李彬

“圖，指用繪畫表現(xiàn)出來(lái)的形像?！盵1]歷史教學(xué)中所使用的圖片稱為圖片史料。有學(xué)者指出這些圖片史料分“原始性圖片史料”和“再造性圖片史料”。“前者指文物、文獻(xiàn)、人物等的照片、拓片等;后者指后人根據(jù)史料想象而做的歷史圖畫，如歷史人物畫像、歷史地圖、漫畫等。”[2]近三年全國(guó)卷第31題（以下簡(jiǎn)稱“第31題”），常用三種再造性圖片史料來(lái)考查中華人民共和國(guó)的歷史。

一、三種圖片介紹

1.漫畫

漫畫，指用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫，具有諷刺或歌頌的效果。漫畫有很多類別，第31題使用的漫畫為“新聞漫畫”。其特點(diǎn)是以漫畫為依托將一定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等表現(xiàn)出來(lái)。50年代初，中國(guó)新聞漫畫創(chuàng)作出現(xiàn)了一個(gè)高潮?！爱?dāng)時(shí)新聞漫畫主要有兩種，歌頌性和諷刺性漫畫?！盵3]第31題的漫畫具體為歌頌性的漫畫。

2.年畫

“年畫是中國(guó)民間傳統(tǒng)畫的一門獨(dú)立畫種，它源于遠(yuǎn)古時(shí)代的宗教?！盵4]新中國(guó)成立初，年畫藝術(shù)蓬勃發(fā)展，全國(guó)上下開展了一場(chǎng)“新年畫”運(yùn)動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1950年有26個(gè)地區(qū)，創(chuàng)作了新年畫420種，發(fā)行總數(shù)700余萬(wàn)份，參加畫家200余人。[5]第31題中的年畫，均為此時(shí)的作品。

3.人物畫

人物畫是以人物形象為主體的繪畫，是中國(guó)畫的一大畫科?！叭宋锂嫲泪尞?、仕女畫、肖像畫、風(fēng)俗畫、歷史故事畫等?！?[6]20世紀(jì)以來(lái)，隨著西方解剖學(xué)、透視學(xué)、光學(xué)的傳入，中國(guó)人物畫在傳統(tǒng)人物畫的基礎(chǔ)上吸收和借鑒了西方寫實(shí)傳統(tǒng)，形成這一時(shí)期以寫實(shí)為主的現(xiàn)代水墨人物畫。特別是20世紀(jì)50-60年代，寫實(shí)人物畫與政治相結(jié)合，反映新中國(guó)的社會(huì)生活。第31題中的人物畫就屬于這一類型。

1.歌頌性漫畫

2018年全國(guó)Ⅰ卷第31題，題目使用了韋啟美1953年創(chuàng)作的漫畫《毛主席派人來(lái)了》。

31.圖7是1953年的一幅漫畫，描繪了資源勘探隊(duì)員來(lái)到深山，手持“邀請(qǐng)函”叩響山洞大門的情景。這反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)

A.已經(jīng)初步改變工業(yè)落后局面

B.開始進(jìn)行對(duì)礦產(chǎn)資源的開采

C.國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)基本完成

D.大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在展開

1953年，我國(guó)開始實(shí)行第一個(gè)五年計(jì)劃，對(duì)礦產(chǎn)資源需求極大，漫畫反映了大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)礦產(chǎn)資源的需求。題目以歌頌性漫畫為題材，呈現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)。同年Ⅱ卷第31題，題目也是歌頌性漫畫《兩把尺》，作者江有生，漫畫通過“奶奶的尺”、“阿姨的尺”兩種不同性質(zhì)和用途的“尺”，反映出新老兩代婦女的不同社會(huì)地位，謳歌了新中國(guó)女青年投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。[7]

31.圖5為1956年的一幅漫畫《兩把尺》（畫中字：“奶奶的尺——量布做新衣。阿姨的尺——測(cè)量祖國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義。”）該漫畫反映了

A.社會(huì)主義建設(shè)以工業(yè)化為中心

B.女性成為國(guó)家建設(shè)的重要力量

C.人民公社化運(yùn)動(dòng)蓬勃開展

D.城鄉(xiāng)差別發(fā)生根本性改變

以上兩題以歌頌性漫畫為材料，但對(duì)圖片處理略有區(qū)別。Ⅰ卷沒有交代漫畫名稱，僅對(duì)漫畫中的鋼、錳、煤、鐵做了標(biāo)注。原圖畫里，邀請(qǐng)函寫著：“祖國(guó)即將進(jìn)行大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)，恭請(qǐng)光臨協(xié)助?！盵8]Ⅱ卷利用括號(hào)將漫畫中文字：“奶奶的尺——量布做新衣;阿姨的尺——測(cè)量祖國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義。”呈現(xiàn)給考生。

2.年畫

2019年全國(guó)Ⅰ卷第31題，題目選用了尚滬生的年畫《數(shù)他勞動(dòng)強(qiáng)》。

31.圖4是1953年創(chuàng)作的年畫。該作品

圖4 ?《數(shù)他勞動(dòng)強(qiáng)》

A.繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文人畫作的基本風(fēng)格

B.描繪了農(nóng)民參與社會(huì)主義生產(chǎn)的場(chǎng)景

C.體現(xiàn)了“雙百”方針提倡的創(chuàng)作精神

D.倡導(dǎo)了適應(yīng)國(guó)家建設(shè)需要的社會(huì)新風(fēng)

題目?jī)H提供了該畫的名稱和創(chuàng)作時(shí)間，沒有提供其它信息。該畫創(chuàng)作背景是1953年以后，大多數(shù)畫家轉(zhuǎn)向其它類別的繪畫創(chuàng)作。但尚滬生仍堅(jiān)持深入到群眾中去，跟隨中央美術(shù)學(xué)院師生到農(nóng)村生活，創(chuàng)作了此畫。圖畫戲劇性地揭示出農(nóng)村姑娘自由選擇勞動(dòng)好的小伙子為對(duì)象。無(wú)獨(dú)有偶，在2017年海南卷的第12題試題也使用了一幅年畫，作者是李琦，畫名《農(nóng)民和拖拉機(jī)》。

12.圖2是創(chuàng)作于1950年的宣傳畫《拖拉機(jī)》，該作品反映出

A.農(nóng)村開始走上人民公社化道路

B.農(nóng)業(yè)機(jī)械化已在農(nóng)村得到普及

C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式將發(fā)生巨大變化

D.農(nóng)村掀起社會(huì)主義改造的高潮

該年畫創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)農(nóng)村拖拉機(jī)并不普及。作者說(shuō)：“雖然今天的農(nóng)村并不見有拖拉機(jī)，但現(xiàn)在開始讓農(nóng)民熟悉它，為將來(lái)的使用作思想準(zhǔn)備是應(yīng)該的?！盵9]所以說(shuō)該作品反映出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式將發(fā)生巨大變化。

3.人物畫

2017年全國(guó)Ⅲ卷第31題，題目使用了湯文選1956年創(chuàng)作的人物畫《婆媳上冬學(xué)》。

31.圖5為1954年某畫家創(chuàng)作的《婆媳上冬學(xué)》，這一作品

A.繼承了傳統(tǒng)文人畫的特點(diǎn)

B.受同期西方流行畫派影響

C.體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義繪畫風(fēng)格

D.注重表現(xiàn)作者的藝術(shù)想象

題目?jī)H交代了“1954年某畫家創(chuàng)作的《婆媳上冬學(xué)》” ，沒有提供其它信息。圖中寒冷雪地里，婆媳二人不得不相互攙扶著行走，她們正手握著文化課本，沉溺在上學(xué)的興奮和喜悅當(dāng)中。[10]

三、對(duì)再造性圖片史料的再認(rèn)識(shí)

1.以圖“證”史是目前試題的基本用法

“以圖證史”是歷史研究最常用的方法，但第31題的“證”基本上停留在“印證”這一層面，即考生解讀圖片，最大限度地提取信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將圖畫內(nèi)容印證到某一歷史時(shí)段。落實(shí)考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物三大目標(biāo)。試題設(shè)計(jì)也包含了唯物史觀水平1、2：能夠了解和掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法，即社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。從時(shí)空觀念看，這屬于時(shí)空觀念水平1、2：能夠辨識(shí)歷史敘述中不同的時(shí)間與空間表達(dá)方式;能夠?qū)⒛骋皇肥露ㄎ辉谔囟ǖ臅r(shí)間和空間框架下。

2.以圖“證”史才能發(fā)揮其價(jià)值

再造性圖片作為一種史料，其實(shí)還是要發(fā)揮它的史料功能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以圖“證”史，這里的“證”應(yīng)為“考證”，即考查驗(yàn)證?？甲C方法常用的主要有四種：證實(shí)、證偽、究人、究世。 [11]

證實(shí)，就是反復(fù)考訂反映同一歷史事實(shí)的各種記述，以之為基礎(chǔ)，伴之以各種旁證，辨明歷史事實(shí)是否發(fā)展及其確切時(shí)間、地點(diǎn)、參與人物、具體過程。

證偽，就是“勇于正視各種不同的乃至完全相反的歷史記錄，敢于否認(rèn)各種雖異口同聲肯定而實(shí)是作偽而成的歷史記錄?！?/p>

究人，代表考證的更高境界，即是對(duì)史料撰述者進(jìn)行深入專門考察。

究世，即推究史料和史料撰寫所處的時(shí)代，包括其實(shí)人們的價(jià)值取向，人們觀察問題、思考問題、應(yīng)對(duì)問題的思維方式和行為方式，人們所使用的語(yǔ)言、文字、觀念即整個(gè)話語(yǔ)系統(tǒng)。

在日常教學(xué)中，其實(shí)可以選擇再造性圖片史料落實(shí)以上四種方法。首都師范大學(xué)張漢林教授就曾設(shè)計(jì)了七個(gè)問題來(lái)深挖一則史料，[12]這七個(gè)問題恰好囊括了證實(shí)、證偽、究人、究世四種方法。

以人物畫《婆媳上冬學(xué)》為例，教學(xué)中可以設(shè)問“作者是基于什么原因而創(chuàng)作此畫的（個(gè)人動(dòng)機(jī)/政治動(dòng)機(jī)/宣傳手法等）？”作者曾說(shuō)過：“在我記憶中1953年底就開始構(gòu)思，1954年初創(chuàng)作完成了《婆媳上冬學(xué)》。那個(gè)年代思想要比現(xiàn)在人單純得多，我們聽毛主席的話，文藝為政治服務(wù)。當(dāng)時(shí)的農(nóng)民在政治上翻了身，當(dāng)家做了主人;但這還是不夠的，農(nóng)民還要在文化上翻身。舊社會(huì)一般來(lái)說(shuō)婆媳關(guān)系很難處理，婆媳之間，往往水火不容。解放后應(yīng)該有一種新時(shí)代的婆媳關(guān)系。于是，我就選擇了婆媳二人相互攙扶著，不畏風(fēng)雪上冬學(xué)這種題材?！盵13]從近三年試題看，理解圖片創(chuàng)作的背景極為重要，教學(xué)中如果通過上述方法深挖一則史料，更能落實(shí)學(xué)生“史料實(shí)證”素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.多圖“證”史才能豐富再造性圖片史料的使用價(jià)值

教學(xué)及命題中除了掌握“考證”的方法外，占有種類豐富的圖片資源也是必不可少的。如使用漫畫時(shí)，不僅可以使用歌頌性漫畫，也可使用諷刺性漫畫，甚至可以針對(duì)同一事件將歌頌性漫畫與諷刺性漫畫放在一起來(lái)“證史”。如1957年10月以后蘇聯(lián)發(fā)射了兩顆人造衛(wèi)星，此時(shí)美國(guó)的人造衛(wèi)星發(fā)射失敗。這一年《人民日?qǐng)?bào)》多次以歌頌性漫畫與諷刺性漫畫對(duì)兩則新聞進(jìn)行報(bào)道：

《第一個(gè)客人》 方成

《人民日?qǐng)?bào)》1957年10月13日

《比賽》 華君武

《人民日?qǐng)?bào)》1957年12月8日

教學(xué)中我們可以設(shè)計(jì)問題開展“史料實(shí)證”教學(xué)。這兩幅漫畫是從什么人的角度創(chuàng)作的？它是基于什么原因而創(chuàng)作的（個(gè)人動(dòng)機(jī)/政治動(dòng)機(jī)/宣傳手法等）？ 兩幅漫畫有多可靠？它的報(bào)道是公正、客觀的，還是帶有偏見的？?jī)煞嬎凵涑龅纳鐣?huì)背景是什么？

綜上所述，再造性圖片史料能豐富試題材料的類型，增加試題的可讀性。使用時(shí)，如能結(jié)合“實(shí)證”的具體方法，或許能更好地發(fā)揮其價(jià)值。

【注釋】

[1]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，北京：商務(wù)印書館，2012年，第1317頁(yè)。

[2]陸萬(wàn)松：《2003年版全國(guó)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書研究》，華東師范大學(xué)2008屆碩士學(xué)位論文，第48頁(yè)。

[3]《當(dāng)代中國(guó)的新聞事業(yè)》編輯委員會(huì)編：《當(dāng)代中國(guó)的新聞事業(yè)（下）》，北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，2009年，第194頁(yè)。

[4]王樹村：《中國(guó)年畫史》，北京：北京工藝美術(shù)出版社，2002年，第5頁(yè)。

[5]《當(dāng)代中國(guó)美術(shù)》編輯委員會(huì)編：《當(dāng)代中國(guó)美術(shù)》，北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，2009年，第161頁(yè)。

[6]張迤邐編著：《國(guó)學(xué)知識(shí)一本通》，北京：中國(guó)紡織出版社，2015年，第270頁(yè)。

[7]黃遠(yuǎn)林編著：《百年漫畫》下，北京：現(xiàn)代出版社，2004年，第100頁(yè)。

[8]楊樹山編著：《漫畫學(xué)教程》，哈爾濱：哈爾濱出版社，2001年，第77頁(yè)。

[9]李琦：《我的一點(diǎn)體會(huì)》，《美術(shù)》1950年第12期。

[10]魯虹主編：《新中國(guó)美術(shù)60年：1949-1979（上）》，石家莊：河北美術(shù)出版社，2009年，第22-23頁(yè)。

[11]姜義華、瞿林東、趙吉惠：《史學(xué)導(dǎo)論》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2010年，第120-121頁(yè)。

[12]詳細(xì)見張漢林：《基本史料：思考“史料教學(xué)”的新視角》，《課程·教材·教法》2016年第8期。

[13]廖羽、納禾雅：《湯文選與<婆媳上冬學(xué)>》，《中國(guó)美術(shù)館》（網(wǎng)絡(luò)版），2006年3月，http：//www.namoc.org/cbjy/cbw/qks/qk2006_2557/qk200603/201303/t20130319_177256.htm。