蒼明紅

【摘 要】孩子從幼兒園到小學(xué)是兩個(gè)不同的關(guān)鍵階段，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)需要家園的密切配合，搞好幼小銜接是幼兒園需要做的重點(diǎn)工作之一，本文就來(lái)談一談如何做好家園寫(xiě)作，做好幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

【關(guān)鍵詞】家園合作;幼小銜接;準(zhǔn)備工作;措施

幼兒園階段與小學(xué)階段是兩個(gè)相鄰的重要教育階段，從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，是幼兒的又一次“斷乳期”，這對(duì)于幼兒來(lái)講是十分關(guān)鍵的[1]，也是十分困難的，需要家園配合，做好幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，搞好幼小銜接，現(xiàn)將有關(guān)的措施介紹如下：

一、做好幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度方面的準(zhǔn)備

（一）幫助孩子理順對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)

老師要向家長(zhǎng)說(shuō)明提前帶孩子參觀小學(xué)生活的重要意義，并要求家長(zhǎng)配合我們帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)生的一日學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子一起和小學(xué)生參加一些娛樂(lè)活動(dòng)，參觀小學(xué)生的成績(jī)展，或通過(guò)聽(tīng)大哥哥大姐姐講小學(xué)的學(xué)習(xí)故事等多種方法，讓幼兒對(duì)小學(xué)有一個(gè)正確的理解，讓孩子對(duì)小學(xué)生活有良好的憧憬，糾正學(xué)生的不良情緒，從而有一個(gè)健康的心理狀態(tài)迎接小學(xué)生活的到來(lái)。

（二）要培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度

在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候老師要告誡學(xué)生要細(xì)心、認(rèn)真完成作業(yè)，有條件的家長(zhǎng)要給孩子提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)地方、專(zhuān)用的學(xué)習(xí)書(shū)桌，給學(xué)生創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要求家長(zhǎng)協(xié)助完成的任務(wù)，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真地完成，給學(xué)生做出良好的榜樣。

（三）要培養(yǎng)孩子的注意力與意志力

現(xiàn)在一般到了入學(xué)的年齡，大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)接受水平都是能夠跟上一年級(jí)的學(xué)習(xí)要求的，但是由于孩子的年齡較小，他們的注意力和意志力還發(fā)展不充分，不能達(dá)到小學(xué)生進(jìn)行正?；顒?dòng)的要求。幼兒園的教育形式主要以游戲?yàn)橹鳎W(xué)主要通過(guò)上課進(jìn)行教育教學(xué)。在小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中知識(shí)大多是比較抽象難懂的，需要孩子有持久的注意力。所以，我們家園協(xié)作在指導(dǎo)孩子知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)注意培養(yǎng)孩子的注意力與意志力。給孩子提出要求，要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求孩子要專(zhuān)心致志，認(rèn)真仔細(xì)，不能三心二用。在孩子遇到困難的時(shí)候，老師要多用提醒、多幫助的方法，鼓勵(lì)學(xué)生要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷提高孩子糾正錯(cuò)誤和克服困難的勇氣，使孩子保持愉快的學(xué)習(xí)心境，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)[2]。

二、做好幼兒生活學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的準(zhǔn)備

（一）要孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣

在上幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子都沒(méi)有太強(qiáng)的時(shí)間觀念，早晨孩子不愿意起床，去幼兒園早點(diǎn)或者晚點(diǎn)都沒(méi)事，遇到有事不去也沒(méi)有關(guān)系，不會(huì)耽誤什么。但是到了小學(xué)階段就不一樣了，學(xué)生一定要按時(shí)上學(xué)，沒(méi)有特殊事情最好不要請(qǐng)假，所以，孩子一進(jìn)入大班我們就要求家長(zhǎng)注意孩子的作息時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，不隨便請(qǐng)假，努力向小學(xué)靠近。

（二）要孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)籍、珍惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，家長(zhǎng)對(duì)孩子十分溺愛(ài)，讓他們養(yǎng)成不懂得珍惜、愛(ài)護(hù)的不良習(xí)慣，因此我們學(xué)校和家庭都應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育，從而使孩子懂得勤儉節(jié)約。

（三）要孩子養(yǎng)成正確的讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

絕大多數(shù)的幼兒還是很懂得學(xué)習(xí)知識(shí)與良好習(xí)慣的，并且經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)與努力是能夠?qū)W會(huì)的，所以，家長(zhǎng)和老師要抓住培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的良好習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)。良好習(xí)慣一旦形成，孩子就會(huì)感受到生活與學(xué)習(xí)的美好，進(jìn)而深入投入到其中，使學(xué)生終生受益。

（四）加強(qiáng)幼兒的文明禮貌用語(yǔ)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)

老師和家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重別人、不打擾別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、關(guān)心集體等等。要鼓勵(lì)孩子多和小朋友玩游戲。在游戲中孩子會(huì)感受到合作互助、分享的樂(lè)趣，這種樂(lè)趣遷移到其他的領(lǐng)域，對(duì)于幼兒形成較好的與人交往的能力是很有好處的。要多帶孩子參加聚會(huì)等活動(dòng)，在聚會(huì)的過(guò)程可以讓孩子多與他人接觸，讓孩子在公共場(chǎng)合敢說(shuō)話(huà)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心是很有幫助的。

三、做好幼兒學(xué)習(xí)能力方面的準(zhǔn)備

（一）孩子應(yīng)積極繪畫(huà)、剪貼、制作玩具等

要多個(gè)孩子創(chuàng)造繪畫(huà)、剪貼、制作玩具等機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中能鍛煉他們手部肌肉的靈活性，為入小學(xué)后學(xué)習(xí)寫(xiě)字打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)在此過(guò)程中也發(fā)展了孩子的觀察能力、思維能力等，對(duì)孩子今后更好地適應(yīng)小學(xué)生活打基礎(chǔ)。

（二）孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察

具備觀察能力就是讓學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)比較、會(huì)思考等。所以，我們應(yīng)該和家長(zhǎng)時(shí)常帶孩子到外面走一走、看一看，多向孩子講解一些事物，讓孩子了解更多，以此拓寬孩子的知識(shí)面，為小學(xué)階段學(xué)習(xí)知識(shí)打好基礎(chǔ)[3]。

（三）孩子應(yīng)學(xué)會(huì)提問(wèn)

有些孩子性格比較靦腆，不喜歡與他人交流，更不喜歡提問(wèn)題，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)是十分不利的，作為家長(zhǎng)和老師要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，并對(duì)敢于提問(wèn)的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

總之，幼小銜接工作十分重要，需要家長(zhǎng)與老師共同協(xié)作，采取有效的方式引導(dǎo)學(xué)生，以取得最佳的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王定霞.淺談?dòng)變簣@如何做好家園共育工作[J].中國(guó)校外教育，2017（26）：148-148.

[2]劉蕾.淺談小班幼兒入園前的家園準(zhǔn)備工作[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2015（3）：128-128.

[3]楊靜.淺談嬰幼兒家園共育的前期準(zhǔn)備[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010，9（1）：181-182.