吳淑媛

黨十九大報告指出“落實公民道德建設(shè)工程，全面推進(jìn)個人品德建設(shè)、家庭道德建設(shè)、職業(yè)道德建設(shè)、社會公德建設(shè)，激勵人們做到向上向善，忠于國家、人民，孝老愛親?！逼渲袕?qiáng)調(diào)“激勵向上向善”的重要性。天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校深化該思想，并將“向上”“向善”作為學(xué)校精神，明確以促進(jìn)師生向上向善，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)優(yōu)美校園作為本校發(fā)展目標(biāo)。

構(gòu)建以國際理解為特色的“上善”課程體系

學(xué)校高度重視“上善”精神，并結(jié)合“知、明、健、潤、行”等層面深化落實“上善”。結(jié)合個性化、校本、地方、國家等層面建設(shè)“上善”精神課程，完善課程體系。在具體構(gòu)建“上善”課程體系中，強(qiáng)化國際教育理念，明確教育目標(biāo)，即落實“上善”教育。

學(xué)校一方面嚴(yán)格執(zhí)行國家課程及相關(guān)要求，另外一方面有機(jī)融合地域特色，積極開展各類課程活動，形成良好的育人效果。該校除了嚴(yán)格按要求開設(shè)相關(guān)課程之外，還針對一至九年級學(xué)生的實際情況有機(jī)整合研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)并貫穿道德與法治教育。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)年綜合主題內(nèi)容體系，以“生態(tài)園”看世界作為一年級主題;以“從課間游戲”看世界作為二年級主題;以“從禮儀”看世界作為三年級主題;以“從節(jié)日”看世界作為四年級主題;以“津菜”看世界作為五年級主題;以從“泰達(dá)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”看世界作為六年級主題;以從“大沽口炮臺”看國際關(guān)系”作為七年級主題;以從“火箭基地”看世界科技發(fā)展作為八年級主題，以國際理解為特色打造綜合實踐課程，逐步實現(xiàn)校本化實施國家課程。

學(xué)校結(jié)合地域文化特色，認(rèn)真開設(shè)地方課程，并充分保證地方課程課時。在實際開展地方課程中有機(jī)結(jié)合個性化學(xué)習(xí)課程、校園主題活動，促進(jìn)學(xué)生成長，為學(xué)生營造真實、具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過感知情境，體會課程精神及思想。比如結(jié)合泰達(dá)發(fā)展歷程、天津地域文化特色設(shè)置課程，有機(jī)結(jié)合相聲“笑緣社”“快板藝術(shù)”與“泰達(dá)，我美麗的家園”“天津與世界”與校本課程，打造生活化、立體化的課程，讓學(xué)生在實踐、參與校本課程及研究中自主學(xué)習(xí)，感受天津獨特的地域文化，并形成文化自信心、文化自豪感。結(jié)合學(xué)校特色，積極開發(fā)校本課程。該校在明確教學(xué)目標(biāo)后，即培育具有國際競爭力與“上善”精神的公民，結(jié)合“自主合作、強(qiáng)調(diào)興趣、挖掘特長、多元融合”等理念，開發(fā)并實施校本課程。當(dāng)前已經(jīng)完成《校本課程目錄》的開發(fā)，該目錄可作為學(xué)校未來五年整體設(shè)計課程的重要參考。學(xué)校每學(xué)年都會通過學(xué)生調(diào)研，全面了解學(xué)生的興趣、需求及學(xué)生的選課情況，綜合參考教師的個人意愿、工作安排，開設(shè)部分課程，并形成校本課程表。此外，學(xué)校在確定課程目錄的同時，還會結(jié)合螺旋式上升的原則，針對各個年級學(xué)生的特性，開設(shè)具體的課程內(nèi)容，滿足各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

探索以自主合作為核心的“上善”教學(xué)模式

學(xué)校各教研組以“上善”為指導(dǎo)，積極探索豐富教學(xué)模式，將有效教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。此外，在課堂教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)教學(xué)的價值性、正當(dāng)性;強(qiáng)調(diào)應(yīng)同步推進(jìn)“教”“學(xué)”;要求學(xué)生在充分掌握所學(xué)知識、技能的同時，熔鑄“上善”精神，塑造價值品質(zhì);關(guān)注學(xué)生的課業(yè)成績，更重視綜合素質(zhì)的提高，始終將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)意識、生存技能的培養(yǎng)作為教學(xué)重點;尊重并善待所有學(xué)生，尊重他們的思想情感與求知欲，重視學(xué)生個性化發(fā)展。

學(xué)校研發(fā)中心、教務(wù)處每學(xué)期都會舉辦各類研究課。通過這些研究課，讓教師得以共同交流心得、分享經(jīng)驗。比如生物課、化學(xué)課、物理課等課程普遍是以先設(shè)疑，即提出猜想為切入點，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計實驗，并動手參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，最后分析結(jié)論作為教學(xué)目標(biāo);語文課則要求學(xué)生先預(yù)防，之后在利用其個工具書或者組織合作學(xué)習(xí)、同伴互學(xué)，共同質(zhì)疑答疑等。這些教學(xué)方式都充分體現(xiàn)了教師重視學(xué)生合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

近年來，學(xué)校高度重視教育規(guī)律、學(xué)生的成長規(guī)律，在此基礎(chǔ)上以“自主合作”為切入點，不斷完善課堂教學(xué)模式，踐行“上善”精神。

踐行以價值品質(zhì)為內(nèi)容的“上善”德育活動

學(xué)校通過廣泛調(diào)查、充分研究，以“尊重、理想、感恩、寬容、誠信、關(guān)愛、責(zé)任”等為主題開展了系列價值品質(zhì)教育。學(xué)校高度重視價值品質(zhì)教育，并在主題月活動中深化教育。特別是近幾年來，為了踐行“上善”精神，學(xué)校定期開展主題月活動。這包括學(xué)校統(tǒng)一組織的主題活動及針對學(xué)生的年齡特點、學(xué)段有層次、具體地制定活動目標(biāo)，提高活動的目的性，形成目標(biāo)具體、明確的主題活動。學(xué)校的主題月系列活動以培養(yǎng)學(xué)生的“上善”精神及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為切入點，并充分發(fā)揮這些活動的熏陶、育人作用。結(jié)合各年年齡段學(xué)生的特點、認(rèn)知水平，將一年級分作為一個層次;二到三年級;四、五年級;六至九年級分別作為一個層次。具體化十個價值品質(zhì)，并逐一作為主題月活動的核心內(nèi)容。

比如將每年的10月份設(shè)為關(guān)愛月，并以愛護(hù)自己——關(guān)愛他人——服務(wù)他人——關(guān)注愛護(hù)弱勢群體（依次從低到高）作為培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)做好兩操，結(jié)合活動主題幫助低年級學(xué)生、同伴克服學(xué)習(xí)障礙，關(guān)愛自閉癥兒童，輔助學(xué)弟學(xué)妹搞好教室衛(wèi)生等等。本?！靶『Ｑ唷焙铣獔F(tuán)取得了斐然的成績，該社團(tuán)先后8次獲得市學(xué)生合唱節(jié)比賽一等獎，多次代表學(xué)校參加國際音樂節(jié)比賽，并取得金獎的殊榮。此外，團(tuán)隊成員經(jīng)常受邀參加或者出席各種演出活動，得到社會的一致好評。學(xué)生通過合唱訓(xùn)練在提高歌唱能力，提高團(tuán)隊意識與組織紀(jì)律性。

本校的“助老愛心社”也是一個非常優(yōu)秀的社團(tuán)，得到社會各界的一致好評，是市優(yōu)秀社團(tuán)。社團(tuán)的所有學(xué)生踴躍報名參加泰達(dá)心血管醫(yī)院志愿服務(wù);用愛心陪伴敬老院老人;慰問并幫助殘疾學(xué)生、特困學(xué)生，到自閉癥兒童中心與那里的孩子親切交流，熱心輔導(dǎo)他們。社團(tuán)的每一個成員用心踐行著自己對“上善”的理解，當(dāng)他們收到幫助對象送到的感謝信、錦旗或看到老人、孩子臉上的笑臉時，無比幸福。這也讓教師深切地感受到學(xué)生的變化。

建設(shè)班級文化。學(xué)校通過建設(shè)班級文化，內(nèi)化外觀的視覺文化，讓班級成為學(xué)生精神發(fā)育、生命成長的樂園。學(xué)校精心布置所有教室。國旗、校旗被懸掛在黑板正中央;一側(cè)貼著“學(xué)生每日十問”;教室后面的墻以“價值樹”為核心，“慎思、好學(xué)、明禮、篤行”，時刻提醒學(xué)校師生保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。教室左側(cè)墻上設(shè)置了“光榮?！薄皩W(xué)校園地”“中小學(xué)生守則”等欄目與版塊。在建設(shè)班級文化方面，除了強(qiáng)調(diào)“顯性文化”之外，還重視“隱性文化”的建設(shè)。各班學(xué)生共同思考、討論設(shè)計班微，制定班集體活動方案、行為準(zhǔn)則。通過集體管理傳遞正能量，振奮精氣神，彰顯文化育人的作用。

通過實踐活動，讓學(xué)生獲得體驗，彰顯育人功能。學(xué)校通過設(shè)立“三崗”。分別是家庭勞動崗;校園勞動崗;社區(qū)服務(wù)崗，并開展各類實踐主題活動，讓學(xué)生在活動中獲得真知，感悟價值。在校園內(nèi)部設(shè)計眼操示范、校園衛(wèi)生監(jiān)督、禮儀示范等崗位。這些崗位不僅有助于提高學(xué)生的各種能力，同時學(xué)生在履行崗位職責(zé)的過程中，可提高責(zé)任心，學(xué)會自我教育、自我管理。學(xué)校要求學(xué)生不僅要做個好學(xué)生，更要做個好孩子。在家堅持自己事自己做，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，積極參與社區(qū)活動。此外，當(dāng)前該校還與社針實踐基地、紫云社區(qū)簽署了合作協(xié)議，定期組織學(xué)生參與公益服務(wù)、公益勞動。學(xué)校每年寒暑假都會組織境外學(xué)訪活動，通過活動開闊視野，獲得能力，培育愛國情懷，升華集體榮譽感。

充分發(fā)揮家校合作的作用，優(yōu)化育人作用。該校認(rèn)為學(xué)生教育應(yīng)充分發(fā)揮家長的作用，家長是學(xué)校的“同盟軍”，特別是在價值教育問題方面，應(yīng)加大校家合作，有針對性、目的性地開展價值教育。通過家長開放日、家長會、家委會等方式將家長請進(jìn)校園。結(jié)合多種形式，比如萬象講堂、家校通信息平臺、問卷調(diào)查等方式，充分發(fā)揮家校的合力，讓廣大家長成為其子女、學(xué)生的朋友、人生導(dǎo)師，讓學(xué)生獲得深刻、豐富的知識感受。家校共同發(fā)力，讓教育事半功倍。

“上善若水，厚德載物?！痹凇吧仙啤苯逃袑W(xué)生作為自身發(fā)展、教育的主體參與課堂設(shè)計、社團(tuán)活動、課堂教學(xué)，實現(xiàn)自我管理，構(gòu)建開放、和諧的系統(tǒng)，讓所有學(xué)生都成為“向上向善”的人，成為全面發(fā)展的人。

（責(zé)編? 徐德明）