如闡述某個(gè)觀點(diǎn)，應(yīng)該選擇相應(yīng)的連接詞，如first and foremost，additionally， last and not least...適當(dāng)運(yùn)用這些連接詞，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，可以分三段寫作，按照這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作，同時(shí)，還要闡述自己的觀點(diǎn)，要提升句子的美感，使用一些高級(jí)詞匯，在最后一段的總結(jié)中，一般用As far as I am concerned。還可以使用正反對(duì)比的方式寫文章，寫出正方和反方各自的觀點(diǎn)，然后再寫自己的觀點(diǎn)，這也是一種常見的寫作形式，也可以采用中文式的總-分-總結(jié)構(gòu)，在寫之前，還要做好每段的總結(jié)。

（三）寫出初稿

初稿是在提綱的基礎(chǔ)上增加自己的觀點(diǎn)或者看法，可以先寫一些簡單句，能夠大體表達(dá)文章的意思，突出主題，要盡量做到長句、短句并用，簡單句與復(fù)合句結(jié)合使用。使文章表達(dá)的內(nèi)容更加高級(jí)，同時(shí)，還要掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用方法，利用多種句型寫句子，使文章內(nèi)容顯得更加高級(jí)。

（四）修改潤色

初稿定了以后，在初稿的基礎(chǔ)上修飾句子，可以替換一些比較平常的句子，如，學(xué)校一般用的詞匯是school，可以替換成campus.表達(dá)問題一般用problem，可以替換成dilemma、case、issue等，根據(jù)語境選擇合適的詞匯，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造寫作修改的機(jī)會(huì)，仔細(xì)檢查初稿時(shí)態(tài)、主謂關(guān)系、固定詞組搭配是否正確，可以讓學(xué)生多做一些改錯(cuò)題訓(xùn)練，逐漸提高自己的書面表達(dá)能力。

（五）定稿

將修改后的文章整理后定稿，整齊抄寫在卷子上，保證字跡清楚、卷面整潔，切忌亂涂亂畫，以免給閱卷人留下不良的第一印象。

四、結(jié)束語

要想提高高中生英語書面表達(dá)能力，就必須提高其審題能力，能夠根據(jù)題目信息提取關(guān)鍵詞，還要列出題目大綱，寫初稿，修改，定稿，逐漸提高自己的寫作水平，學(xué)生也要多做寫作訓(xùn)練，提高自己的書面表達(dá)能力。

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